1、说教材说教材教材处理教材处理说教法说教法说学法说学法说教学程序说教学程序说板书设计说板书设计1 1、教材的地位和作用：、教材的地位和作用： 2 2、教学目标的确立及其依据：、教学目标的确立及其依据：知识目标知识目标:整体感知课文内容整体感知课文内容,把握故事情节把握故事情节,体会作者体会作者的感情。的感情。能力目标能力目标:理解父亲形象的特点；学习作者命题立意理解父亲形象的特点；学习作者命题立意,通过故事情节展示人物的写法。通过故事情节展示人物的写法。情感目标情感目标:培养学生热爱父亲培养学生热爱父亲,尊重父亲的感情尊重父亲的感情,感受父感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力亲性格中的
2、艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,培养对培养对等人生的积极健康的心态。等人生的积极健康的心态。3 3、重点难点和关键点的确立及其依据、重点难点和关键点的确立及其依据: :教学重点：把握情节，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学重点：把握情节，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：理解父亲形象的意蕴和通过故事情节展示人物的写法。教学难点：理解父亲形象的意蕴和通过故事情节展示人物的写法。李森祥的小说李森祥的小说,篇幅长篇幅长 ,属自读课文属自读课文,本课安排一课时。本课安排一课时。故强调课前预习，课上以学生阅读、讨论、感悟为主，故强调课前预习，课上以学生阅读、讨论、感悟为主，教师检查、引导，
3、帮助学生完成重难点的突破。教师检查、引导，帮助学生完成重难点的突破。 依据新课程标准理念：教示方法运用要灵活，多样，能依据新课程标准理念：教示方法运用要灵活，多样，能够面向全体学生，因材施教；能充分调动学生的学习积极性，够面向全体学生，因材施教；能充分调动学生的学习积极性，学生积极主动参与教学活动。学生积极主动参与教学活动。本节课我主要采用以下教学方法实施教学。本节课我主要采用以下教学方法实施教学。1、朗读式：让学生在读中感悟父亲性格、朗读式：让学生在读中感悟父亲性格:（片段朗读）（片段朗读）2、情境式：充分利用背景音乐展示创设情境，使学生产生、情境式：充分利用背景音乐展示创设情境，使学生产生
4、共鸣。共鸣。3、启发式：学习乐趣，感受成功的喜悦。、启发式：学习乐趣，感受成功的喜悦。4、多媒体辅助教学法：多媒体辅助教学集图像、声音、文、多媒体辅助教学法：多媒体辅助教学集图像、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。 学生是学习和发展的主体。要充分激发学生的主动意识学生是学习和发展的主体。要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法，具体和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法，具体方法如下：方法如下：1、勾画圈点法：勤
5、动笔养成学习的好习惯；、勾画圈点法：勤动笔养成学习的好习惯；2、朗读法：从通过片断朗读，从中体会课文所蕴含的、朗读法：从通过片断朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。思想感情。3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。教学环节安排如下：教学环节安排如下：（一）创设情境，导入新课（一）创设情境，导入新课（3分钟）分钟）（二）展示目标，讲解作者（二）展示目标，讲解作者（3分钟）分钟）（三）情节复述，体会情感（三）情节复述，体会情感（5分钟）分钟） （四）自主学习，整体感知（四）自主学习，整体感知（10分钟）分钟） （五）小组讨论，合作探究（五）小组讨论，合作探究（
6、8分钟）分钟）（六）自由提问，释疑解答（六）自由提问，释疑解答（6分钟）分钟）（七）朗读片段，体会形象（七）朗读片段，体会形象（4分钟）分钟）（八）链接生活，畅谈心声（八）链接生活，畅谈心声（5分钟）分钟）（九）布置作业，巩固加强（九）布置作业，巩固加强（1分钟）分钟）听起来是奇闻听起来是奇闻,讲起来是笑谈讲起来是笑谈,任凭那扁担把脊背压弯任凭那扁担把脊背压弯,任凭那脚板把木屐磨穿任凭那脚板把木屐磨穿.面对着王屋与太行面对着王屋与太行,凭着是一身肝胆凭着是一身肝胆,讲起来不是那奇闻讲起来不是那奇闻,谈起来不是笑谈谈起来不是笑谈.望望头上天外天望望头上天外天,走走脚下一马平川走走脚下一马平川,面
