1、春春中富有表现力的语言中富有表现力的语言北京顺义一中向新良“春风图春风图”之语言品味之语言品味 导入：导入： 用词角度：用词角度：儿化儿化 叠用叠用 词语选用等词语选用等 修辞角度：修辞角度：比喻比喻 拟人拟人 排比等排比等 句式角度：句式角度：短句为主短句为主 长短句错杂长短句错杂等等 古典绘画美古典绘画美 清新清新节奏节奏美美 动静结合美动静结合美任务驱动：思考与批注任务驱动：思考与批注 春的全篇，都是以儿童眼光儿童眼光来看待和描述春天并抒发感情吗？ 请以第五段“春风图”的描写为例，思考：这一段文字到底是以什么样的什么样的主体主体视角视角在描写春，以及这样的描写给了你什什么样的感受么样的感
2、受。 请大家认真思考后，写好批注。同学批注一： 我认为本段还是采用儿童的视角进行描写。因为“像母亲的手抚摸着你”，这就是典型的儿童视角和儿童体验，后面“还有各种花”“高兴起来了”也都是典型的儿童语言。同学批注二： 我认为本段已经不是儿童视角，比如“吹面不寒杨柳风”，这就是儿童并不熟识的文言语句，明显带有很强的古典诗意和成人视角。怎么来评判和分析这两个答案怎么来评判和分析这两个答案？ 我认为本段还是采用儿童的视角进行描写。因为“像母亲的手抚摸着你”，这就是典型的儿童视角和儿童体验，后面“还有各种花”“高兴起来了”也都是典型的儿童语言。 我认为本段已经不是儿童视角，比如“吹面不寒杨柳风”，这就是儿
3、童并不熟识的文言语句，明显带有很强的古典诗意和成人视角。各执一端各执一端 以偏概全以偏概全春风图春风图 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。“牧童遥指杏花村牧童遥指杏花村”“短笛无腔信口吹短笛无腔信口吹”诗意诗意- -成人视角成人视角纯真纯真- -儿童视角儿童视角互通互通- -交融视角交融视角“春风图春风图”视角比较视角比较分析分析小结：小结： 1本段叙述视角叙
4、述视角从纯真儿童到文化成人的多次变化多次变化，避免了语言的单调和单一，最后反而在实际沟通中创造出了一种“老少老少皆宜皆宜”的局面。这大概就是春的粉丝能够遍及各个年龄阶段的根本原因。 2那种认为春全文都是用儿童视角一以贯之的判断应该是明显错误明显错误的；大家如果仔细分析“春雨图”感受会更为明显。微观微观比较比较分析分析的的结论结论： 3在“春风图”文段中，纯真的儿童视角和文化的成人视角之间的多元变化多元变化和和彼此彼此交融交融，并没有阻碍本文语言的表现力，而恰恰是更好更好地地表现出了表现出了“春春”既清新活泼既清新活泼又古典温婉的多重审美意境又古典温婉的多重审美意境。进一步朗读领会语言的表现力进
5、一步朗读领会语言的表现力 “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。亮地响着。意见争鸣意见争鸣 “春天像健壮的青
6、年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”很明显，文章最后一句，作者是为了给孩子们以更积极、更昂扬的精神诱导。这种苦心是完全可以理解的，但是作为文章的点题句，却可能是脱作为文章的点题句，却可能是脱离了文章整体的离了文章整体的。事实上，朱自清先生事实上，朱自清先生这篇散文的局限性还不仅仅在这一点这篇散文的局限性还不仅仅在这一点。 福建师大文学院福建师大文学院孙绍振教授孙绍振教授意见争鸣意见争鸣 朱自清能称为散文大家吗？我的判断朱自清能称为散文大家吗？我的判断是否定的是否定的。他的譬喻过分明显，形象譬喻过分明显，形象的取材过分狭隘，至于感性，则仍停闺在的取材过分狭隘，至于感性，则仍停闺在农业时代
7、，太软大旧农业时代，太软大旧。用古文大家的水准和分量来衡量，朱自清还够不上大师。置于近30年来新一代散文家之列，他的背影也已经不高大了，在散文艺术的各方面，都有新秀跨越了前贤。台湾著名学者台湾著名学者余光中余光中作业作业 请课下阅读孙绍振解读孙绍振解读 与与 和余光中论朱自清的散文余光中论朱自清的散文，并就刚才所学的第五段“春风图”与林斤澜春风一文写一篇同主题对比分析的文字。希望大家展开独立思考和思想争鸣独立思考和思想争鸣。总结与反思：两点说明总结与反思：两点说明 1作为实验班教师，在学生普遍对春之语言的常规性理解和品味问题基本解决的前提下，如何引领他们领会文艺理论的学术前沿成果之多种比较分析
8、法比较分析法，尽量学会从更多视角来品析语言，是我本次微课最为着力之处最为着力之处。总结与反思：两点说明总结与反思：两点说明 2最后抛出的这项争鸣作业，确实是我反复阅读相关原著和评论之后的思考所在。应该说，最后学生是否有明确的结论并非并非我关注的重点我关注的重点。借此引领学生保持独立思独立思考的精神和敢于质疑经典与权威的公民意考的精神和敢于质疑经典与权威的公民意识识，才是我背后的教育意图背后的教育意图。46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价50现
9、在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！
10、63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 吕坤
