1、游子吟游子吟（唐）孟郊（唐）孟郊 慈母手中线，慈母手中线，游子身上衣。游子身上衣。临行密密缝，临行密密缝，意恐迟迟归。意恐迟迟归。谁言寸草心，谁言寸草心，报得三春晖。报得三春晖。zzggcc1974 冰心：冰心：原名谢婉莹。福建原名谢婉莹。福建长乐人，现代著名作家，儿长乐人，现代著名作家，儿童文学家。童文学家。 主要作品有主要作品有冰心小说散文集冰心小说散文集、 寄小读者寄小读者 再寄小读再寄小读者者、三寄小读者三寄小读者、小橘灯小橘灯等。她的诗等。她的诗 文笔隽意，艺术精巧，独成文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为一派，被称为“冰心体冰心体”。学习目标1、体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理2、学
2、习丰富的想像、奇巧的构思、凝练的语言 母母 亲亲 整体感知整体感知 精读课文精读课文 写作背景写作背景同题诗歌同题诗歌作者简介作者简介下一页下一页 冰心，原名谢婉莹，生于冰心，原名谢婉莹，生于19001900年年1010月月5 5日，日，19991999年年2 2月月2828日逝世。福建日逝世。福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。长乐人，现代著名作家，儿童文学家。五四运动爆发后，在革命潮流影响下，五四运动爆发后，在革命潮流影响下，为了探索人生的道路，暴露社会的黑为了探索人生的道路，暴露社会的黑暗，开始以社会、家庭、妇女等人生暗，开始以社会、家庭、妇女等人生问题为主题的小说创作。诗集问题为主题
3、的小说创作。诗集繁星繁星春水春水除了表现母爱外，还记录了除了表现母爱外，还记录了作者零星的感受和玄想，文笔隽逸，作者零星的感受和玄想，文笔隽逸，艺术精巧。艺术精巧。19231923年燕京大学毕业赴美留学，把在年燕京大学毕业赴美留学，把在旅途和异国的见闻写成散文寄回国内旅途和异国的见闻写成散文寄回国内发表，结集为发表，结集为寄小读者寄小读者，在当时，在当时影响较大。全国解放后，影响较大。全国解放后，19581958年年人人民日报民日报刊登了她的刊登了她的再寄小读者再寄小读者。粉碎粉碎“四人帮四人帮”后，她继续写了后，她继续写了三三寄小读者寄小读者等。主要作品有等。主要作品有冰心小冰心小说散文集说
4、散文集冰心散文选冰心散文选寄小读寄小读者者再寄小读者再寄小读者三寄小读者三寄小读者小橘灯小橘灯等。等。返回返回 游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。返回返回 这首小诗是她在一个雨天看到一这首小诗是她在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情而写下来的：而写下来的：“母亲呵！你是荷叶，母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？ ”根
5、据雨中荷叶庇护红莲的感触，冰心根据雨中荷叶庇护红莲的感触，冰心写成写成母亲母亲一诗。一诗。返回返回自学提纲（自学提纲（10分钟左右）分钟左右）1.“心中的风雨来了，心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。”这句中的这句中的“风雨风雨”指什么？如果你有过这指什么？如果你有过这样的体验，请具体说说。样的体验，请具体说说。2.叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么？诗中的行为意味着什么？诗中的纸船纸船又象征着什又象征着什么呢？么呢？3. 读读纸船纸船一诗，你认为其中表达一诗，你认为其中表达“我我”对母亲深切思念的对母亲深切思念的词语词语有
6、哪些？有哪些？4. 请根据诗中给出的信息，想象诗人在何种请根据诗中给出的信息，想象诗人在何种情形情形下写的下写的纸船纸船这首诗？这首诗？ 朗读全诗，谈谈朗读全诗，谈谈你对这首诗的理解。你对这首诗的理解。 诗中把母亲是人生唯一可靠诗中把母亲是人生唯一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝的心灵避难所这种思想感情，凝练得更加鲜明、深刻，歌颂了练得更加鲜明、深刻，歌颂了“母爱母爱”的博大无边、伟大无私。的博大无边、伟大无私。返回返回1 1、文中的两个、文中的两个“风雨风雨”意义意义相同吗？相同吗？为什么为什么？2 2、诗中的两个、诗中的两个“躲躲”字表达字表达了作者了作者怎样怎样的感情？你有过的感情？你有
