1、【教学目标教学目标】 有感情地朗读、背诵这首诗歌，有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。体会其形象化的语言。 联系生活实际及个人经历，理联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。解诗歌的主旨。 培养学生树立远大的理想，并培养学生树立远大的理想，并为之奋斗。为之奋斗。流沙河，原名余勋坦，四川金堂县人，生于流沙河，原名余勋坦，四川金堂县人，生于19311931年。早在解放前，他在成都二中读书时，年。早在解放前，他在成都二中读书时，就是一个追求光明、酷爱文学的少年。他加就是一个追求光明、酷爱文学的少年。他加入了进步学生团体入了进步学生团体“十月读书会十月读书会”，并在进，并在进步报刊上发表文
2、章。新中国成立时他步报刊上发表文章。新中国成立时他1717岁，岁，正在四川大学农化系读书。他痛恨自己的地正在四川大学农化系读书。他痛恨自己的地主家庭，决计脱离它而独立生活，毅然辍学主家庭，决计脱离它而独立生活，毅然辍学前往山区当了小学教员。前往山区当了小学教员。19521952年转入四川省年转入四川省文联搞专业创作。文联搞专业创作。 19571957年年1 1月，流沙河、白月，流沙河、白航等四位年青诗人在成都创办航等四位年青诗人在成都创办星星星星诗刊。诗刊。 “反右反右”开始，开始，星星星星被指控为被指控为“反党刊反党刊物物”， 19791979年底，身穿破棉袄的流沙河又年底，身穿破棉袄的流沙
3、河又回到回到星星星星编辑部。他一边在复刊后的编辑部。他一边在复刊后的星星星星作编辑工作，一边勤奋地写作。作编辑工作，一边勤奋地写作。2222年的灾难，不仅没有使他消沉，反而使他的年的灾难，不仅没有使他消沉，反而使他的诗更充满激情，更深沉感人，诗更充满激情，更深沉感人，诵读，解诗意。诵读，解诗意。要求：要求： （1 1）读准字音。）读准字音。 （2 2）把握语调，音律，节奏。）把握语调，音律，节奏。 （3 3）区分句子中的词语轻重缓急。）区分句子中的词语轻重缓急。 （4 4）明确诗歌的感情基调，读出恰当的）明确诗歌的感情基调，读出恰当的语气。语气。生字词生字词蜕蜕（tutu）变）变 倔倔（juj
4、u ）强）强 洗洗濯濯 （zhuzhu） 玷玷（didin n）污）污 扒扒（p p）窃）窃 诅诅（zz）咒）咒 寂寂寥寥（liolio） 夸夸耀耀（y yo o）脊脊（jj）梁）梁 贪贪婪婪（l ln n ） 怨怨（yuyun n）恨）恨 鬓鬓（b bn n）发）发掌握下列词语的意思掌握下列词语的意思 离乱离乱可望不可即可望不可即倔强倔强洗濯洗濯寂寥寂寥绝处逢生绝处逢生离别与动乱只能远远看见而不能接近（性情）刚强不屈洗。濯，洗。寂静空旷在走不通的没有出路的地方找到了出路玷污玷污怨恨怨恨扒窃扒窃诅咒诅咒浓阴浓阴浪子回头浪子回头碌碌终生碌碌终生弄脏（多用于比喻）游荡不务正业的青年人悔过自新被偷走
5、咒骂树木浓密，不见阳光对人或事物强烈的不满或仇恨一辈子平庸没有作为本文包括以下几个方面的内容：本文包括以下几个方面的内容：本诗歌包括了以下几个方面的内容：本诗歌包括了以下几个方面的内容： 指出理想的意义。指出理想的意义。 指出理想的历史意义。指出理想的历史意义。 指出理想的人格意义。指出理想的人格意义。 指出理想的人生意义。指出理想的人生意义。 鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗。鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗。理想的理想的意义意义 (1)(1) 历史意义历史意义 (23) 人格意义人格意义(47) 人生意义人生意义(811) 鼓励人们树立鼓励人们树立远大理想，并远大理想，并为之奋斗为之奋斗(
6、12) 本文包括以下几个方面的内容：本文包括以下几个方面的内容：研读，悟诗理研读，悟诗理 要求：要求： 这首诗意蕴丰富，蕴涵了深刻的哲这首诗意蕴丰富，蕴涵了深刻的哲理，你们是否都读懂了呢？请细读诗歌，理，你们是否都读懂了呢？请细读诗歌，勾画出自己不懂得地方，并在小组内交勾画出自己不懂得地方，并在小组内交流。请组长将交流会仍然不能解决的问流。请组长将交流会仍然不能解决的问题记在纸上，然后在全班交流。题记在纸上，然后在全班交流。 1、第一节在语言表达上有什么特点？、第一节在语言表达上有什么特点？有什么作用？这一节在全诗中起什么作用？有什么作用？这一节在全诗中起什么作用？运用了比喻和顶针的修辞手法。
