1、审题审题概念解读概念解读v我们所说的我们所说的“审审”就是就是“看看”“”“读读”之意，之意，因此，因此，“审题审题”就是看清、读懂题目，明确就是看清、读懂题目，明确在题目中所包含的信息内涵，条件要求。在题目中所包含的信息内涵，条件要求。审题要点之一：审题要点之一：把握住关键词把握住关键词【案例案例】1、偶然的发现偶然的发现：一位同学审题：有一次，我“发现”母亲用笨拙的指法在电脑前认真练习打字，原来是为了帮我在网上找资料；还有一次，我“发现”连汉语拼音都没弄懂的母亲竟然在学英语的音标，原来母亲看我的英语单词不会拼，想帮我一起拼。2、 生活中要经历失败生活中要经历失败：一位同学审题：失败是成功之
2、母,没有失败的累积是不可能有成功的，古今中外无数成功的名家就是最好的例证，所以我们要认真对待失败，在失败面前不灰心。【评价评价】【课堂练习课堂练习】目标目标：把握住关键词把握住关键词1、温暖的时刻 2、一次不寻常的考试 3、最舒心的时候 4、那一次，我真的很棒！ 审题要点之二：审题要点之二：注意副词隐含的信息与要求注意副词隐含的信息与要求 观察下列作文题目：观察下列作文题目：我最好的朋友 这也是课堂 其实并不是这样 未曾说出的感激总有属于我的季节 这还是我吗？再别家园比生命更美 请找出上面题目中的副词？请找出上面题目中的副词？ 【点评点评】 上面作文题目中的上面作文题目中的“最最”“”“也也”
3、“”“其实其实”“”“未曾未曾”“”“总总”“”“还还”“”“再再”“”“更更”等等副词出现在作文题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是我们极易忽视的。副词出现在作文题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是我们极易忽视的。如果忽视这些副词，文章就会偏题。如果忽视这些副词，文章就会偏题。例如：例如： 1 1、我最好的朋友我最好的朋友中的中的“最最”就规定了笔下作为主角的朋友就规定了笔下作为主角的朋友只能有一个只能有一个 ； 2 2、这也是课堂这也是课堂中的中的“也也”就规定了你所写的内容不能是平就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课平常常的某一节课 ； 3 3、其实并不是这样其实并不是这样中
4、的中的“其实其实”很重要，应写出很重要，应写出“误认为误认为是是这样这样”“意识到不是意识到不是这样这样”的过程，如果缺少这层转换，的过程，如果缺少这层转换，文章就会偏题。文章就会偏题。 【练习练习】仿照示例说说下列作文题目中副词的作用仿照示例说说下列作文题目中副词的作用未曾说出的感激未曾说出的感激总有属于我的季节总有属于我的季节 这还是我吗？这还是我吗？再别家园再别家园比生命更美比生命更美 比喻义比喻义就是汉字就是汉字( (词词) )的原有的某义因比喻而产生的意义。的原有的某义因比喻而产生的意义。比喻也是一种引申义。如比喻也是一种引申义。如“网网”的本义是指的本义是指用绳、线等结成用绳、线等
5、结成的捕鱼捉鸟的器具的捕鱼捉鸟的器具，而因其比喻义而产生的词语如而因其比喻义而产生的词语如“电电网网”“”“互联网互联网”“”“关系网关系网”“”“法网法网”“”“知识网知识网”等。等。 对待比喻性题目，我们审题时需认真阅读，学会由对待比喻性题目，我们审题时需认真阅读，学会由“虚虚”而而“实实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。如体，写作时方能做到紧扣题目。如人间何处无风景人间何处无风景中的中的“风景风景”本义是本义是“一定地域内由山水、花草、树木、建筑物一定地域内由山水、花草、树木、建筑物及某些自然现象形成
6、的可供人观赏的景象及某些自然现象形成的可供人观赏的景象”，其比喻义可理，其比喻义可理解为解为“美好的人、事、精神风貌、社会风气等美好的人、事、精神风貌、社会风气等”。 审题要点之三：审题要点之三：读懂比喻意义读懂比喻意义 【课堂训练】读懂比喻意义读懂比喻意义 说说下列题目中的比喻义：1、总有一把钥匙属于自己2、 带着微笑出发 3、打开一扇窗4、 总有属于我的季节 5、那一缕春风 审题要点之四：审题要点之四：把握文字较长或句式复杂的题把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系目的内在关系 内在关系内在关系是指前后有着因果、条件、假设等内在联系。是指前后有着因果、条件、假设等内在联系。这类题目在形式上
7、往往分前后两个部分或用这类题目在形式上往往分前后两个部分或用“和、跟、同、和、跟、同、与与”连接前后两个词语。连接前后两个词语。 【示例示例】我拥有，我快乐我拥有，我快乐“拥有拥有”是是“快乐快乐”的前提和原因，的前提和原因，“快乐快乐”是是“拥有拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。如果忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写分割。如果忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有拥有”，不见，不见“快乐快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐快乐”，少见，少见“拥有拥有”，缺少作为缺少作为“快乐快
