1、5/20/2022.1 5/20/2022.25/20/2022.3职 业 能 力可迁移的、跨职业的能力专业能力专业能力专业之外的能力专业之外的能力方法能力方法能力社会能力社会能力5/20/2022.4当职业发生变更，或者当劳动组织发生变化时，劳动者所具备的依然起作用的能力。5/20/2022.5 行动导向教学不是指某一种具体的教学方法，而是由一系列教学方法及技术所组成。行动导向教学是以学生活动和培养能力为中心的教学。由师生共同确定的行动来引导教学组织过程，学生通过主动和全面的学习，达到脑力和体力劳动的统一。5/20/2022.6鼓励和赞扬，而不是指责和挑剔鼓励和赞扬，而不是指责和挑剔允许学习
2、者自己制定评价标准并检查学习成果允许学习者自己制定评价标准并检查学习成果允许学习者制定计划和控制学习过程，而不是所有的都由教师确定允许学习者制定计划和控制学习过程，而不是所有的都由教师确定允许学生进行组织，而不是给出组织措施允许学生进行组织，而不是给出组织措施提出和允许提出多种建议，而不是只有一种答案提出和允许提出多种建议，而不是只有一种答案提倡共同负责，而不是一个人对所有事物负责提倡共同负责，而不是一个人对所有事物负责推动和促进独立思考，而不是提前给出答案推动和促进独立思考，而不是提前给出答案不求教师和学生是一个完人，而是一个会犯错误并能从错误中不求教师和学生是一个完人，而是一个会犯错误并能
3、从错误中学习的人学习的人相信学生具备理性、自由，甚至具备自我否定的能力相信学生具备理性、自由，甚至具备自我否定的能力5/20/2022.7？5/20/2022.8 角色扮演是培养学生沟通与交往能力的学习方法。通过这个方法学生能了解和学会评价现实社会中各种角色的社会作用和自身位置。是引发体验与人沟通的情境教学物流配货接待货主咨询 网络维护受理顾客投诉装修设计员与业主对话机床维修时与机主交流工程招标投标业务谈判【】例如5/20/2022.9 学习和掌握自己的角色并了解对方的角色 改善自己行为能力，又注意到对方的反应作用排解学生中的不良情绪改变学生对事物的态度促进学生对他人的理解帮助学生创造性地生活
4、【应用】应用5/20/2022.105/20/2022.115/20/2022.12平白无故经济损平白无故经济损失，你心甘吗？失，你心甘吗？退货意味你什么，退货意味你什么，这与奖金无关吗？这与奖金无关吗？买场发生了争执，买场发生了争执，与你职责无关吗？与你职责无关吗？5/20/2022.135/20/2022.141活跃起来认定或明确问题，解释问题探讨争端，说明角色扮演的经过2选扮演者分析角色，挑选角色扮演者3布置场景制定表演者的行动过程，使之深入问题中去4培训观察决定注意哪些方面，指定观察任务，作好分工和记录5角色表演开始角色扮演深入角色，展开问题6讨论评价回顾角色扮演的表演，反馈扮演者的态
5、度、表情及对焦点问题的反应。7经验概括把问题情景和现实进行联系，提出结果报告5/20/2022.155/20/2022.165/20/2022.17幻想性扮演冲突性扮演模拟性扮演决策性扮演5/20/2022.185/20/2022.195/20/2022.20 小组工作是培养合作能力的教学形式。学生在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法，通过相互启发与学习，达成共识。（1）小组人数约48人（2）问题设计难易适中（3）成员均有参与意识（4）相互启发逐步完善（5）强调时间保证教学5/20/2022.215/20/2022.225/20/2022.235/20/2022.245/20/202
6、2.255/20/2022.265/20/2022.27 在集体解决问题的课堂上，为调动全体学生的积极性通过暂缓做出评价，以便于学生踊跃发言，从而引出大量的、多种多样的解决方案。头脑风暴（Brainstorm） 又称“集脑会议”，原为美国企业的经营策略，即BS方法。是充分运用发散思维，集思广益，调动全体学生的积极性。5/20/2022.281、创意人员具备相关知识2、不能批评他人主观见解3、提倡不受拘束自由发言4、先求量变，后以量生质5、鼓励总结改良他人成果6、提倡圆桌式的轮流发言5/20/2022.295/20/2022.30每张卡片只写一个观点、须用关键词文字清晰远处可见、颜色、形状多种归
