1、A1技术支持的学情分析一、学情分析目的1.了解学生的现有的知识和技能水平，认知方式和学习风格，学习动机和学习态度，学生的学习过程和学习错误。2.分析其形成原因、具体情况，以便教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性，也有利于更好的把握和操作教学过程。二、学情分析内容台湾省祖国的神圣领土这一节使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育
2、，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。三、教学对象本节课的教学对象是八年级2班的43名学生，由于这一届学生在七年级时对地理知识学习及地理的学习方法掌握的不是很扎实，因而在学习中有很多“学困生”，所以对于本节课我觉得还是以比较直观的形式让他们掌握最基础的知识内容即可。五、教学重、难点1.台湾的自然环境特征.2.台湾是中国不可分割的神圣领土。六、学情分析方法使用“问卷星”，设计调查问卷，对全班同学对台湾省的地理位置、自然环境等知识，以及读图认知水平等信息进行采集，结合教师的心理学知识以及敏锐的观察力了解学情信息。这种方法能够是教师更广泛更真实的了解学情信息。七、学情分析工具在课前主要是通过“问卷星”调查问卷了解学生对于台湾省的相关知识进行考察摸底，发现学生存在的问题，在课上，主要通过ppt课件，全面观察学生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息，并适当的做出调整。在课后，根据学生完成的填充图册及练习册等作业情况了解到学习效果，对学情信息进行分析，以便于在以后的教学中加以调整。