8、乐”支撑的叙述和描写。支撑的叙述和描写。 【课堂练习课堂练习】 说说下列题目的内在关系：说说下列题目的内在关系：那一年，那一天那一年，那一天 我与路我与路 我成长，我快乐我成长，我快乐 审题要点之五：审题要点之五：审清详略安排审清详略安排 这类题目在形式上往往分前后两个部分或用这类题目在形式上往往分前后两个部分或用“和、跟、同、和、跟、同、与与”连接前后两个词语。其中一个部分为重点，为详写部分，连接前后两个词语。其中一个部分为重点，为详写部分，而另一个部分则略写，并为详写部分提供环境、气氛等方面而另一个部分则略写，并为详写部分提供环境、气氛等方面的支撑。如的支撑。如下雨天，真好下雨天，真好，题
9、目中的，题目中的“真好真好”，是立意，是立意的关键，是详写部分。而的关键，是详写部分。而“下雨天下雨天”是略写部分，用来创设是略写部分，用来创设情景，如果在考试中用大半篇幅写情景，如果在考试中用大半篇幅写“雨雨”或或“下雨的情景下雨的情景”，写写“好好”就只一笔带过，或只在文章最后用一句就只一笔带过，或只在文章最后用一句“下雨天，下雨天，真好真好”收尾，显然偏离题目要求。收尾，显然偏离题目要求。【课堂练习课堂练习】说说下列题目的详略安排说说下列题目的详略安排那一次，我真的很棒！那一次，我真的很棒！ 我成长，我快乐！我成长，我快乐！ 偶尔停一下，真好偶尔停一下，真好 那一年，那一天。那一年，那一
10、天。 我的书报，我的麦当劳我的书报，我的麦当劳 审题要点之六：审题要点之六： 添加因素，化大为小，添加因素，化大为小， 缩小范围缩小范围 有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加因素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，缩小题目的外延，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。（注意：添加因素只是从审题立意的角度考虑，而并非是改变题目） 【示例】举手投足之间运用“添加语素法” ，可有下面的命题：“透过举手投足之间进行的思考”“体味举手投足之间的感情”“举手投足之间，能反映一个人的内心世界”“举手投足之间，反映
11、一个人的道德修养”“举手投足之间，反映一个人的品质和学问”“举手投足之间，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史”等等 【课堂练习】运用“添加语素法” 缩小下列题目的范围黑板上的记忆 班级的个性 总有属于我的季节 让我悄悄地告诉你 在尝试中成长 审题要点之七：审题要点之七：审清写作要求审清写作要求 在命题作文中，通常在作文的开头或结尾都给出了相应的要求，这是不能超出的，更不能置之不理。如材料提示、字数要求、文体给定、题目补充等，如_来了：(1)把题目补充完整；(2)有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭；(3)文体自定；(4)不少于600字(写成诗歌不少于20行
12、)；(5)文章中不要出现真实的姓名、校名和人名。【课堂小结】审题“七字诗” v先看要求再看题，抓住题眼明中心；v缩小范围定内容，基本方向先安排；v限制词语不放过，比喻意义弄明确；v内部关系理清楚，详略主次安排妥；v虚实结合逐步深，各种手法心中酌；v读题审题是关键，考前思量要充分。v1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。爱迪生爱迪生 v2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 查尔查尔斯斯史考伯史考伯 v 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。、深窥自己的心，而后发觉一切的奇
13、迹在你自己。培根培根 v 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 白哲白哲特特 v5、流水在碰到底处时才会释放活力。、流水在碰到底处时才会释放活力。歌德歌德 v6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出来的。来的。莎士比亚莎士比亚 v7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想的事情。的事情。 戴尔戴尔卡耐基卡耐基 v8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳美华纳 v9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。色而已。里希特里希特 v10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。培培根根
