1、义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 1212 册册纸纸 柱柱 造造 型型 第三课第三课 纸柱造型纸柱造型 生活中还有生活中还有哪些纸做的哪些纸做的工艺品工艺品教授新课教授新课教师示范教师示范新课导入新课导入课后拓展课后拓展返回首页返回首页纸纸 工工 艺艺学生作业学生作业纸柱造型的定义纸柱造型的定义柱身封闭 而两个柱端不封闭 它通过纸面的弯曲 屈折变动造成 教授新课教授新课教师示范教师示范新课导入新课导入课后拓展课后拓展返回首页返回首页学生作业学生作业圆柱圆柱 棱柱棱柱 棱柱棱柱 至少至少要有三要有三条条柱柱边边 有三角有三角柱柱 四棱柱四棱柱 六棱柱六棱柱 八棱八棱柱柱
2、多角柱多角柱 教授新课教授新课教师示范教师示范新课导入新课导入课后拓展课后拓展返回首页返回首页学生作业学生作业圆柱圆柱 没有柱边没有柱边 柱面不平柱面不平 教授新课教授新课教师示范教师示范新课导入新课导入课后拓展课后拓展返回首页返回首页学生作业学生作业 纸柱造型的变化纸柱造型的变化 棱柱棱柱-柱端柱端 剪刻剪刻 屈折屈折 分叉分叉教授新课教授新课教师示范教师示范新课导入新课导入课后拓展课后拓展返回首页返回首页学生作业学生作业刻孔刻孔 折出折出 折入折入 弯曲弯曲 教授新课教授新课教师示范教师示范新课导入新课导入课后拓展课后拓展返回首页返回首页 纸柱造型的变化纸柱造型的变化 棱柱棱柱-柱面柱面
3、学生作业学生作业剪刻剪刻 添减添减教授新课教授新课教师示范教师示范新课导入新课导入课后拓展课后拓展返回首页返回首页 纸柱造型的变化纸柱造型的变化 棱柱棱柱-柱边柱边 学生作业学生作业圆柱圆柱 特征特征 没有边柱没有边柱 柱面变化柱面变化 教授新课教授新课教师示范教师示范新课导入新课导入课后拓展课后拓展返回首页返回首页 纸柱造型的变化纸柱造型的变化 学生作业学生作业做做 一一 做做卷一卷卷一卷 折一折折一折画一画画一画剪一剪剪一剪屈一屈屈一屈 教授新课教授新课教师示范教师示范新课导入新课导入课后拓展课后拓展返回首页返回首页学生作业学生作业教授新课教授新课教师示范教师示范新课导入新课导入课后拓展课
4、后拓展返回首页返回首页学生作业学生作业柱体堆叠柱体堆叠 教授新课教授新课教师示范教师示范新课导入新课导入课后拓展课后拓展返回首页返回首页学生作业学生作业建筑类建筑类 教授新课教授新课教师示范教师示范新课导入新课导入课后拓展课后拓展返回首页返回首页学生作业学生作业THANK YOUSUCCESS2022-5-19可编辑生活用品生活用品 教授新课教授新课教师示范教师示范新课导入新课导入课后拓展课后拓展返回首页返回首页学生作业学生作业学生作业学生作业返回首页返回首页新课导入新课导入教授新课教授新课教师示范教师示范课后拓展课后拓展义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第1212册册 放
5、映结束，单击鼠标退出！放映结束，单击鼠标退出！教学目的：教学目的： 、通过本课的学习，培养学生立体性思维，、通过本课的学习，培养学生立体性思维，使学生了解和掌握纸柱造型的构成方法及制作方使学生了解和掌握纸柱造型的构成方法及制作方法。法。 、培养学生对纸柱造型设计中形式美规律、培养学生对纸柱造型设计中形式美规律的认识，从而提高学生手工制作能力和审美能力。的认识，从而提高学生手工制作能力和审美能力。教授新课教授新课教师示范教师示范新课导入新课导入课后拓展课后拓展返回首页返回首页学生作业学生作业教学重点：教学重点： 关键是让学生掌握从平面到立体的创造过关键是让学生掌握从平面到立体的创造过程和具体的制
