1、习作：我的心爱之物习作：我的心爱之物 五年级上册第一单元五年级上册第一单元 习习作作 我的心爱之物我的心爱之物 每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢？想想你的心爱之物是什么，它是什么样子的，什么呢？想想你的心爱之物是什么，它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。围绕心你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。围绕心爱之物，写出你的喜爱之情。爱之物，写出你的喜爱之情。 习作指导习作指导 1. 1.选择心爱之物，确定自己选择心爱之物，确定自己最喜爱的物品是什么。比如玩具、最喜爱的物品是什么。比如玩具、文具、驯养的宠物、捡到
2、的贝壳、文具、驯养的宠物、捡到的贝壳、亲人送的礼物、妈妈织的围巾、朋亲人送的礼物、妈妈织的围巾、朋友送的纪念品等友送的纪念品等 2. 2.介绍心爱之物。重点要写介绍心爱之物。重点要写 清楚它的外形、来历、作用和你清楚它的外形、来历、作用和你喜欢它的原因。喜欢它的原因。 3. 3.运用本单元课文的写法来运用本单元课文的写法来写，如对比、比喻、拟人等修辞写，如对比、比喻、拟人等修辞手法，字里行间要融入自己的喜手法，字里行间要融入自己的喜爱之情。爱之情。 写作方法写作方法 1.1.认真筛选，定物品。认真筛选，定物品。 将自己最喜欢的物品名称将自己最喜欢的物品名称写出来。写出来。 （1 1）能以小见大
3、的：）能以小见大的：选取那些看选取那些看似细小平凡，实则含义深刻的事物作为似细小平凡，实则含义深刻的事物作为文章的材料。文章的材料。 （2 2）能与众不同的：）能与众不同的：选择自己熟选择自己熟悉、确实觉得喜爱并有话可写的，别人悉、确实觉得喜爱并有话可写的，别人写的最好不要写。写的最好不要写。 （3 3）能联系生活的：）能联系生活的：选取物品选取物品能联系生活，表达积极向上的情感。能联系生活，表达积极向上的情感。 （4 4）能放飞想象的：）能放飞想象的：联想和想联想和想象是作文制胜的一大法宝，习作时合象是作文制胜的一大法宝，习作时合理地展开有意义的想象，能拓展写作理地展开有意义的想象，能拓展写
4、作空间。空间。 2.2.仔细观察，写样子。仔细观察，写样子。 心爱之物的样子一定要写清楚，这心爱之物的样子一定要写清楚，这需要仔细观察，比如介绍一种蔬菜或水需要仔细观察，比如介绍一种蔬菜或水果，应充分调动视觉、味觉、嗅觉，从果，应充分调动视觉、味觉、嗅觉，从它的外形、颜色、口感来描写；介绍电它的外形、颜色、口感来描写；介绍电器、文具、玩具应重点从其外形、结构、器、文具、玩具应重点从其外形、结构、功能、玩法等方面来入手。功能、玩法等方面来入手。 观察时注观察时注 意要有一定的意要有一定的顺序，抓住特顺序，抓住特点。点。 3.3.三言两语，说来历。三言两语，说来历。 无论写什么物品，来历可以略无论
5、写什么物品，来历可以略写，三言两语交代清楚即可。当然如写，三言两语交代清楚即可。当然如果喜欢的最主要原因是来历，那么就果喜欢的最主要原因是来历，那么就要重点写了。要重点写了。 4.4.具体事例，显心爱。具体事例，显心爱。 每个人都有自己的最爱，要每个人都有自己的最爱，要写出写出“心爱心爱”，就要在字里行间表，就要在字里行间表达这种喜爱的情感。达这种喜爱的情感。 5.5.班级张贴，来班级张贴，来 习作就是我手写我口，我手习作就是我手写我口，我手分享。分享。 写我心。作文写好后张贴在班级里，写我心。作文写好后张贴在班级里，大家互相展示自己的作品，分享自大家互相展示自己的作品，分享自己的喜好，这是一
6、件快乐的事情。己的喜好，这是一件快乐的事情。 佳作在线佳作在线 我的心爱之物我的心爱之物 我喜欢的东西有很多，但最心爱的只有一个，那就是我的一块橡皮。 那块橡皮不大，差不多也就三厘米那么长，两厘米那么宽，方方正正的，颜色是黄色的，上面还有一些小字。 佳作佳作品析品析 开门见山，开门见山，点明自己最心点明自己最心爱的物品就是爱的物品就是橡皮。橡皮。 描述橡皮的描述橡皮的样子。样子。 这块橡皮是我以前的班主任给我的。这块橡皮是我以前的班主任给我的。记得当时，是因为我考试考得好，老师记得当时，是因为我考试考得好，老师就奖励了我这块橡皮。我拿到了这块橡就奖励了我这块橡皮。我拿到了这块橡皮以后，就迅速把
7、它放到了书包里最隐皮以后，就迅速把它放到了书包里最隐蔽的地方。回到家后，我把这块橡皮小蔽的地方。回到家后，我把这块橡皮小心翼翼地放到一个特别高的地方，然后心翼翼地放到一个特别高的地方，然后我才安心地去写作业我才安心地去写作业 橡皮的来历，橡皮的来历，是因为是因为“我我”考试考得好，考试考得好，老师赠送的。老师赠送的。 有一次，我写作业的时候找不到橡皮用了，妈妈看到了老师给的那块橡皮，就说：“你用这块吧，这块是新的，先用着吧。”我对妈妈说：“不行，这块橡皮里有老师奖励我考试成绩好的回忆，如果用了，那些回忆就会一点一点消失，用完了，回忆也就没了！”妈妈说：“不就是块橡皮吗，用完了我再给你买一块不就
8、行了吗？”我又说：“你给的和老师给的意义不一样！”于是，妈妈只好去买了块新的，让我用新买的了。 后来，老师走了，她去支教了。她说等我们上五年级的时候就会回来的。于是，我就更珍惜我那块橡皮了。 ? ? 老师走了，橡老师走了，橡皮更显珍贵了。皮更显珍贵了。 又有一次，妈妈找我借橡皮用，我找了很长时间都没有找到。这次，妈妈又看见老师送我的那块橡皮，就说：“我先用一下那块吧。”“不行！”我大喊道。“为什么？”“因为孙老师走了，这块橡皮就更重要了！”“为什么更重要了？”“因为那里有我对老师的情感寄托！”妈妈听了我说的话，从此，就再也不提用这块橡皮的事了。 这就是我的心爱之物一块老师送我的橡皮。 结尾再次强结尾再次强调我的心爱之物，调我的心爱之物，就是那块橡皮。就是那块橡皮。 读后感悟读后感悟 小小橡皮，是因为小小橡皮，是因为“我我”考得好老师所赠考得好老师所赠送，显得格外珍贵，因为它见证着送，显得格外珍贵，因为它见证着“我我”曾经努曾经努力学习取得好成绩的美好回忆。老师走后，这块力学习取得好成绩的美好回忆。老师走后，这块橡皮更寄托着橡皮更寄托着“我我”对老师的怀念。因此，这块对老师的怀念。因此，这块橡皮意义重大，妈妈两次提议用它，都被橡皮意义重大，妈妈两次提议用它，都被“我我”拒绝了。全文叙事清晰，详略得当，把橡皮描写拒绝了。全文叙事清晰，详略得当，把橡皮描写得不可替代。得不可替代。