7、纳卡片无主观意愿，保留每张卡片 张贴板 盖纸 卡片 磁块/图钉 记号笔 其它5/20/2022.31 将由师生填写有关讨论或教学内容的卡片或图表随意张贴在板上，通过添加、移动和更换得出结论的方法。是一种典型的“可由师生共同构建的教学媒体”。5/20/2022.325/20/2022.33强弱强弱强弱弱次强弱弱节拍型强弱次强弱强弱弱节拍与节奏节拍与节奏特点5/20/2022.342/42/42/42/44/44/4听节拍听节拍5/20/2022.352/42/42/44/42/4听节拍听节拍3/42/46/84/42/43/43/43/43/42/44/42/43/42/44/43/44/46/
8、86/82/45/20/2022.36 实现阶段乌托邦阶段 引导人们逐步去完善和解决一个问题，或是为解决“发展”这个问题设计一个方案。 批评阶段5/20/2022.375/20/2022.38运动类型在安静的环境里。通过生动的形象、书籍是他获得知识的最好途径。喜欢阅读、音乐、言语交流。通过声音输入知识最适合他的方式。难以静坐下来，更愿意去尝试和体验，让他随心所欲地游戏是最适合他学习的途径。视觉类型听觉类型有木有我偏重的类型？5/20/2022.39 图示思维是利用徒手草图的训练方式提高和开拓其思维能力。在图示思维的过程中，通过脑、眼、手、图的共同作用引导大脑有效地进行思维。5/20/2022.
9、40 脑图，也称思维导图或概念图，是用来组织和表征知识的工具。通常并某一主题的有关概念置于方框中，然后用连线将相关概念或命题连接，标明二者之间的关系。形象直观简捷启动发散思维提升注意记忆增强创新意识5/20/2022.415/20/2022.42 鱼骨图，也称因果分析图或石川图，用于帮助人们分析有一种以上明显原因的事物或复杂的关系，并把它们直观地表达出来。关系关系1细节细节1细节细节关系关系2细节细节关系关系3细节细节细节细节关系关系4细节细节细节细节细节细节确定讨论问题汇总可能原因列出主要原因找出具体原因5/20/2022.43不锈钢毛管缺陷的原因毛管的缺陷 内裂外裂内螺纹外螺纹外螺旋尾刀内
10、翘皮内划伤偏壁椭圆5/20/2022.44不锈钢毛管缺陷的原因毛管的缺陷 内裂外裂内螺纹外螺纹外螺旋尾刀内翘皮内划伤偏壁椭圆毛管缺陷有十项 内翘外旋内划伤内外螺纹内外裂 偏口刀鱼椭盘装（偏壁尾刀椭圆）5/20/2022.45 程序流程图，也称工艺图。是描述一个工作过程中各环环相扣步骤的示意图。 用符号规定从起点到终点的所有步骤。“是”：朝主流方向继续 进行；“否”：分流回前一步或 继续到另一个工 作流程。 工作任务工作流程 流线表示方向判断是否正常5/20/2022.465/20/2022.47关于个人的有利方面可以利用的资源擅长什么？在哪些方面取得过成功？有何积极的经验？对发展有那些积极因素
11、？关于议题的外部不利因素消极的形势和条件谁或什么在反对我们？外部的消极影响关于个人的不利方面缺少的资源目前的困难和瓶颈问题自身不擅长什么？有哪些恐惧或担心？有哪些可利用的条件与途径对目标有利的外部因素谁可能支持目前的想法？如何可以得到支持？有利的外部形势和需求回顾过去回顾过去展望未来展望未来优势（内部积极因素） 威胁（外部消极因素） 劣势（内部消极因素） 机会（外部积极因素） SWOT，也称模型分析图，是用来分析来自内部的优势与劣势、外部机会和威胁示意图。5/20/2022.485/20/2022.495/20/2022.505/20/2022.515/20/2022.52 案例法是通过一个虚