7、过这样的体验吗？这样的体验吗？ 前者指的是自然界前者指的是自然界的风雨；的风雨； 后者指的是人的心后者指的是人的心灵（精神和感情）受到灵（精神和感情）受到的打击。的打击。返回返回 诗人巧妙地借前一个诗人巧妙地借前一个“躲躲”字引出第二个字引出第二个“躲躲”：表现了：表现了诗人寻求母爱保护的心态，同诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖、伟大。时也讴歌了母爱的温暖、伟大。返回返回 纸纸 船船整体感知整体感知 精读课文精读课文 写作背景写作背景拓展训练拓展训练比较阅读比较阅读下一页下一页上一页上一页 1923 1923年年8 8月月1717日，诗人由上海乘约克逊号邮日，诗人由上海乘约克逊号
8、邮船赴美国留学。船赴美国留学。8 8月月1919日抵日本神户，日抵日本神户，2121日游览日游览了横滨。从写作时间来看，这首诗是诗人于游览了横滨。从写作时间来看，这首诗是诗人于游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。轮上创作的。 粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然接近。十天左右的海上生活，冰心早期人生自然接近。十天左右的海上生活，冰心早期人生观观“爱爱”的哲学中的三根支柱的哲学中的三根支柱母爱、童心、母爱、
9、童心、自然，只有自然，只有“童心童心”“”“自然自然”在此时得以复活与在此时得以复活与重现，而母爱则因远离母亲而无法亲近，诗人格重现，而母爱则因远离母亲而无法亲近，诗人格外怀念母亲。于是写下外怀念母亲。于是写下纸船纸船这首诗。这首诗。返回返回自学提纲（自学提纲（10分钟左右）分钟左右）1.“心中的风雨来了，心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。”这句中的这句中的“风雨风雨”指什么？如果你有过这指什么？如果你有过这样的体验，请具体说说。样的体验，请具体说说。2.叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么？诗中的行为意味着什么？诗中的纸船
10、纸船又象征着什又象征着什么呢？么呢？3. 读读纸船纸船一诗，你认为其中表达一诗，你认为其中表达“我我”对母亲深切思念的对母亲深切思念的词语词语有哪些？有哪些？4. 请根据诗中给出的信息，想象诗人在何种请根据诗中给出的信息，想象诗人在何种情形情形下写的下写的纸船纸船这首诗？这首诗？ 朗读全诗，朗读全诗，谈谈你对这首谈谈你对这首诗的理解。诗的理解。 返回返回 1 1、试着找出诗中你认、试着找出诗中你认为为精彩的诗句精彩的诗句，并说说其作，并说说其作用。用。 2、诗歌的构思十分新颖、诗歌的构思十分新颖独特，试举出一两个例子谈独特，试举出一两个例子谈谈谈自己的看法自己的看法。 开头开头“留着、留着，一
11、只、一只留着、留着，一只、一只”运用反复的修辞手法，强调不停地留，运用反复的修辞手法，强调不停地留，不停地叠这些动作，表现诗人执拗劲不停地叠这些动作，表现诗人执拗劲儿，表达了诗人对母亲的思念之情。儿，表达了诗人对母亲的思念之情。 结尾结尾“含着泪叠的含着泪叠的”这里的泪是爱这里的泪是爱与思念的结晶。与思念的结晶。“悲哀悲哀”是爱的极致，是爱的极致，思念到极点的感情外现。一个思念到极点的感情外现。一个“求求”字突出了诗人思念之苦，包含了女儿字突出了诗人思念之苦，包含了女儿对母亲的全部的爱。对母亲的全部的爱。返回返回1.“心中的风雨来了，心中的风雨来了，/我只躲到你的怀我只躲到你的怀里。里。”这句
12、中的这句中的“风雨风雨”指什么？如果你有指什么？如果你有过这样的体验，请具体说说。过这样的体验，请具体说说。 这里的这里的“风雨风雨”指在生活中遇到不指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情。心情。如：在自己遇到困难或者挫折的时如：在自己遇到困难或者挫折的时候，我们会向母亲倾诉，从母亲身上寻候，我们会向母亲倾诉，从母亲身上寻找温暖，母亲的怀抱是儿女们永远的避找温暖，母亲的怀抱是儿女们永远的避风港。风港。2.2.叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么？诗中的纸船又象这一行为意味着什么？诗中的纸船又象征着什