7、运用了比喻和顶针的修辞手法。 作用是使语言形象、生动，在形式上作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。环环相扣，在内容上步步推进。 这节总说理想是前进的方向；在全诗这节总说理想是前进的方向；在全诗中起到了统领的作用。中起到了统领的作用。 2 2、第、第2 2节表达了什么意思节表达了什么意思? ?能试着举能试着举例说明吗例说明吗? ? 不同的时代有不同的理想。不同的时代有不同的理想。 3 3、第、第3 3节这一节是从什么角度谈理想的节这一节是从什么角度谈理想的? ?谈谈谈谈“珍珠链珍珠链”和和“脊梁骨脊梁骨”的比喻作用。的比喻作用。 从历史的角度谈理想。从历史的角度谈理想。不
8、同历史时期的不同理想，连缀在一起，不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像正像“珍珠链珍珠链”一样，一样，推动着历史的前进。推动着历史的前进。 理想也如同理想也如同“脊梁骨脊梁骨”，是推动历史前，是推动历史前进的精神支柱和动力。进的精神支柱和动力。 4 4、第、第4 4节在内容上是怎样安排层次的节在内容上是怎样安排层次的? ? 第三、四句有什么深刻含义第三、四句有什么深刻含义? ? 一、二句与第一节相似：一、二句与第一节相似： 理想使人明确方向理想使人明确方向三、四句与三、四句与“黎明黎明”相比较：相比较：理想的实现具有艰巨性和长期理想的实现具有艰巨性和长期性性 5 5、第第5 5节揣摩各句的
9、意思，理解树立远节揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。大理想的重大意义。 a a理想使人理想使人积极乐观积极乐观 b b理想使人理想使人斗志顽强斗志顽强 c c理想使人理想使人永远年轻永远年轻 d d理想使人理想使人充满活力充满活力 理想给人力量理想给人力量 6 6、你怎样理解、你怎样理解“理想既是一种获得，理想既是一种获得，理想又是一种牺牲理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？这两句诗的含义？ 要想实现理想，必须付诸于实践。我们在要想实现理想，必须付诸于实践。我们在经过无数次的追求之后，在洒下数不清的汗经过无数次的追求之后，在洒下数不清的汗水之后，获得的是一种理想实现之后的喜悦水之后，获
10、得的是一种理想实现之后的喜悦和成就感。正如和成就感。正如在山的那边在山的那边中所说：中所说：“在不停地翻过无数次山后在一次次地战在不停地翻过无数次山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶胜失望之后你终会攀上这样一座山顶是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛睛” 7 7、为什么理想带来的荣誉是、为什么理想带来的荣誉是“副产品副产品”？有理想的人为什么也会有理想的人为什么也会“酸辛酸辛”? ? 崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这
11、正像个人带来荣誉，但这正像“副产品副产品”不是主不是主要的。我们应当正确对待荣誉。要的。我们应当正确对待荣誉。 胸怀理想、为理想而奋斗的志士，处境胸怀理想、为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有有“寂寥里的欢笑寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭人误。但是，他毕竟遭人误解，被当成异类，所以欢笑里又有酸辛。解，被当成异类，所以欢笑里又有酸辛。 8 8、你能从现实生活或个人体验中找出实、你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生幸者绝处逢生”的含义吗的含义吗?
