1、学习目标：学习目标：1、通过学习和训练，让学生掌握、通过学习和训练，让学生掌握“写人记事写人记事”的写法。的写法。2、启发引导学生在写人记事中去体会所学人、启发引导学生在写人记事中去体会所学人和事中蕴含的情感。和事中蕴含的情感。学习难点：学习难点：如何通过典型的事例来表现人物特征，来刻画如何通过典型的事例来表现人物特征，来刻画人物形象。人物形象。1、什么是记叙文？、什么是记叙文？记叙文记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。文体。记叙文是指叙事、记人、写景、状物等类的文章。记叙文是指叙事
2、、记人、写景、状物等类的文章。2、记叙文的六要素是什么？、记叙文的六要素是什么？时间时间地点地点人物人物事件的起因事件的起因经过经过结果结果whenwherewhowhywhathow3、记叙文需要注意以下几点：、记叙文需要注意以下几点：第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、起因、经过、结果。般都要交代明白时间、地点、人物、起因、经过、结果。否则文章就不完整。否则文章就不完整。 第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条关联材
3、料、统贯全不同，但每一篇文章都应当有一条关联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。篇的中心线索，否则文章就会松散。第三，人称要一致。无论用第三，人称要一致。无论用第一人称第一人称“我我”记述，还是记述，还是用用第三人称第三人称“他他”记述，都要通篇一贯。记述，都要通篇一贯。第四，要有条理。一篇好的记叙文，最重要的就是条第四，要有条理。一篇好的记叙文，最重要的就是条理。乱七八糟的文章，就算是字字珠玑、妙语连珠也理。乱七八糟的文章，就算是字字珠玑、妙语连珠也不受青睐。不受青睐。 主要是通过对人物外貌、语言、动作、主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反心理活动的描
4、写和典型事例的叙述来反映人物的思想、品质、特点、作风等。映人物的思想、品质、特点、作风等。这里的事例是为人而写，为人而设，写这里的事例是为人而写，为人而设，写人记叙文中的事情是服务于人的，重点人记叙文中的事情是服务于人的，重点在于人，而非事，最终由事及人，旨在在于人，而非事，最终由事及人，旨在揭示人物的特点、品质和思想。揭示人物的特点、品质和思想。1、木兰诗木兰诗是写事还是写人？是写事还是写人？问题追踪：问题追踪：2、刻画了花木兰的什么形象？、刻画了花木兰的什么形象？写人写人深明大义、英勇善战、深明大义、英勇善战、谨慎机敏谨慎机敏 3 3、分别通过什么事例或者情节来、分别通过什么事例或者情节来
5、刻画花木兰的这些品质？刻画花木兰的这些品质？深明大义深明大义英勇善战英勇善战不慕名利不慕名利决定替父从军决定替父从军数年征战生活数年征战生活辞官还乡辞官还乡全诗刻画了一个深明大义、英勇善战、不慕名利全诗刻画了一个深明大义、英勇善战、不慕名利的巾帼女英雄形象的巾帼女英雄形象。一、审题立意。一、审题立意。主体是谁？主体是谁？为何要写为何要写TA？哪里体现出来？哪里体现出来？(通过具体的事例来说明。通过具体的事例来说明。)二、选材。二、选材。原则：如何把人物刻画地生动形象？原则：如何把人物刻画地生动形象？方法：通过最能体现人物特征的方法：通过最能体现人物特征的 典型事例来说明。典型事例来说明。1、精