13、么呢？征着什么呢？ 诗人托物言情，赋予纸船特别诗人托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的的含义。纸船象征漂泊无依的孤独孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗象征思念母亲思念祖国的一颗心心，象征诗人纯洁、美好的象征诗人纯洁、美好的心愿心愿。诗人。诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲对叠纸船这一行为表明诗人对母亲对祖国祖国爱爱的无比深厚。的无比深厚。 3.读读纸船纸船一诗，你认为其中表一诗，你认为其中表达达“我我”对母亲深切思念的词语有哪些？对母亲深切思念的词语有哪些？ 这些词语有：这些词语有：从不肯妄弃从不肯妄弃仍是不灰心仍是不灰心总希望总希望至爱的女儿至爱的女儿含着泪叠含着泪叠4.4.请根据诗
14、中给出的信息，想象诗人在请根据诗中给出的信息，想象诗人在何种情形下写的何种情形下写的纸船纸船这首诗？这首诗？ 海浪滔滔，天风吹卷，诗人坐在海浪滔滔，天风吹卷，诗人坐在一艘颠簸的邮轮上，远离亲人，驶向一艘颠簸的邮轮上，远离亲人，驶向陌生的国度，不知何时才能回到祖国，陌生的国度，不知何时才能回到祖国，回到亲人的怀抱。诗人因为强烈地思回到亲人的怀抱。诗人因为强烈地思念故国、思念亲人，愈发感到孤独、念故国、思念亲人，愈发感到孤独、惆怅。惆怅。 用叠纸船放到水中寄给亲用叠纸船放到水中寄给亲人就已经很有新意了，诗人又人就已经很有新意了，诗人又设想母亲能在梦中见到它，这设想母亲能在梦中见到它，这就超出了一些
15、泛泛写怀念母亲就超出了一些泛泛写怀念母亲的诗篇，故十分新颖独特。的诗篇，故十分新颖独特。返回返回纸船纸船中作者用叠中作者用叠纸船这个细节寄托了纸船这个细节寄托了对母亲的挚爱，你能对母亲的挚爱，你能否也仿写一个细节表否也仿写一个细节表达同样的感情？达同样的感情？ 返回返回母亲母亲纸船纸船都是都是冰心写母爱的代表作，冰心写母爱的代表作，仔细品味和辨析这两首仔细品味和辨析这两首诗所表达的情感有没有诗所表达的情感有没有区别区别？造成这种区别的？造成这种区别的原因是原因是什么什么？ 前者是一种童稚期寻求母爱保前者是一种童稚期寻求母爱保护的心态，表现了母爱的伟大和无护的心态，表现了母爱的伟大和无私；而后者
16、则是步入青年以后对母私；而后者则是步入青年以后对母爱的怀念和依恋，体现和表达了对爱的怀念和依恋，体现和表达了对母爱的感恩和回报。母爱的感恩和回报。返回返回 母子或母女之间的感情，母子或母女之间的感情，是一个随着双方年龄不断变是一个随着双方年龄不断变化而互相转移的过程，二者化而互相转移的过程，二者的不同恰好表现了不同年龄的不同恰好表现了不同年龄阶段对母爱的认同和理解。阶段对母爱的认同和理解。返回返回 成功的花成功的花整体感知整体感知 精读课文精读课文 拓展训练拓展训练上一上一页页下一页下一页首首 页页自学提纲（自学提纲（1010分钟左右）分钟左右）1 1成功的花成功的花中第二句的结尾用了一个感叹
17、号，中第二句的结尾用了一个感叹号，作者要抒发什么慨叹？作者要抒发什么慨叹？2 2体会体会“明艳明艳“、“然而然而”一词在诗中的作用；一词在诗中的作用；比较词语比较词语“惊羡惊羡”与与“羡慕羡慕”的区别。的区别。3 3“芽儿，花儿，果儿芽儿，花儿，果儿”的顺序能否调换？的顺序能否调换？ 4.4.读完两首小诗，你能品味出其中蕴含的哲理吗读完两首小诗，你能品味出其中蕴含的哲理吗? ? 成功的花成功的花成功的花，成功的花，人们只人们只惊羡惊羡她现时的她现时的明艳明艳！然而当初她的芽儿然而当初她的芽儿浸透了奋斗浸透了奋斗的的泪泉泪泉，洒遍了牺牲洒遍了牺牲的的血雨血雨。比喻人们事业的成功。比喻人们事业的成
18、功。它们与它们与“明艳明艳”形形成鲜明的对比，意成鲜明的对比，意在何处？在何处？本诗的内在涵义：本诗的内在涵义： 不要只看到并羡慕别人所得到的荣誉，从它的成功中不要只看到并羡慕别人所得到的荣誉，从它的成功中吸取成长的经验，这才是更重要的。花的成功如此，人的吸取成长的经验，这才是更重要的。花的成功如此，人的事业的成功，人生的成长发展，也都是如此。事业的成功，人生的成长发展，也都是如此。2 2体会体会“明艳明艳“、“然而然而”一词在本诗一词在本诗中的作用；比较中的作用；比较“惊羡惊羡”与与“羡慕羡慕”的的区别；区别； “明艳明艳”突出了花的突出了花的色泽色泽特征，形象地突特征，形象地突现了花的现了