12、?什么是什么是“大写的大写的人人”? ? 教师引导学生举出实例，加深对课文的理教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。解，认识理想的人生意义。 “不幸不幸”就是指就是指“被误解的寂寥被误解的寂寥”和和“酸辛酸辛”。 这一节说的是理想对人生的意义，理想使不幸这一节说的是理想对人生的意义，理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人变得伟大。所谓者绝处逢生，使平凡的人变得伟大。所谓“大大写的人写的人”，就是真正的人，崇高的人，伟大的，就是真正的人，崇高的人，伟大的人。人。 9 9、第、第9 9节，这一节与上一节有什么关系节，这一节与上一节有什么关系? ? 第三、四句的句式有什么特点第三、四
13、句的句式有什么特点? ?作用是什么作用是什么? ? 第三、四句是两个倒装句，分别强调第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生给罪人新生”和和“唤浪子回头唤浪子回头”。 并列关系，都是写理想对人生的意义。并列关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。上一节是从正面写，这一节是从反面写。 作者列举作者列举“罪人罪人”和和“浪子浪子”的例子有什么典型意义的例子有什么典型意义? ? 典型意义是连典型意义是连“罪人罪人”和和“浪子浪子”都因都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。 1010、第、第1010、1111节，这两节诗歌在结构上
14、是什么关系节，这两节诗歌在结构上是什么关系? ? 在内容上有什么不同在内容上有什么不同? ? 可否将可否将“蜕蜕”字改换成字改换成“变变”字字? ?为什为什么么? ? 层进关系。层进关系。 第第1010节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋，应该节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋，应该怎么办。第怎么办。第1l1l节写有些人因主动放弃理想而产生的后果。节写有些人因主动放弃理想而产生的后果。 不能换，不能换，“蜕蜕”是是由好向坏转化，而由好向坏转化，而“变变”可变好也可可变好也可变坏。变坏。 1111、第、第1010节所说的节所说的“理想被玷理想被玷污污”“”“理想被扒窃理想被扒窃”究竟是指什么究
15、竟是指什么? ? 联系历史背景就不难理解了。十年浩劫，联系历史背景就不难理解了。十年浩劫，“四人帮四人帮”歪曲马歪曲马克思列宁主义，推行他们那套假马克思列宁主义，共产主义理想克思列宁主义，推行他们那套假马克思列宁主义，共产主义理想被他们糟蹋了，玷污了。因为他们的糟蹋、玷污，有些人的信念被他们糟蹋了，玷污了。因为他们的糟蹋、玷污，有些人的信念动摇了，也就是理想被扒窃了。妖魔玷污了理想，你能不能识别动摇了，也就是理想被扒窃了。妖魔玷污了理想，你能不能识别真假，对真正的理想坚信不移，这是一种考验，也可以说是真假，对真正的理想坚信不移，这是一种考验，也可以说是“妖妖魔在考验你的坚贞魔在考验你的坚贞”。
16、理想之所以会被扒窃，在自己一面，也因。理想之所以会被扒窃，在自己一面，也因为不够执著，所以说一要找回来，二要提起警戒，为不够执著，所以说一要找回来，二要提起警戒，“以后要当以后要当心心”，要把理想视为生命。，要把理想视为生命。 1212、第、第1111节与上面有什么联系节与上面有什么联系? ?“夸耀着夸耀着当年的功勋当年的功勋”，为什么说，为什么说“可厌可厌”? ?“诅咒着眼诅咒着眼前的环境前的环境”，为什么说，为什么说“可笑可笑”? ? 上一节说上一节说“被扒窃被扒窃”，这一节说，这一节说“失去失去”，前，前者是被动的，后者则是主观抛弃的，有层进关系。者是被动的，后者则是主观抛弃的，有层进关
17、系。与第与第8 8节又构成正反对照，节又构成正反对照，“平凡的人因有理想而平凡的人因有理想而伟大伟大”，而，而“英雄失去理想，蜕作庸人英雄失去理想，蜕作庸人”，二者是，二者是逆向的，对比非常鲜明。正反对比，更突出理想对逆向的，对比非常鲜明。正反对比，更突出理想对于人生的重要。于人生的重要。 夸耀自己当年的功勋，不再立新功，是吃老本，夸耀自己当年的功勋，不再立新功，是吃老本，躺在功劳簿上争名夺利，当然可厌。躺在功劳簿上争名夺利，当然可厌。“诅咒着眼前诅咒着眼前的环境的环境”，却不愿为改变眼前的环境而奋斗，当然，却不愿为改变眼前的环境而奋斗，当然可笑。可笑。1313、第、第1212节，这一节的主要
18、内容是什么节，这一节的主要内容是什么? ? 鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗。鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗。 “理想开花理想开花”两句比喻什么两句比喻什么? ?结尾为什么不照应结尾为什么不照应“照照亮夜行的路亮夜行的路”，而说，而说“路上春色正好，天上太阳正路上春色正好，天上太阳正晴晴”? ? “理想开花理想开花”两句是说，今天的理想之花，两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓阴，树立了理想，不懈地奋斗，就会天的浓阴，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。取得丰硕的收获。 “路上春色正好，天上太阳正晴路上春色正好，
19、天上太阳正晴”，象征，象征大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片，是中国人民实现自己美好理想的最好一片，是中国人民实现自己美好理想的最好的年代。的年代。 吟读，品诗味吟读，品诗味（一）、理想是一种看不见也摸不到的东西，（一）、理想是一种看不见也摸不到的东西，本诗中作者是用什么形象来表达理想的意义本诗中作者是用什么形象来表达理想的意义的？这样是一种什么样的修辞手法，这样写的？这样是一种什么样的修辞手法，这样写有什么好处？你从中得到了什么启示？有什么好处？你从中得到了什么启示？ 比喻：生动形象，变抽象为形象。比喻：生动形象，变抽象为形象。 意象意象: :诗