12、拟或实际的情况，这个情况必须是问题状态。学生的任务在于查明问题并找出解决问题的方法和途径，从而培养学生分析问题与灵活应用的能力。目的特征方法重点答案讲授法 传授知识 以理论案记忆理解是什么一元案例法5/20/2022.53力求学生力求学生发现问题发现问题提供相关提供相关背景信息背景信息提供解决提供解决问题提示问题提示学生自己学生自己分析问题分析问题学生介绍学生介绍解决结果解决结果师生共评师生共评解决结果解决结果学会应用学会应用案例结果案例结果5/20/2022.54可以是新闻、对话、文章、信件、帐单。必须要有专业背景，但没有明确的答案和结论。 实际工作的情境或是学生熟悉的事情，让学生能从提供的
13、资料中获取解决问题的信息。 必须与教学目标相匹配，所提供的资料都要与被分析的案例有直接关系。 能够让学生通过分析与综合而展示决策过程、陈述决策的理由并能展示决策的结果。5/20/2022.55 推销人员应具备的条件包括： 知识面广，有一定的业务知识，文明经商，富于进取，反应灵活，吃苦耐劳。 选自教材市场营销5/20/2022.56拜访量签约量续约量平均5015甲206乙7211丙1513丁50279戊5219111、分析销售员的品质2、决定销售员的去留3、预测销售员的职涯教学任务5/20/2022.57 5/20/2022.585/20/2022.595/20/2022.605/20/2022
14、.615/20/2022.625/20/2022.63变电所配线模拟操作物业智能化模拟操作数控编程序模拟操作局域网维护模拟操作会计电算化模拟教学建筑材料员模拟教学 招投标合同模拟教学货物出入库模拟教学【情境模拟】【设备模拟】5/20/2022.64我是角色，用我考察学生的什么？我是模拟，用我考察学生的什么？我们联手考察学生什么？5/20/2022.65 项目教学是通过一个完整的“项目”而进行的实践教学活动。作为项目的本身，可以是一项调查、一项服务或生产一个具有应用价值的产品为目的。工程招标的项目教学室内装修的项目教学成本核算的项目教学家电制作的项目教学5/20/2022.66 课堂上通过创设一
15、种工作情境引起教与学的互动，从而产生一种理论的假设。所以说，项目教学是由“行动产品”缔结且引导着教学过程。5/20/2022.67 5/20/2022.68获取信息评定结果做出决定实施计划检查控制制定计划 5/20/2022.69学校要开运动会了我想跨栏还是跑接力吧我也赞成同学们的计划5/20/2022.705/20/2022.715/20/2022.725/20/2022.73（获取信息）了解学生对知识掌握的情况，决定引入本课内容。1、引导知识：G代码指令；子程序调用指令；刀具补偿指令。2、展示已加工正确的零件。根据自身实际回答对准备知识了解的程度。（制定计划）教具准备、指导完成工艺方案。工
16、艺流程、小组的互评、优胜的演示。 分组制定方案；小组之间交流。（做出决定）观察编程准确与否并酌情安排实操。根据所制定的方案编制加工程序，并进行程序仿真。仿真编程由小组成员合作完成。（实施/检查）观察各组加工情况并提醒注意及测量根据本组的编程加工零件产品自行进行尺寸检测，回顾总结加工过程。在数控实训车间完成零件加工及测量。（总结评价）指导比较加工质量师生反思重要环节开展评价；进行比较；选出优秀；总结教训。提出新的问题。各小组代表对工作进行总结。5/20/2022.745/20/2022.75比较评价提新问题各组交流选择最佳编程、传程数控床加工图纸要求检测尺寸独立制定工艺方案获取图纸,零件,G代码
17、,子程序,刀补信息5/20/2022.765/20/2022.77 1924年，金佰利公司发明了世界上第一张面巾纸，取名“舒洁”，从此消费者拥有了柔软、舒适、清洁的面巾纸。 1996年，舒洁进入中国市场。5/20/2022.78 项目不一定必须是制作完整的产品，可以是一个部件。只有到了学习后期，需要整合学生所获得的的职业能力时，采用大型项目才有价值。 项目教学必须有引导性问题。 5/20/2022.795/20/2022.80 -学会生存5/20/2022.815/20/2022.82提出1个问题提出1个问题提出1个问题提出1个问题5/20/2022.83提出1个问题提出1个问题5/20/2022.84提出1个问题