6、作方法和手段过程，并理解平面程和具体的制作方法和手段过程，并理解平面和立体的区别。和立体的区别。教学准备：教学准备：学生：纸、刻刀、剪刀、胶水、笔、尺、圆学生：纸、刻刀、剪刀、胶水、笔、尺、圆规等。规等。教师：相关教学课件。教师：相关教学课件。教学方法：欣赏、提问、讨论、合作探究、教学方法：欣赏、提问、讨论、合作探究、设计制作。设计制作。教授新课教授新课教师示范教师示范新课导入新课导入课后拓展课后拓展返回首页返回首页学生作业学生作业教学过程：教学过程：一一 激发兴趣，新课导入。激发兴趣，新课导入。 1 1、和学生交谈，让学生放松。、和学生交谈，让学生放松。 今天首先和大家说说今天首先和大家说说
7、“纸纸”。你们知道纸是怎么你们知道纸是怎么来的么？来的么？ 纸的来源：纸的来源： 一千多年前，蔡伦用破布、树皮、麻等作原料发明了造一千多年前，蔡伦用破布、树皮、麻等作原料发明了造纸术，成为中国四大发明之一。在没有发明纸以前，古代各纸术，成为中国四大发明之一。在没有发明纸以前，古代各国人民曾想尽办法，利用石头、砖头、树叶、树皮、蜡板、国人民曾想尽办法，利用石头、砖头、树叶、树皮、蜡板、铜、铅、麻布和兽皮、羊皮等等来记录文字。铜、铅、麻布和兽皮、羊皮等等来记录文字。 我国劳动人民很早就以纸为材料，创造出各种造型艺术，我国劳动人民很早就以纸为材料，创造出各种造型艺术，不仅满足人们生活需要，同时具有很
8、高的审美价值。不仅满足人们生活需要，同时具有很高的审美价值。 纸做纸做的的物品：风筝、灯笼、伞、折扇、手袋的的物品：风筝、灯笼、伞、折扇、手袋（出示图风筝、（出示图风筝、纸灯笼、油纸伞、折扇、包装纸袋）纸灯笼、油纸伞、折扇、包装纸袋） 2 2、你说说生活中还有哪些纸做的工艺品？、你说说生活中还有哪些纸做的工艺品？ 3 3、今天老师要带你们看看、今天老师要带你们看看纸柱造型纸柱造型教授新课教授新课教师示范教师示范新课导入新课导入课后拓展课后拓展返回首页返回首页学生作业学生作业二、教授新课二、教授新课出示纸柱造型的图片。出示纸柱造型的图片。提出问题：你了解纸柱造型吗？提出问题：你了解纸柱造型吗？
9、你曾接触过你曾接触过纸柱造型吗？纸柱造型吗？ 欣赏了这幅图片后欣赏了这幅图片后 作品的哪些作品的哪些地方紧紧地吸引了你的眼球？地方紧紧地吸引了你的眼球？ 你能感受这些你能感受这些作品的特点吗？作品的特点吗？4 4、什么是纸柱造型？、什么是纸柱造型？纸柱造型，因为柱身是封闭的，而纸柱造型，因为柱身是封闭的，而两个柱端是不两个柱端是不封闭的，所以又叫透空柱体。它是通过纸面的弯曲、屈封闭的，所以又叫透空柱体。它是通过纸面的弯曲、屈折变动造成。折变动造成。5 5、纸柱造型的分类：、纸柱造型的分类：纸柱造型可分成棱柱和圆柱两种。出示图纸柱造型可分成棱柱和圆柱两种。出示图棱柱至少要有三块柱边才能做出来，有
10、三角柱、四棱柱、棱柱至少要有三块柱边才能做出来，有三角柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱、八棱柱、多角柱。出示图五棱柱、六棱柱、八棱柱、多角柱。出示图棱柱的变化：柱端、柱面、柱边棱柱的变化：柱端、柱面、柱边柱端变化：在靠近柱端的柱面部分进行剪割屈折，也可柱端变化：在靠近柱端的柱面部分进行剪割屈折，也可以是柱端部分分叉，形成多条较为细窄的小棱柱。出示以是柱端部分分叉，形成多条较为细窄的小棱柱。出示图。图。教授新课教授新课教师示范教师示范新课导入新课导入课后拓展课后拓展返回首页返回首页学生作业学生作业柱面的变化：在柱面上直接刻孔，也可以刻孔后保留一些柱面的变化：在柱面上直接刻孔，也可以刻孔后保留一些连接的
