1、 红红 豆豆红豆红豆生南国，春来发几枝。生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。愿君多采撷，此物最相思。 赠范晔赠范晔折梅折梅逢驿使，寄与陇头人。逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。江南无所有，聊赠一枝春。 折折 柳柳跋山涉水轻别离，天涯芳草亦萋迷。跋山涉水轻别离，天涯芳草亦萋迷。只因登程常只因登程常折柳折柳，桥畔岸边皆秃枝。，桥畔岸边皆秃枝。 采花、折柳赠亲朋采花、折柳赠亲朋古人传情达意的常用方式。古人传情达意的常用方式。一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。 芙蓉，又称
2、荷花、莲花、芙蕖、水芝、水芸等；又有芙蓉，又称荷花、莲花、芙蕖、水芝、水芸等；又有溪客、玉环等雅称；未开的花蕾又称菡萏。溪客、玉环等雅称；未开的花蕾又称菡萏。 “莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。” 【北宋】周敦颐 解题涉江采芙蓉解题涉江采芙蓉 渡过河去采摘水中的芙蓉花。渡过河去采摘水中的芙蓉花。五言诗的节奏划分：五言诗的节奏划分： 二三二三 二一二二一二 二二一二二一 赠（赠（wi ） 还（还（ hun ）顾）顾涉江采芙蓉涉江采芙蓉涉江涉江/ /采采/ /芙蓉，兰泽芙蓉，兰泽/ /多多/ /芳草。芳草。采之采之/ /欲欲/ /遗遗谁，
3、所思谁，所思/ /在在/ /远道。远道。还还顾顾/ /望望/ /旧乡，长路旧乡，长路/ /漫漫/ /浩浩。浩浩。同心同心/ /而而/ /离居，忧伤离居，忧伤/ /以以/ /终老。终老。一、感知课文内容 1、采摘芙蓉的目的是、采摘芙蓉的目的是 所思：所思： （所（所+ +动词动词= =名词性质的短语）名词性质的短语） 思念的人。思念的人。 同心者：同心者： 同心的人；感情深厚的人。同心的人；感情深厚的人。2 2、采摘的芙蓉生长在什么地方呢？、采摘的芙蓉生长在什么地方呢？ 兰泽。兰泽。为何是为何是“兰泽兰泽”而非而非“沼泽沼泽”，有何，有何艺术作用？艺术作用？环境描写。环境描写。兰象征高洁、典雅、
4、美好、坚贞不渝。兰象征高洁、典雅、美好、坚贞不渝。“兰泽兰泽”侧面烘托芙蓉生长环境的高洁、美好。侧面烘托芙蓉生长环境的高洁、美好。借此展现了主人公形象的高洁，所表达情感的纯洁、借此展现了主人公形象的高洁，所表达情感的纯洁、美好。美好。3、复述诗文 感知内容4 4、全诗中哪些句子是直抒胸臆？、全诗中哪些句子是直抒胸臆？ 并抒发了主人公怎样的心情？并抒发了主人公怎样的心情？a直接抒发了主人公因分直接抒发了主人公因分 离而黯然痛苦的心情。离而黯然痛苦的心情。b含蓄含蓄表达了分隔两地的相爱的人真挚表达了分隔两地的相爱的人真挚 笃厚的感情。笃厚的感情。二、品味艺术特色分组讨论，结合提示，品艺术特色。分组
5、讨论，结合提示，品艺术特色。提示一：本诗选择哪些事物来传情。提示二：本诗本诗由叙事到抒情是如何转化的。提示三：本诗写的景是怎样的景，抒的情是怎样的情。提示四：展开想象的翅膀，用文学的语言描述一下画 面“还顾望旧乡，所思在远道”并试品析。其他提示一：本诗选择哪些事物来传情。借用意象，营造意境（氛围），表达情感。借芙蓉、兰这清幽高洁的意象，营造清幽高洁的意境，烘托了主人公纯洁和美好情感。提示二：本诗本诗由叙事到抒情是如何转化的。 同心而离居，忧伤以终老同心而离居，忧伤以终老忧伤忧伤 一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望远天，身后的密密荷叶、红丽荷仰望远天，身后的密密荷叶
6、、红丽荷花，衬显得她孤独而凄清；花，衬显得她孤独而凄清； 一边是云烟缥缈的远空，返身回一边是云烟缥缈的远空，返身回望家乡的游子，那一闪即隐的面容，望家乡的游子，那一闪即隐的面容，竟那般愁苦！双方都茫然相望，当然竟那般愁苦！双方都茫然相望，当然谁也看不见对方。在这静寂中，天地谁也看不见对方。在这静寂中，天地间响起了一声凄伤感叹：间响起了一声凄伤感叹：“同心而离同心而离居，忧伤以终老居，忧伤以终老”！这感叹无疑发自！这感叹无疑发自 俩主人公心怀，撼人心魄。俩主人公心怀，撼人心魄。整首诗歌你们想象一下画面？整首诗歌你们想象一下画面？ 涉江采芙蓉涉江采芙蓉 选自选自古诗十九古诗十九首首。古诗十九首古诗
7、十九首最早见于最早见于，是东汉末年文人五言诗的选，是东汉末年文人五言诗的选辑。并非一人所做，由于作者文化素质较辑。并非一人所做，由于作者文化素质较高，又继承了高，又继承了诗经诗经和和楚辞楚辞的传统，的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格、艺术比兴，而且创造出一种独特的风格、艺术成就很高。成就很高。 刘勰的刘勰的文心雕龙文心雕龙称它为称它为“五言之五言之冠冕冠冕”， 钟嵘钟嵘诗品诗品评价道：评价道：“古诗十九首古诗十九首的思想内容的思想内容 1、失志伤时、人生无常的感慨失志伤时、人生无常的感慨。如今日良宴会、生年不满百（”生
8、年不满百，常怀千年忧。昼短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能待来兹？“）、驱车上东门行（“人生忽如寄，寿无金石固。服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被服纨与素。”） 2、世态的炎凉与人情的冷暖世态的炎凉与人情的冷暖。如西北有高楼感叹知音难逢。明月皎夜光写朋友离我而去。 3、游子思妇们离别相思之苦游子思妇们离别相思之苦。涉江采芙蓉、行行重行行、青青河畔草。 这首诗主要表达了什么样的思想感这首诗主要表达了什么样的思想感情？请直接从诗歌中找找表现感情的词情？请直接从诗歌中找找表现感情的词语？语？所思所思 望旧乡望旧乡 忧伤忧伤1、诗歌这句有哪些意象诗歌这句有哪些意象 ？ “芙蓉芙蓉” “兰泽兰泽