19、花的“成功成功”。“然而然而”追溯了花成功的追溯了花成功的历程。历程。 “惊羡惊羡”比比“羡慕羡慕”多一层多一层惊叹惊叹的意味，的意味，更能衬托成功之花的明艳，也更能表现更能衬托成功之花的明艳，也更能表现“人们人们”对对“花花” 成功的原因不够理解。成功的原因不够理解。一个一个“！”表达了作者什么样的感情？表达了作者什么样的感情？ 作者用一个作者用一个“！”抒写了她对人抒写了她对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉，们只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不到成功之后的艰辛劳动的慨叹。却看不到成功之后的艰辛劳动的慨叹。 朗读全诗，体会人们和作者对朗读全诗，体会人们和作者对成功者分别是怎样的态度？体会作
20、成功者分别是怎样的态度？体会作者在诗中所要表达的意思。者在诗中所要表达的意思。 惊羡惊羡不敢苟同不敢苟同返回返回“成功的花成功的花”的特点是什么？的特点是什么？ “成功的花成功的花”是怎么得来的？是怎么得来的？“花花”“”“芽芽”这两个意象分别指这两个意象分别指代什么？它们之间是怎样的关系？代什么？它们之间是怎样的关系？ 在诗中，一个成功者需要做出在诗中，一个成功者需要做出多大的牺牲？多大的牺牲？ 你认为这样做，值你认为这样做，值得吗？你从花的历程中得到了怎样得吗？你从花的历程中得到了怎样的启发？的启发？ 这首诗告诉人们，不要只看到这首诗告诉人们，不要只看到并惊羡于别人成功所得到的荣誉，并惊羡
21、于别人成功所得到的荣誉，而要了解在这成功的后面所蕴含着而要了解在这成功的后面所蕴含着的艰苦努力，要学习花的奋斗和牺的艰苦努力，要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的经验。牲，从它的成功中吸取成长的经验。返回返回 读诗句，有时要联系自己读诗句，有时要联系自己生活中见过的情景去想象，才生活中见过的情景去想象，才能获得具体的感受。诗中说，能获得具体的感受。诗中说，成功的花十分明艳，使人惊羡。成功的花十分明艳，使人惊羡。请根据你见过的明艳的花，作请根据你见过的明艳的花，作具体描绘。具体描绘。返回返回嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿整体感知整体感知 精读课文精读课文 拓展训练拓展训练比较阅读比较阅读首首 页页
22、上一页上一页 嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿嫩绿嫩绿的的芽儿，芽儿， 和青年说：和青年说： “发展你自己！发展你自己！”淡白淡白的的花儿，花儿， 和青年说：和青年说： “贡献你自己！贡献你自己！”深红深红的的果儿果儿， 和青年说：和青年说： “牺牲你自己！牺牲你自己！”显示着健壮、显示着健壮、旺盛和朝气。旺盛和朝气。蕴涵着朴素、蕴涵着朴素、纯洁，不追纯洁，不追求外表的华求外表的华丽。丽。象征着丰硕、象征着丰硕、甜蜜和美丽。甜蜜和美丽。诗的内在涵义是什么？诗的内在涵义是什么？ 通过通过“芽、花、果芽、花、果”的的成长过程来指出青年们要学成长过程来指出青年们要学习、提高，但不要孤芳自赏，习、提高，但不要孤芳
23、自赏，甘为人类社会做出更大的贡甘为人类社会做出更大的贡献和牺牲。献和牺牲。3. “芽儿，花儿，果儿芽儿，花儿，果儿”的顺序能否调的顺序能否调换？换？ 三个词不能互换，因为它们说的话与各自三个词不能互换，因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。的特征是紧密联系在一起的。 这三节诗内容上是递进关系，这三节诗内容上是递进关系，“芽芽儿儿”“”“花儿花儿”“”“果儿果儿”的排列顺序，是果树从的排列顺序，是果树从抽芽、开花到结果的生长顺序，也暗指青年的抽芽、开花到结果的生长顺序，也暗指青年的成长过程。成长过程。 三个三个“！”表达了作者什么样的感情？表达了作者什么样的感情？ 充分表达了作者希望青年
24、人能够珍惜充分表达了作者希望青年人能够珍惜生命，积极进取，不要虚度年华生命，积极进取，不要虚度年华,甘于为甘于为社会做贡献的愿望。社会做贡献的愿望。4 4读完两首小诗，你能品味出其中读完两首小诗，你能品味出其中蕴含的哲理吗蕴含的哲理吗? ? 成功的花成功的花告诉我们，不要只看到并惊羡告诉我们，不要只看到并惊羡于别人成功所得到的荣誉，而要了解在这成功于别人成功所得到的荣誉，而要了解在这成功的后面所蕴含着的艰苦努力，要学习花的奋斗的后面所蕴含着的艰苦努力，要学习花的奋斗和牺牲精神，从它的成功中吸取成长的经验。和牺牲精神，从它的成功中吸取成长的经验。 嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿讴歌了青春的健美和活力，讴歌