11、面，然后使这些面折出或折入，或弯曲变化。出示连接的面，然后使这些面折出或折入，或弯曲变化。出示图图柱边的变化：在靠近柱边的柱面部分进行剪割添减。因为柱边的变化：在靠近柱边的柱面部分进行剪割添减。因为柱边是两个方向不同的面的柱体会合而向外凸出的地方，柱边是两个方向不同的面的柱体会合而向外凸出的地方，所以柱边的变化大多对柱面有一定的影响，有时产生的效所以柱边的变化大多对柱面有一定的影响，有时产生的效果是很有趣的，但有时会使柱体的基本特征消失。因此，果是很有趣的，但有时会使柱体的基本特征消失。因此，我们在做柱边变化的练习时应特别注意到这点才行。我们在做柱边变化的练习时应特别注意到这点才行。圆柱的特征
12、是：没有边柱，而且柱面也是不平的。出示图圆柱的特征是：没有边柱，而且柱面也是不平的。出示图在柱端和柱面的变化上可参照棱柱的各种变化来处理，但在柱端和柱面的变化上可参照棱柱的各种变化来处理，但圆柱也有其特别的处理形式。若一个圆柱由上至下保持移圆柱也有其特别的处理形式。若一个圆柱由上至下保持移动直径，其两个柱端以及任何柱端平行的横切面都是正圆动直径，其两个柱端以及任何柱端平行的横切面都是正圆形，柱端与整个柱体的方向成形，柱端与整个柱体的方向成9090度直角，那我们就可以做度直角，那我们就可以做以下几种特别处理：当我们在圆柱端部倾斜地切一刀，则以下几种特别处理：当我们在圆柱端部倾斜地切一刀，则这个圆
13、柱的端部由原来的正圆形变成为椭圆形；又如当圆这个圆柱的端部由原来的正圆形变成为椭圆形；又如当圆柱的粗度发生变化时，则成凹凸或起节的状态；这种柱端柱的粗度发生变化时，则成凹凸或起节的状态；这种柱端的形又可以做成圆角的多边形；这种圆柱还可以弯曲或屈的形又可以做成圆角的多边形；这种圆柱还可以弯曲或屈折。折。圆柱面的变化：图圆柱面的变化：图2727、图、图1818、图、图3535、图、图4242教授新课教授新课教师示范教师示范新课导入新课导入课后拓展课后拓展返回首页返回首页学生作业学生作业制作过程：以四棱柱为例制作过程：以四棱柱为例 卷一卷卷一卷 折一折折一折画一画画一画剪一剪剪一剪屈一屈（视频播放）
14、屈一屈（视频播放）一个简单的纸柱造型就出来了，你会做一个简单的纸柱造型就出来了，你会做了么？了么？学生作业：尝试做一个纸柱造型。学生作业：尝试做一个纸柱造型。教授新课教授新课教师示范教师示范新课导入新课导入课后拓展课后拓展返回首页返回首页学生作业学生作业课后拓展：课后拓展：1 1、柱体积叠、柱体积叠在大自然界，最典型的柱体积叠要数蜂窝了在大自然界，最典型的柱体积叠要数蜂窝了（图蜂窝（图蜂窝3 3、蜂窝、蜂窝4 4）蜂窝是若干六角透空柱体）蜂窝是若干六角透空柱体的面与面相连接而成，蜜蜂能以如此精确的形的面与面相连接而成，蜜蜂能以如此精确的形式来营造这样一种六角透空柱体积叠系统，好式来营造这样一种
15、六角透空柱体积叠系统，好像懂得几何学、通晓连接空间的最佳方式似的，像懂得几何学、通晓连接空间的最佳方式似的，连许多设计师和建筑师都觉得惊奇。连许多设计师和建筑师都觉得惊奇。2 2、欣赏了这么多的纸柱造型很容易让我们联想、欣赏了这么多的纸柱造型很容易让我们联想到生活中和它们很相似的造型。到生活中和它们很相似的造型。 出示图：建筑类：出示图：建筑类： 奥运鸟巢、多面建筑、奥运鸟巢、多面建筑、古罗马竞技场、金字塔、塔古罗马竞技场、金字塔、塔2 2、建筑、图、建筑、图8 8 生活用品：伞生活用品：伞2 2、瓶、灯饰、瓶、灯饰2 2、壁灯、壁灯4 4、灯饰、灯饰8 8、灯饰、灯饰教授新课教授新课教师示范教师示范新课导入新课导入课后拓展课后拓展返回首页返回首页学生作业学生作业返回首页返回首页义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 12 12 册册纸纸 柱柱 造造 型型 教授新课教授新课教师示范教师示范新课导入新课导入课后拓展课后拓展返回首页返回首页学生作业学生作业THANK YOUSUCCESS2022-5-19可编辑