9、” “芳草芳草” 荷花荷花，又称莲花，又名之为藕花、芙蓉、，又称莲花，又名之为藕花、芙蓉、菡萏（菡萏（hn dn ）、净友等。、净友等。 以荷入文者，有周敦颐以荷入文者，有周敦颐爱莲说爱莲说，“予独予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范，此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。且已成定说。 以荷入诗者，荷花更多被作为一种情感意象以荷入诗者，荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静圣洁、
10、坚贞与宁静的意味。的意味。 这两句的语气如何？这两句的语气如何？你从你从“远道远道”一词品出一词品出什么？什么？ (1)自问自答自问自答 (2)(2)“远道远道”为下面为下面的情绪转折透露一些消的情绪转折透露一些消息。把人物放在美好、息。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，正写独自怀远的忧伤，正具有以具有以“乐乐”衬衬“哀哀”的强烈效果。的强烈效果。 “还顾还顾”一词，是人物动作描写，动作性和画面感一词，是人物动作描写，动作性和画面感很强，可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象很强，可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。和心情。 “漫浩
11、浩漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见一词是写主人公与环顾所见“旧乡旧乡”的的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。距离，给人以路途绵延无尽的感觉。 这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是，这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者是，这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。 同心而离居，忧伤以终老同心而离居，忧伤以终老忧伤忧伤 思考：最后一句除了表达主人公忧伤的心情，思考：最后一句除了表达主人公忧伤的心情，还能体会到什么？还能体会到什么？ 明确：明确
12、：“同心同心”能让人深切地感受到两个能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深思之深, ,因因“离居离居”之长久有了之长久有了“忧伤以终老忧伤以终老”的痛苦的痛苦. . 相相爱却不能相守，而且这种分离是不爱却不能相守，而且这种分离是不同于同于 “ 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。这是一个永久的分离，一个是让人永远叹息的这是一个永久的分离，一个是让人永远叹息的痛。痛。 学习了整首诗歌，现在你们想学习了整首诗歌，现在你们想象一下整个画面？象一下整个画面？ 一边是一个女子，正手拈芙蓉、仰望远天，一边是一
13、个女子，正手拈芙蓉、仰望远天，身旁的密密荷叶、红丽荷花，衬显得她孤独而身旁的密密荷叶、红丽荷花，衬显得她孤独而凄清；凄清；一边是云烟缥缈的远空，返一边是云烟缥缈的远空，返身回望家乡的游子，那一闪身回望家乡的游子，那一闪即隐的面容，竟那般愁苦！即隐的面容，竟那般愁苦！ 一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望远天，身后的密密荷叶、红丽荷仰望远天，身后的密密荷叶、红丽荷花，衬显得她孤独而凄清；花，衬显得她孤独而凄清； 一边是云烟缥缈的远空，返身回一边是云烟缥缈的远空，返身回望家乡的游子，那一闪即隐的面容，望家乡的游子，那一闪即隐的面容，竟那般愁苦！双方都茫然相望，当然竟那般
14、愁苦！双方都茫然相望，当然谁也看不见对方。在这静寂中，天地谁也看不见对方。在这静寂中，天地间响起了一声凄伤感叹：间响起了一声凄伤感叹：“同心而离同心而离居，忧伤以终老居，忧伤以终老”！这感叹无疑发自！这感叹无疑发自 俩主人公心怀，撼人心魄。俩主人公心怀，撼人心魄。整首诗歌你们想象一下画面？整首诗歌你们想象一下画面？ 三读诗歌，感受本诗中感情的变化。结语：结语： 相爱却不能相守，有情人不能终成眷相爱却不能相守，有情人不能终成眷属，让人属，让人“忧伤以终老忧伤以终老”，黯然的心情，黯然的心情令人销魂。令人销魂。 面对离别，我们有太多的无奈与感伤，面对离别，我们有太多的无奈与感伤，而我们唯一能做的，
15、就是珍惜拥有的而我们唯一能做的，就是珍惜拥有的,“花花开堪折直须折，莫待无花空折枝开堪折直须折，莫待无花空折枝”。让。让我们带着感恩的心回望我们所拥有所有我们带着感恩的心回望我们所拥有所有的相聚吧！的相聚吧！作业：作业： 背诵全诗；背诵全诗； 预习预习短歌行短歌行。46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价50现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是
16、让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人
17、不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 吕坤