6、心选择能表现人物品质、个、精心选择能表现人物品质、个性特征的典型事例或典型细节来性特征的典型事例或典型细节来写。（不要进行对人物空洞的评写。（不要进行对人物空洞的评论和议论。）论和议论。）2、叙事时，应以、叙事时，应以“人人”为中心，为中心，而不是以而不是以“事事”为中心。叙事为中心。叙事要以刻画人物形象服务。要以刻画人物形象服务。我的同学我的同学罗刚罗刚 我在学校读书十多年来，所认识到同学也不少，我在学校读书十多年来，所认识到同学也不少，但罗刚同学是我最敬佩的一位同学。但罗刚同学是我最敬佩的一位同学。 首先，他思想好。他很爱班级，不迟到，不早首先，他思想好。他很爱班级，不迟到，不早退，还乐于
7、帮助有困难的同学退，还乐于帮助有困难的同学老师号召我们都要老师号召我们都要向他学习。向他学习。 其次，他的学习态度很好。他的成绩总是在班级其次，他的学习态度很好。他的成绩总是在班级拿第一。很多时候都挤进了年级前三名，他是我学习拿第一。很多时候都挤进了年级前三名，他是我学习的榜样。的榜样。 还有，他的身体素质很好。他一米七的高个，不还有，他的身体素质很好。他一米七的高个，不仅是长跑健将，跳远成绩也很不错。仅是长跑健将，跳远成绩也很不错。失败原因：文章题目是罗刚同学，但是文中并没有失败原因：文章题目是罗刚同学，但是文中并没有通过具体的事例强有力地刻画罗刚这个人物，只有通过具体的事例强有力地刻画罗刚
8、这个人物，只有一些空洞的口号。结构是流水帐！一些空洞的口号。结构是流水帐！写人记叙文跟写事记叙文的写人记叙文跟写事记叙文的区别？区别？看写作对象和写作目的看写作对象和写作目的：写事文章是以事件为记叙写事文章是以事件为记叙描写的对象，以揭示事件描写的对象，以揭示事件的实质及其对人、对社会的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的。写所具有的意义为目的。写人文章则以写人为写作对人文章则以写人为写作对象，以表现人物的品质特象，以表现人物的品质特点为目的的。点为目的的。如果是以下面两个为题来写一篇如果是以下面两个为题来写一篇作文，该如何写？作文，该如何写？温暖温暖妈妈妈妈温暖温暖：突出的是事例，通过一两
9、：突出的是事例，通过一两件事来反映人间美好真情。比如写一件事来反映人间美好真情。比如写一件亲人或者同学朋友帮助过你的事情件亲人或者同学朋友帮助过你的事情来写，这件事让你感到温暖。来写，这件事让你感到温暖。妈妈妈妈：通过一件或者（两件）事：通过一件或者（两件）事情来反映妈妈的特点，比如妈妈的善情来反映妈妈的特点，比如妈妈的善良，妈妈的体贴，妈妈的无私奉献等。良，妈妈的体贴，妈妈的无私奉献等。假如两个题目都写假如两个题目都写“妈妈送伞妈妈送伞”这件事，根据两这件事，根据两个题目的要求不同，温暖和妈妈这两篇个题目的要求不同，温暖和妈妈这两篇作文该如何确立重点呢？作文该如何确立重点呢？温暖：侧重叙述送
10、伞的原因、经过、温暖：侧重叙述送伞的原因、经过、结果以及作者的心理感受。结果以及作者的心理感受。妈妈：侧重描摹妈妈送伞时的语言、妈妈：侧重描摹妈妈送伞时的语言、动作、神态，还抒发了我对妈妈油然产动作、神态，还抒发了我对妈妈油然产生的感情。生的感情。我是善良的人。我是善良的人。我是体贴的人。我是体贴的人。我是孝顺的人。我是孝顺的人。我是爱学习的人。我是爱学习的人。我是我是的人。的人。为什么？凭什么说你是为什么？凭什么说你是的人的人？三三. .如何刻画人物形象？如何刻画人物形象？描写方法描写方法动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写肖像描写肖像描写描写人物的外形，包括容貌描写人物的外形，
