1、一、儿童户外游戏空间形态的类型 儿童户外游戏空间归纳起来有两种:n 单一空间n 复合空间1、单一空间 n单一空间是指单纯的游戏空间形式，如住宅单一空间是指单纯的游戏空间形式，如住宅前院落、组团游戏场多属于单一空间类型。前院落、组团游戏场多属于单一空间类型。n单一空间一般没有空间划分，边界控制的强单一空间一般没有空间划分，边界控制的强度很小，儿童可以自由出入。度很小，儿童可以自由出入。 n适合于面积小，活动内容少的游戏场。在单适合于面积小，活动内容少的游戏场。在单一空间内也可以进行简单的游戏分区一空间内也可以进行简单的游戏分区 。2、复合空间 在复合空间里可以在复合空间里可以按儿童的年龄按儿童的
2、年龄来划分游戏来划分游戏空间，按活动方式来划分游戏空间。空间，按活动方式来划分游戏空间。 在同一游戏场内，按在同一游戏场内，按活动的动静活动的动静来分，动中来分，动中还分激烈运动和一般运动，静的有听故事、还分激烈运动和一般运动，静的有听故事、画画等活动，画画等活动， 可以在两个空间中间开辟开放空间，既可为可以在两个空间中间开辟开放空间，既可为两个空间的过渡，还可用作休息空间。两个空间的过渡，还可用作休息空间。 复合空间有以下几种形式复合空间有以下几种形式: : (l)(l)道路连接空间的复合形式道路连接空间的复合形式: :各使用空间之各使用空间之间没有直接的连通关系，而是借道路来联系。间没有直
3、接的连通关系，而是借道路来联系。 (2)(2)广场连接空间的复合形式广场连接空间的复合形式: :各使用空间没各使用空间没有直接的连通关系，而是借用一广场来联系。有直接的连通关系，而是借用一广场来联系。 儿童游戏空间类型繁多，而且弹性较大，游戏场所往往会因为外在的空间而呈现不同的特征。 儿童游戏空间地在居住区、商业场所、城市公园中的设计、内容、布局十分不同。要想研究一种适合所有场合中的游戏设计模式是不现实的。 这里针对的居住区背景下的正式游戏场所，主要是对设计理论和内容的讨论。1、设计依据和理论、设计依据和理论1）儿童户外活动的基本特点 p同龄聚集性p季节性p时间性p“自我中心”性。三、儿童游戏
4、空间的设计三、儿童游戏空间的设计2）儿童户外活动的年龄分组规律 2 2周岁以前：婴儿哺乳期，不能独立活动，由家周岁以前：婴儿哺乳期，不能独立活动，由家长怀抱或推车在户外散步，或在空地上引导幼儿长怀抱或推车在户外散步，或在空地上引导幼儿学步。学步。 3636周岁：儿童开始具有一定的思维能力和求知周岁：儿童开始具有一定的思维能力和求知欲。儿童明显地好动，喜欢拍球、掘土、骑车等。欲。儿童明显地好动，喜欢拍球、掘土、骑车等。但他们独立活功能力弱，需要家长伴随。但他们独立活功能力弱，需要家长伴随。 712712周岁：为童年期，这一时期儿童已经上学。周岁：为童年期，这一时期儿童已经上学。儿童掌握了一定知识
5、，思维能力逐渐加强，活动儿童掌握了一定知识，思维能力逐渐加强，活动量也增大了。量也增大了。 12151215周岁：少年期。是儿童德、智、体全面发周岁：少年期。是儿童德、智、体全面发展时期，逻辑思维能力和独立活动能力部增强了，展时期，逻辑思维能力和独立活动能力部增强了，喜欢参加各项体育活动。喜欢参加各项体育活动。从以上分析来看，儿童游戏空间的规划设计应以从以上分析来看，儿童游戏空间的规划设计应以3-123-12周岁的儿童为主要服务对象。周岁的儿童为主要服务对象。3）根据儿童的尺度进行设计）根据儿童的尺度进行设计p儿童们都喜欢登到高处从上往下看，所以游戏儿童们都喜欢登到高处从上往下看，所以游戏空间