25、了青春的健美和活力，赞美了充实而有意义的人生，催人向上，给人赞美了充实而有意义的人生，催人向上，给人以前进的勇气和力量，富有积极意义。以前进的勇气和力量，富有积极意义。 有人说，来到这个世有人说，来到这个世界上本来就短暂，就应该界上本来就短暂，就应该享乐为先，其他的都不要享乐为先，其他的都不要考虑，你认为这样的人生考虑，你认为这样的人生有意义吗？有意义吗？返回返回 作者为什么把作者为什么把“芽儿、芽儿、花儿、果儿花儿、果儿”与与“青年人青年人”联系联系 在一起？你认为这么在一起？你认为这么做的依据是什么？做的依据是什么？ “芽儿、芽儿、花儿、果儿花儿、果儿”能随意调换能随意调换位置吗？位置吗？
26、 这首诗中用这首诗中用“嫩绿、淡白、嫩绿、淡白、深红深红”来分别描写来分别描写“芽、花、果芽、花、果”的色彩，这样的色彩分别体现的色彩，这样的色彩分别体现“芽芽” “花花”“”“果果”什么样什么样的的内在特征？内在特征？“芽芽”“”“花花”“”“果果”对青年人各说的一句话含义对青年人各说的一句话含义是什是什么么？它们的话是如何切合各自的？它们的话是如何切合各自的身份的？你读了有什么体会？身份的？你读了有什么体会？ 芽的芽的“嫩绿嫩绿”显示着健显示着健壮、旺盛和朝气；壮、旺盛和朝气；花的花的“淡淡白白”蕴含着朴素、纯洁、不蕴含着朴素、纯洁、不追求外表的华丽；追求外表的华丽；果的果的“深深红红”象
27、征着丰硕、甜蜜和美象征着丰硕、甜蜜和美丽。丽。返回返回 芽儿需要成长发展，正如青芽儿需要成长发展，正如青年需要学习、提高，使自己成才。年需要学习、提高，使自己成才。一旦开出花儿，不要孤芳自赏，一旦开出花儿，不要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终结出果儿，又如青的活力。最终结出果儿，又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。巨大业绩，使人生更显辉煌。返回返回 一个青年，专注地看着芽儿、一个青年，专注地看着芽儿、花儿、果儿，由此及彼展开联想，花儿、果儿，
28、由此及彼展开联想，有了许多感受。慢慢地，慢慢地，有了许多感受。慢慢地，慢慢地，似乎不是自己想到了什么，而是那似乎不是自己想到了什么，而是那些芽儿、花儿、果儿在对他诉些芽儿、花儿、果儿在对他诉说说 阅读后两首诗，设想自己正在阅读后两首诗，设想自己正在凝视那些芽儿、花儿、果儿，它们凝视那些芽儿、花儿、果儿，它们会对你讲些什么呢？会对你讲些什么呢？嫩绿的芽儿，嫩绿的芽儿， 和青年说：和青年说： “我并不柔弱！我并不柔弱！” “我离不开足下的土地！我离不开足下的土地！” “我需要一方领空！我需要一方领空！”“根愈扎愈深，我愈长愈高！根愈扎愈深，我愈长愈高！” “吸收，才能长大！吸收，才能长大！” “大
29、树是我的未来！大树是我的未来！ ” 返回返回课堂讨论课堂讨论 前两首诗和后两首前两首诗和后两首诗在主题表达和创作风诗在主题表达和创作风格上有什么相同和不同格上有什么相同和不同的地方？的地方？1、主题主题 前两首诗是对母爱的歌颂，后两首诗是勉励前两首诗是对母爱的歌颂，后两首诗是勉励青年人珍惜青年时光，努力奋斗，积极奉献。青年人珍惜青年时光，努力奋斗，积极奉献。3、前两首诗重抒情，以、前两首诗重抒情，以“情情”感人；后两首是哲理小诗，感人；后两首是哲理小诗，以以“理理”明人，发人深省。明人，发人深省。2、表现手法表现手法 四首诗都出现了四首诗都出现了“物物”：或托物寓情，：或托物寓情，或借物言理。
30、或借物言理。4、四首诗的语言凝练、清丽。第一、三、四首诗语句短、四首诗的语言凝练、清丽。第一、三、四首诗语句短小，第二首诗较长，节奏稍舒缓，正与对母亲绵长思念小，第二首诗较长，节奏稍舒缓，正与对母亲绵长思念相协调。相协调。学习评价：学习评价： 那么你的青春该如那么你的青春该如何度过呢？请你有简短何度过呢？请你有简短的语言，用的语言，用“当当时时候候”的句式来概括。的句式来概括。 返回返回检检 测测一、给下列划线的字注音。一、给下列划线的字注音。鸟鸟巢巢（）叠叠（）着）着惊惊羡羡（）二、填空。二、填空。1.本文选自诗集本文选自诗集，作者，作者原名原名，福建长乐人，福建长乐人，现代现代、。dich
31、oxin繁星春水繁星春水冰心冰心谢婉莹谢婉莹散文家散文家小说家小说家诗人诗人儿童文学作家儿童文学作家言论的花儿言论的花儿 开得越大，开得越大，行为的果子行为的果子 结得越小。结得越小。聪明人，聪明人，抛弃你手里幻想的花罢！抛弃你手里幻想的花罢！她只是虚无飘渺的，她只是虚无飘渺的， 反分却你眼底春光。反分却你眼底春光。青年人呵！青年人呵！为着后来的回忆，为着后来的回忆， 小心着意的描你现在的图画。小心着意的描你现在的图画。我知道了，我知道了， 时间呵！时间呵！你正一分一分的，你正一分一分的，消磨我青年的光阴！消磨我青年的光阴！零碎的诗句，零碎的诗句， 是学海中的一点浪花罢；是学海中的一点浪花罢；
32、然而他们是光明闪烁的，然而他们是光明闪烁的， 繁星般嵌在心灵的天空里。繁星般嵌在心灵的天空里。返回返回课后一练课后一练 仿照仿照成功的花成功的花或或嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿，任选一事物，写一首蕴涵哲理的小诗。任选一事物，写一首蕴涵哲理的小诗。n46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价50现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习
33、惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！n28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。n59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。n60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经n61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇n62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！n63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！n64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。n65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。n66、有价值的人不是看你
34、能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。n67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。n68、找不到路不是没有路，路在脚下。n69、幸福源自积德，福报来自行善。n70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。n71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。n72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。n73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。n74、今天学习不努力，明天努力找工作。n75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。n76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。n77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。n78、技艺创造价值，本领改变命运。n79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。n80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。n81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！n82、校兴我荣，校衰我耻。n83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。n84、不想当老板的学生不是好学生。n85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。n86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。n87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。n88、知技并重，德行为先。n89、生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天n90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 吕坤