11、包括容貌/ /服饰服饰/ /体态体态/ /表情等。表情等。直接写人物的内心活动，即人怎么想，直接写人物的内心活动，即人怎么想，怎么感觉。怎么感觉。人物的独白和对话的描写人物的独白和对话的描写环境描写环境描写人物所处的自然环境和社会环境的描写人物所处的自然环境和社会环境的描写描写人物特有的动作描写人物特有的动作阅读下文，请判断出分别用来哪些描写手法？阅读下文，请判断出分别用来哪些描写手法？ 她总是那么静静地站着，低着头，眼睛朝下看，她总是那么静静地站着，低着头，眼睛朝下看，扎着两条小辫子，穿一身红底蓝花的棉袄，一双黑扎着两条小辫子，穿一身红底蓝花的棉袄，一双黑布棉鞋羞涩地卧在白雪中，脸蛋红红的，
12、那双清澈布棉鞋羞涩地卧在白雪中，脸蛋红红的，那双清澈的眼在寒冷的冬气里显得格外耀眼。的眼在寒冷的冬气里显得格外耀眼。 白白的雪覆盖在屋顶和大街上，只有那小葱是白白的雪覆盖在屋顶和大街上，只有那小葱是那么嫩，那么青。其他小贩都扯开嗓子大声吆喝着，那么嫩，那么青。其他小贩都扯开嗓子大声吆喝着，只有她低声细语：只有她低声细语：“鲜嫩的小葱，一元一斤鲜嫩的小葱，一元一斤”。当。当别人跟她买葱时，她也从不抬价。她会很干净利落别人跟她买葱时，她也从不抬价。她会很干净利落地扎起一把葱，三两下用绳子把它拧好，足称之后地扎起一把葱，三两下用绳子把它拧好，足称之后便双手捧给顾客。只有在这时，她才会偶尔看对方便双手
13、捧给顾客。只有在这时，她才会偶尔看对方一眼。一眼。 她总是那么静静地站着，她总是那么静静地站着，低着头，眼低着头，眼睛朝下看，扎着两条小辫子，穿一身红底睛朝下看，扎着两条小辫子，穿一身红底蓝花的棉袄蓝花的棉袄，一双黑布棉鞋，一双黑布棉鞋羞涩羞涩地卧在白地卧在白雪中，雪中，脸蛋红红的脸蛋红红的，那双，那双清澈的眼清澈的眼在在寒冷寒冷的冬气的冬气里显得格外耀眼。里显得格外耀眼。 白白的雪覆盖在屋顶和大街上白白的雪覆盖在屋顶和大街上，只有，只有那小葱是那么嫩，那么青。其他小贩都扯那小葱是那么嫩，那么青。其他小贩都扯开嗓子大声吆喝着，只有她低声细语：开嗓子大声吆喝着，只有她低声细语：“鲜嫩的小葱，一元
14、一斤鲜嫩的小葱，一元一斤”。当别人跟她当别人跟她买葱时，她也从不抬价。她会很干净利落买葱时，她也从不抬价。她会很干净利落地地扎扎起一把葱，三两下用绳子把它起一把葱，三两下用绳子把它拧拧好，好，足称之后便双手足称之后便双手捧捧给顾客。只有在这时，给顾客。只有在这时，她才会偶尔看对方一样。她才会偶尔看对方一样。肖像描写肖像描写语言描写语言描写环境描写环境描写动作描写动作描写拟人拟人 你如果能让读者对你笔下的人物产你如果能让读者对你笔下的人物产生如见其人生如见其人/ /如闻其声如闻其声/ /如经其事的感觉如经其事的感觉的话，那么你的写人记事的记叙文的话，那么你的写人记事的记叙文就是就是成功了。成功了
15、。 若能结合多种描写手法若能结合多种描写手法/ /修辞手法，修辞手法，赋予人物鲜活的灵动性和立体感，那么赋予人物鲜活的灵动性和立体感，那么你的写人记事的记叙文你的写人记事的记叙文就是相当成功了。就是相当成功了。 根据所学写人记事的评判根据所学写人记事的评判标准和写作方法来品读标准和写作方法来品读我的我的爸爸爸爸和和我的老师我的老师。课堂作文：课堂作文：1、题目：我的、题目：我的 （爸爸、妈妈、老师、同学、朋（爸爸、妈妈、老师、同学、朋友友）.通过具体事例刻画人通过具体事例刻画人物的某一特征、思想品质等物的某一特征、思想品质等.2、要求：中心明确，详略得当，、要求：中心明确，详略得当，字数字数500字以上。字以上。