6、设计时应该考虑他们在空间设计时应该考虑他们在走、跑、登、爬走、跑、登、爬等等时眼部的高度，不能用常规的手法去设计。时眼部的高度，不能用常规的手法去设计。p一件游戏器件要被孩子们使用，必须要让他们一件游戏器件要被孩子们使用，必须要让他们容易看到。例如，成人可以轻易看过去的屏障容易看到。例如，成人可以轻易看过去的屏障也许就完全挡住了也许就完全挡住了3 35 5岁孩子的视线，他们的岁孩子的视线，他们的平均身高才平均身高才9090110cm110cm。儿童身高儿童游戏器械的设计与制作要与儿童的身高相儿童游戏器械的设计与制作要与儿童的身高相适应，以下数据可作设计时的参考：适应，以下数据可作设计时的参考：
7、 p新生儿出生时，身长平均是新生儿出生时，身长平均是50cm50cm左右，左右，p一周岁时约为一周岁时约为75cm75cm，以后每年约增长，以后每年约增长5cm5cm，可按可按“年龄年龄5+75”5+75”的公式来计算得出平均的公式来计算得出平均身高。身高。p幼儿期幼儿期1313周岁约周岁约7590cm7590cm；p学龄的期学龄的期4646周岁约周岁约95105cm95105cm；p学龄期学龄期714714周岁约周岁约110145cm110145cm。 如方格形攀登架，格子的间隔幼儿为如方格形攀登架，格子的间隔幼儿为45cm45cm，学龄前儿童为学龄前儿童为50-60cm50-60cm，管径
8、以，管径以2cm2cm为宜。为宜。 为学龄前儿童设置的单杠高度应为为学龄前儿童设置的单杠高度应为90-90-120cm120cm，为学龄儿童话动用的单杠应为，为学龄儿童话动用的单杠应为120-180cm 120-180cm 。为儿童设置的平衡木高度为。为儿童设置的平衡木高度为30cm30cm左右。左右。 4）生理感受p儿童对于环境的知觉表现在：儿童对于环境的知觉表现在：视觉、听觉、嗅觉、视觉、听觉、嗅觉、动觉、感觉动觉、感觉上都十分显著。环境中的色彩、质感、上都十分显著。环境中的色彩、质感、物体的形态及活动场所的空间构成，物体的形态及活动场所的空间构成，p设计的每个阶段和各侧面都应该考虑到随儿
9、童们设计的每个阶段和各侧面都应该考虑到随儿童们的发展感觉认识的构成要素，尽可能把周边的自的发展感觉认识的构成要素，尽可能把周边的自然景观，例如，小山、谷、河流借入游戏空间中，然景观，例如，小山、谷、河流借入游戏空间中，充分发挥景观设计师的特点，通过表现植物的形、充分发挥景观设计师的特点，通过表现植物的形、色、花、果、枝、及质感等特征，让儿童们感受色、花、果、枝、及质感等特征，让儿童们感受自然、体验自然、认识自然。自然、体验自然、认识自然。5 5）活动类型）活动类型儿童在游戏中的特点可以发现活动类型为：p功能型：以运动为主的体力活动。p创造型：由儿童自己通过模仿想象出来的比如物体建构，角色扮演。
10、p冒险型：儿童具有挑战性质的尝试活动，带有一定的危险性。创造性儿童游戏场地创造性儿童游戏场地 冒险型 冒险型 冒险型2、设计内容1）场所的面积 国外相关规定每个儿童应该至少拥有国外相关规定每个儿童应该至少拥有7 71414平方米的户外活动场地平方米的户外活动场地 国际游戏领域联合会的国际游戏领域联合会的“六英亩六英亩”标准中标准中儿童的户外人均是儿童的户外人均是16161818平方米。平方米。 如果要创造高质量的户外环境，需要确保如果要创造高质量的户外环境，需要确保每个儿童有每个儿童有27273636平方米的活动场地，现平方米的活动场地，现代都市特别是有超高层建筑的地区，常因代都市特别是有超高
11、层建筑的地区，常因受楼间风的影响，儿童的活动空间得不到受楼间风的影响，儿童的活动空间得不到应有的保证。应有的保证。2）周边环境的利用 可用通透的围栏将内外空间保持视觉上的联系。不过，从安全的角度考虑，周边的围栏至少应该保持在1.2米的高度，并做成不容易攀登的形式 但不宜四周全部采用围栏，可以在局部景观不太好的地方，用藤本植物进行遮挡，也可以考虑做一些带漏窗的墙等。3）自然地形 如果场地中有小丘、凹地、土堆，就应该间他们融入如果场地中有小丘、凹地、土堆，就应该间他们融入到设计中。到设计中。 可以把做沙坑、水池的余土堆成起伏的山丘，如果有可以把做沙坑、水池的余土堆成起伏的山丘，如果有斜坡的话，可以
