1、3 3羚羊木雕羚羊木雕1.走近作者张之路，1945年生，山东诸城人。主要作品有电影文学剧本霹雳贝贝，小说集在楼梯拐角题王许威武，长篇小说第三军团等。1992年荣登国际儿童读物联盟荣誉名册。2.主题解说文章通过“我”赠送与被迫讨回羚羊木雕的叙述描写，赞美了小朋友们真诚无私的友情，批评了父母不理解孩子的鲁莽行为，呼吁做父母的应该理解孩子，尊重孩子，同时也告诫孩子做事应和父母商量，说明友情以及两代人相互理解的重要性。3.结构图解 4.重点聚焦师：父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我”心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。作者的感情倾向是怎样的？生甲：作者借奶奶之口
2、，说“算了吧，这样多不好”，结尾说“这能全怪我吗”，言下之意“我”是被逼的，怪只怪父母。作者的倾向很明显：儿童的心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是不能粗暴地伤害他们的心灵。孩子的心灵比任何贵重的东西更加贵重，只知东西贵重，不知孩子心灵贵重，是一种愚蠢的行为。生乙：作者的褒贬倾向很明显，但是，我们不能认为大人总是不理解我们，做事情前要先跟大人商量，课文其实也委婉地提出：自以为是、自作主张也是不对的。 生丙：从对话的神态、语气以及心理描写上也可以看出，作者是同情孩子的。在父母一边，是“十分严厉”“带着一种不可抗拒的力量”；在孩子一边，是“声音有些发抖”“哭着喊了起来”，可见父母为了木雕是怎样伤害了孩
3、子的心的。5难点突破师：本文写了发生在三个时间段的三件事情，写得集中紧凑，作者是怎么布局的？写了祖孙三代，一家四口，人物是怎样巧妙安排的？生甲：万芳拿自己的新裤子换“我”的破裤子，是上星期的事；送羚羊木雕，是昨天的事；逼“我”要回羚羊木雕，是今天的事。课文采用倒叙和插叙，一共叙述了这样的三件事。生乙：作者从妈妈追问“那只羚羊哪儿去啦”写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力。争辩结束，穿插上星期体育课发生的事情和昨天送羚羊的事情，用插叙使场面集中起来。生丙：作者用第一人称叙述，先写妈妈，再写爸爸，最后写奶奶。爸爸支持妈妈，声音平静而有力，是推波助澜。奶奶反对，却当不了家。让人物先后出场
4、，文章显得波澜起伏。6素材积累与友情有关的名言海内存知己，天涯若比邻。(唐)王勃同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。(唐)白居易莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(唐)高适人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。(战国)孟子财富不是真正的朋友，而朋友却是真正的财富。申宝峰相彼鸟矣，犹求友声。矧伊人矣，不求友生？诗经 【译文】仔细端详那小鸟，尚且求友欲相亲。何况我们这些人，岂能不看重友情？【感悟】朋友是我们人生的财富，朋友间要互相理解，互相帮助，纯真的友谊更需要我们用心呵护。我们要携起手来，让友谊之树常青。png ch ji 羚 疤 愣 D (点拨：“大彻大悟”指彻底觉悟或醒悟。用在此不合句意)3指出
5、下列句子所使用的描写方法。(1)我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。( )(2)“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。( )(3)万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我。( )(4)月亮出来了，冷冷的。( )4下面两个句子都有语病，改正后写在横线上。(1)在学习上，老师对我们要求得很严厉。_(2)班主任的主要工作是及时解决和发现班内发生的问题。_心理描写语言描写神态描写环境描写把“严厉”换成“严格”把“解决”和“发现”互换位置5填入下面语段画线处的句子最为恰当的一项是( )_？你应该做一个“争”友：与其羡慕朋友的丰功伟绩，不如施展身手，和他在人生的路上你
6、追我赶，奋勇前行；_：与其给朋友锦上添花，不如在他最寒冷时雪中送炭；_：与其对朋友热情赞美，不如在他最得意时敲响警钟。A难道你不应该做这样一个朋友吗你应该做一个“诤”友你应该做一个“真”友B你应该做一个怎样的朋友呢你应该做一个“诤”友你应该做一个“真”友C难道你不应该做这样一个朋友吗你应该做一个“真”友你应该做一个“诤”友D你应该做一个怎样的朋友呢你应该做一个“真”友你应该做一个“诤”友D6.请仔细观察下面这幅漫画并给它拟写一个合适的标题。示例：榜样的力量_7礼物有价，友情无价。七年级(1)班准备开展一次以“成长与友情”为主题的班会活动，请你积极参与并完成下列任务。(1)请你为这次主题班会拟写
7、一个活动标语。示例：拥抱成长，珍惜友情。(2)在活动准备过程中，主持人设计了一个相关的活动项目，请你根据示例再设计两个活动项目。示例：讲述“纯真友谊”名人故事。示例：演唱“赞颂友情”歌曲；朗诵“纯真友谊”现代诗文；开展“成长与友谊”演讲比赛。(3)活动结束时主持人想请同学用一句诗或一句话来表达对纯真友情的期待，你将如何说？示例：海内存知己，天涯若比邻。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。友谊使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒。一支金色的钢笔(2014，黄石)这是我第五次在她的作业本上愤然留言：“请用钢笔写字！”她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不