20、歌中的具体形象。诗歌中的具体形象。（二）、美读（二）、美读 1 1、选择自己喜欢的诗句进行深情诵读，、选择自己喜欢的诗句进行深情诵读，艺术化背诵。艺术化背诵。 2 2、用竞赛的形式进行。、用竞赛的形式进行。拓展延伸，重温经典拓展延伸，重温经典（一）、关于（一）、关于“理想理想”的名言警句：的名言警句：只有向自己提出伟大目标并以自己的全部力量为之只有向自己提出伟大目标并以自己的全部力量为之奋斗的人，才是幸福的人。奋斗的人，才是幸福的人。（加里宁加里宁）我从来不把安逸和快乐看做生活的目的我从来不把安逸和快乐看做生活的目的这种伦这种伦理基础，我把它叫做猪栏的理想。理基础，我把它叫做猪栏的理想。（爱因
21、斯坦爱因斯坦 ）生活的理想，就是为了理想的生活。生活的理想，就是为了理想的生活。 （张闻天张闻天）一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。不是顺风。 （法）蒙田（法）蒙田理想如星辰理想如星辰我们永不能触到，但我们可像航海我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行者一样，借星光的位置而航行。（。（史立兹史立兹）理想并不能够被现实征服，希望的火花在黑暗的天理想并不能够被现实征服，希望的火花在黑暗的天空闪耀。空闪耀。（巴金巴金）一种理想，就是一种力！一种理想，就是一种力！ （罗曼（罗曼罗兰）罗兰）生活中没有理想的人，是可怜的人。
22、生活中没有理想的人，是可怜的人。（屠格涅夫）（屠格涅夫）我们如果没有理想，我们的头脑将陷入昏沉；我们如我们如果没有理想，我们的头脑将陷入昏沉；我们如果不从事劳动，我们的理想又怎样实现果不从事劳动，我们的理想又怎样实现？（陈毅）？（陈毅） 人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。超自然的理想。 （列宁）（列宁）理想是需要的，是我们前进的方向，现实有了理想的理想是需要的，是我们前进的方向，现实有了理想的指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力中才能指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力中才能实现理想。实现理想。 （周恩来）（周恩来
23、）世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。（苏格拉底）。（苏格拉底） 拓展延伸，重温经典拓展延伸，重温经典 （二）、用诗意的语言来赞美理想。（二）、用诗意的语言来赞美理想。例如：例如： 理想是茫茫大海上那灯塔雪亮的眼光。理想是茫茫大海上那灯塔雪亮的眼光。 理想是十字路口醒目的手臂理想。理想是十字路口醒目的手臂理想。 理想是驱逐寒夜那熊熊的烈焰。理想是驱逐寒夜那熊熊的烈焰。拓展延伸，重温经典拓展延伸，重温经典v46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什
24、么便取什么，但是要付出相当的代价50现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！v28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。v59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。v60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经v61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子
25、劝学篇v62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！v63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！v64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。v65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。v66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。v67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。v68、找不到路不是没有路，路在脚下。v69、幸福源自积德，福报来自行善。v70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。v71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。v72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。v73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。v74、今天学习不努力，明天努力找工作。v75、懂得回报
26、爱，是迈向成熟的第一步。v76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。v77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。v78、技艺创造价值，本领改变命运。v79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。v80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。v81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！v82、校兴我荣，校衰我耻。v83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。v84、不想当老板的学生不是好学生。v85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。v86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。v87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。v88、知技并重，德行为先。v89、生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天v90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 吕坤