7、对着满堂儿儿孙面对着满堂儿儿孙,了却了心中祈愿了却了心中祈愿.无路难呀开路更难无路难呀开路更难,所以后来人为你感叹所以后来人为你感叹 李森祥（李森祥（1956）：衢州人，作家。）：衢州人，作家。1986年发表了处年发表了处女作女作半个月亮爬上来半个月亮爬上来。小学老师小学老师获获1991年年小小说月报说月报第四届百花奖，第四届百花奖，19901992浙江省优秀文学奖。浙江省优秀文学奖。电视剧电视剧天下粮仓天下粮仓的编剧之一，历史剧的编剧之一，历史剧卧薪尝胆卧薪尝胆的编剧。的编剧。凹凹( ) 凼凼( ) 门槛门槛 ( ) 涎涎( )水水 揩揩( ) 嘎嘎 ( )筹筹( )划划 黏黏( ) 尴尬尴
8、尬 ( ) 撬撬( ) 过瘾（过瘾（ ） 唿嗒（唿嗒（ ）熬住（熬住（ ） 憋住（憋住（ ） 头颅（头颅（ ） o dng kn xin ki g chu nin gn g qio yn h o bi l 父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于
9、建起了有九级台阶的他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。 父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。也垮了。要求要求1、要求用第三人称，抓住能表现人物主要特点的、要求用第三人称，抓住能表现人物主要特点的 情节复述。情节复述。 2、在复述的过程中注意刻画人物的心理活动。、在复述的过程中注意刻画人物的心理活动。 3、要口齿清楚，内容连贯，并富于感情。、要口齿清楚，内容连贯，并富于感情。1 1、快速
10、浏览全文，看看文章中、快速浏览全文，看看文章中写了哪几种台阶？文章围绕什么写了哪几种台阶？文章围绕什么来写？来写？2 2、父亲为什么要造一栋有高台、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋阶的新屋? ?3 3、父亲是怎么造起一栋有高阶、父亲是怎么造起一栋有高阶的新屋的？的新屋的？4 4、台阶造好以后父亲感觉怎样？、台阶造好以后父亲感觉怎样？从哪里表现出来？从哪里表现出来？ 说说你对父亲这个人物形象的看法，用说说你对父亲这个人物形象的看法，用“父亲是父亲是一个一个 的人。的人。”格式讲述。并说出理由。格式讲述。并说出理由。父亲是一个非常要强的人。父亲是一个非常要强的人。父亲是一个。父亲是一个。有志气的有
11、志气的人人。父亲是一个不甘人后的人。父亲是一个不甘人后的人。父亲是一个有长远生活目标的人。父亲是一个有长远生活目标的人。父亲是一个有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力的人。父亲是一个父亲是一个有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力的人。父亲是一个希望受到别人尊重的人。希望受到别人尊重的人。父亲是一个勤劳的人。父亲是一个勤劳的人。父亲是一个顽强的人。父亲是一个顽强的人。父亲是一个淳朴的人。父亲是一个淳朴的人。父亲是一个善良的人。父亲是一个善良的人。父亲是一个谦卑的人。父亲是一个谦卑的人。父亲是一个倔强的人。父亲是一个倔强的人。1 1、第、第5 5段：父亲为何一年洗一次脚？为何洗了段：父亲为何一年洗一次脚？
12、为何洗了脚后觉得轻飘飘的像踩在棉花上似的？脚后觉得轻飘飘的像踩在棉花上似的？2 2、第、第1313段最后一句说明了什么？段最后一句说明了什么？3 3、第、第2121段为什么说父亲露出尴尬的笑？段为什么说父亲露出尴尬的笑？4 4、第、第2626段中为什么父亲总觉得不对劲？段中为什么父亲总觉得不对劲？5 5、第、第2929段中为什么说父亲若有所失的模样？段中为什么说父亲若有所失的模样？6 6、第、第3030段的含义？段的含义？由于小说篇幅太长，故节选精彩部分第10至第16段朗读，并配背景音乐，让学生体会父亲造起一栋有高台阶的新屋的艰难。回想一下你的父回想一下你的父亲，你觉得你的亲，你觉得你的父亲是
13、怎样一个父亲是怎样一个人，准备一下，人，准备一下，说说好吗？说说好吗？两相两相比较，你有怎样比较，你有怎样的感受。的感受。 假如你是假如你是台阶台阶中的我，你想对父亲说些中的我，你想对父亲说些什么？请以什么？请以“父亲，我想对你说父亲，我想对你说”为题为题, ,写一篇文章，字数写一篇文章，字数600600左右。左右。李森祥李森祥台阶台阶 三级三级青石板台阶青石板台阶 九级九级水泥台阶水泥台阶父亲父亲老屋老屋新屋新屋背石板背石板抽烟休息抽烟休息玩耍玩耍捡砖捡瓦捡砖捡瓦种田种田砍柴砍柴地位地位性格性格非常要强，有志气，不甘人后，有长远生活目标，有愚非常要强，有志气，不甘人后，有长远生活目标，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力，希望受到别人尊重，公移山的精神和坚忍不拔的毅力，希望受到别人尊重，勤劳、顽强、淳朴、善良、谦卑、倔强勤劳、顽强、淳朴、善良、谦卑、倔强(很舒服很舒服)(不对劲不对劲)