8、明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流。下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据
9、，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们的嬉笑里，有我的名字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了！”夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子，同样的笔色，
10、同样的日期。市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念成了代表学校参赛的选手。5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。惊人的一幕出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。他的无人理解的
11、行为，已然辜负了所有随行老师的希望。那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来？你知不知道这关乎整个学校的荣誉？”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。“老师第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了”他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。我恍然觉察到自己的渺小与狼狈校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔！面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚。8请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉
12、络，并将(1)(2)(3)(4)处内容补充完整。情节情感开端(1)(3)发展“她”不改，“我”批评“她”，“她”躲“我”，“小男孩”帮“她”，“她”借钢笔写字。悲戚、真怕、逃离(后悔)高潮(2)欢呼、怒吼、渺小、狼狈结局校门口喜报栏上，写着他的名字和获得的奖品。(4)“她”第五次没用钢笔写字(作业)他站在终点附近的跑道，等两人冲过终点后，他才奔向终点。对此，我对“他”怒吼斥责。愤然愧疚9.小说题为“一支金色的钢笔”，请问“钢笔”在小说结构上有什么作用？你认为“金色”有哪几层含义？结构上的作用：“钢笔”是全文的线索。含义：(1)颜色是金色的。 (2)童真的友谊是珍贵的。10请从修辞的角度赏析文中
13、画线部分的句子。()她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。运用比喻的修辞手法。将“我”比作“秋风”，将“小女孩”比作“春花”，形象生动。娇嫩的“春花”害怕无情的“秋风”的摧残。漫长的夏季比作“我”和“小女孩”之间的距离。作用：形象地表现了“我”与“她”之间的距离很长，暗示了“我”的情感变化，进而深化主题。11你认为“我”和“小男孩”谁是小说的主人公？请简述理由。示例一：“我”是主人公。小说以“我”的所见、所闻、所思为线索组织材料，表现了“我”对自身心态的愧疚和对“小男孩”的行为的赞赏。示例二：“小男孩”是主人公。小说通过“小男孩”的行为，充分表现了童真友谊的
14、珍贵。示例三：“我”和“小男孩”都是主人公，小说通过“我”与“小男孩”的行为对比，既表现了“我”的愧疚，也表现了“我”对“小男孩”，以及“小男孩”与“小女孩”珍贵的童真友谊的赞赏。(答出其中一条即可)阅读范题 见第9页，第10题技法点拨 本题考查从修辞角度赏析句子。解答此题首先要明确用了什么修辞手法，再结合句子中关键词分析其作用。文中将“她”比作“春花”，把“我”比作“秋风”，娇嫩的“春花”害怕“秋风”的摧残，形象地写出“她”对“我”的害怕，用“隔一个夏季”生动地写出“我”与“她”的距离之远。智慧锦囊 常见修辞手法及其作用1比喻：即抓住两种不同性质事物的相似点，用一种事物来喻另一种事物。作用：
15、把一种事物比作另一种事物，生动形象地表现某一事物的特点。2拟人：把事物人格化，就是把事物当作人，写得和人一样有感情、有语言、有动作。作用：赋予事物以人的情态，含蓄表现作者的思想感情。3排比：把三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列起来。作用：使句式更整齐，气势更强烈，强调事物的特点，突出人物的情感。4夸张：为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的扩大或缩小。作用：突出特征，揭示事物的本质，给读者以鲜明而强烈的印象。5对偶：用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。作用：句式整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。46凡
16、事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价50现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60
17、、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，
18、就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 吕坤
