1、病原生物学与免疫学病原生物学与免疫学 说说 课课 安徽医专医学技术系安徽医专医学技术系 微免教研组微免教研组. . .一、说课程一、说课程临床医学专业临床医学专业 -专业基础课专业基础课程程 该课程主要涉及免疫学基础、医学微生物学、人该课程主要涉及免疫学基础、医学微生物学、人体寄生虫学三个学科，其前续课程是生理学、人体体寄生虫学三个学科，其前续课程是生理学、人体解剖学、生物学，后续课程是药理学、病理学和传解剖学、生物学，后续课程是药理学、病理学和传染病学，一般染病学，一般6464学时。学时。 . . . 该课程与临床医学相互交叉与渗透，通过学习，该课程与临床医学相互交叉与渗透，通过学习，不仅使
2、学生学习本学科的基本知识和实践技能，也不仅使学生学习本学科的基本知识和实践技能，也为学习临床医学，尤其控制和消灭传染病打下坚实为学习临床医学，尤其控制和消灭传染病打下坚实的基础的基础, ,为后续的课程学习起到良好的铺垫作用。为后续的课程学习起到良好的铺垫作用。课程性质与作用课程性质与作用. . .v病原生物学和免疫学病原生物学和免疫学v人民卫生出版社人民卫生出版社 v陈兴保主编陈兴保主编v高职高专卫生部规划教材高职高专卫生部规划教材v结构科学，章节安排合理结构科学，章节安排合理二、说教材二、说教材. . .教学参考书教学参考书. . .三、说教学内容的安排三、说教学内容的安排 模块模块学时分配
3、学时分配总学时总学时理论理论实验实训实验实训微生物学微生物学36306免疫学免疫学14122寄生虫学寄生虫学12102临床医学专业：临床医学专业：64学时学时. . .内容选取原则内容选取原则1 1、强化基本知识、基本技能、强化基本知识、基本技能2 2、教学内容适时调整、教学内容适时调整3 3、强化综合能力的培养、强化综合能力的培养4 4、结合后续课程的衔接、结合后续课程的衔接. . .课程重难点内容及解决方法课程重难点内容及解决方法重点内容重点内容细菌总论、病毒学、免疫学基础、四大寄生虫细菌总论、病毒学、免疫学基础、四大寄生虫难点难点难点难点1 1免疫学基础（抽象、进展快、理论免疫学基础（抽
4、象、进展快、理论性强）性强）解决方法解决方法1 1、打破章节组织，将免疫插入细菌总论、打破章节组织，将免疫插入细菌总论后讲授。后讲授。难点难点2 2内容多且教学时数少难协调内容多且教学时数少难协调解决方法解决方法1 1、精选授课内容。、精选授课内容。2 2、拓展课外学习：网络资源和第二课堂、拓展课外学习：网络资源和第二课堂. . .四、说教法四、说教法1234. . .1 1、以启发式为主，灵活运用多种方法。、以启发式为主，灵活运用多种方法。2 2、结合现代化教学技术的运用：、结合现代化教学技术的运用：PPTPPT、动画相结合。、动画相结合。3 3、综合考核评价法：笔试、技能、口试等、综合考核
5、评价法：笔试、技能、口试等 理论教学理论教学. . .1 1、实验课分小组实验、实验课分小组实验2 2、通过开放实验室，举行实践技能大赛进一步提高学生、通过开放实验室，举行实践技能大赛进一步提高学生实践能力和自主学习能力。实践能力和自主学习能力。3 3、聘请临床医技工作者作为兼职教师，长期参与理论和、聘请临床医技工作者作为兼职教师，长期参与理论和实践教学。实践教学。4 4、建立多元实践考核方法。、建立多元实践考核方法。 实践教学实践教学. . .学生优点：学生优点： 学生精力充沛、乐学生精力充沛、乐于接受新鲜事物、有于接受新鲜事物、有较强求知欲和好奇心，较强求知欲和好奇心，富有创新精神。富有创
6、新精神。四、说学法四、说学法学情分析学情分析存在不足：存在不足：有些学生自控力差，有些学生自控力差，做事不细致、学习做事不细致、学习主动性不足，厌恶主动性不足，厌恶理论学习。理论学习。. . .喜欢实验的程度远远高于理喜欢实验的程度远远高于理论论 在实验中穿插理论提问，培养学生的在实验中穿插理论提问，培养学生的自我学习能力自我学习能力 “你不会，去看课本，查资料，给我答你不会，去看课本，查资料，给我答案，我再总结案，我再总结”。 . . .1 1、现代化多媒体教学方式。、现代化多媒体教学方式。2 2、教学录像、教学视频等辅助教学。、教学录像、教学视频等辅助教学。3 3、通过开放实验室、通过开放实验室4 4、通过精品课程网站、通过精品课程网站五、说教学资源五、说教学资源http:/ . .六、说考核六、说考核多元化考核方法多元化考核方法考核方法考核方法比例比例理论考核（笔试）理论考核（笔试）60%技能考核技能考核20%课堂提问、课堂提问、案例讨论（平时）案例讨论（平时）10%实验实训报告实验实训报告10%合计合计100%. . .