12、提供供儿童翻滚等活动空间。山丘顶斜坡的话，可以提供供儿童翻滚等活动空间。山丘顶部可以当成制高点进行观察，同时山丘又可以自然分部可以当成制高点进行观察，同时山丘又可以自然分隔不同活动内容的区域。有了竖向的高差，还可以做隔不同活动内容的区域。有了竖向的高差，还可以做成隧道式的通路。成隧道式的通路。 面积不大或分隔较碎的区域，不太适合这种做法。面积不大或分隔较碎的区域，不太适合这种做法。4）活动区与步道p活动区指儿童主要从事游戏活动的区域，游戏活动区指儿童主要从事游戏活动的区域，游戏区域中应该至少区域中应该至少1/31/3或者或者2/32/3的开放空间不带任的开放空间不带任何活动设施。何活动设施。p
13、户外除了运动外，还包括认识、交往等活动，户外除了运动外，还包括认识、交往等活动，这些不同的活动构成不同的活动空间。这些不同的活动构成不同的活动空间。p活动区外应该留有缓冲区，以防止和周围空间活动区外应该留有缓冲区，以防止和周围空间发生各种冲突和干扰。发生各种冲突和干扰。p步道连接这些活动区，但又不影响这些区域活步道连接这些活动区，但又不影响这些区域活动。步道是作为连接各活动区的通道，必须有动。步道是作为连接各活动区的通道，必须有简单、明确的目标性，能够很直接地把儿童从简单、明确的目标性，能够很直接地把儿童从这个活动区带到下一个区域，最后还需保证区这个活动区带到下一个区域，最后还需保证区域内的通
14、行、交流等互相不发生矛盾。域内的通行、交流等互相不发生矛盾。 5）游戏设施 （1）草坪与铺面。柔软的草坪是儿童进行各种活动）草坪与铺面。柔软的草坪是儿童进行各种活动的良好场所，还要设置一些用砖、石、沥青、马赛克的良好场所，还要设置一些用砖、石、沥青、马赛克等作铺面材料的硬地面。等作铺面材料的硬地面。 （2）沙。在幼儿游戏中，沙土游戏是最简单的一种，）沙。在幼儿游戏中，沙土游戏是最简单的一种，幼儿踏进沙坑立即感到轻松愉快在沙土上可作自己幼儿踏进沙坑立即感到轻松愉快在沙土上可作自己想做的东西。想做的东西。 沙土的深度以沙土的深度以30cm为宜，每个儿童为宜，每个儿童1m2左右，沙左右，沙坑最好放置
15、在向阳的地方，既有利于幼儿的健康又能坑最好放置在向阳的地方，既有利于幼儿的健康又能结沙土消毒，要经常保持沙土的松软和清洁，定期更结沙土消毒，要经常保持沙土的松软和清洁，定期更换沙土。换沙土。（3 3）水。）水。p在较大的儿童游戏场常常设置浅水池，在炎热的夏季在较大的儿童游戏场常常设置浅水池，在炎热的夏季不仅吸引儿童游嬉，同时也可以改善局部地区的气候。不仅吸引儿童游嬉，同时也可以改善局部地区的气候。水深以水深以1530cm1530cm为宜，可修成各种形状，也可用喷泉、为宜，可修成各种形状，也可用喷泉、雕塑加以装饰，池水要常换，冬大可改作沙坑使用。雕塑加以装饰，池水要常换，冬大可改作沙坑使用。（4
16、 4）游戏墙与）游戏墙与“迷宫迷宫”。 游戏墙、各种游戏墙、各种“迷宫迷宫”以及专用地面是儿童游戏场常以及专用地面是儿童游戏场常见的游戏设施。游戏墙可以设计成不同形状，便于儿见的游戏设施。游戏墙可以设计成不同形状，便于儿童钻、爬、攀登，锻炼儿童的识别、记忆、判断能力。童钻、爬、攀登，锻炼儿童的识别、记忆、判断能力。墙体可设计成带有抽象图案的断开的几组墙面，墙体可设计成带有抽象图案的断开的几组墙面， 也可以设计成连成也可以设计成连成体的长墙，还可以做成能在上面体的长墙，还可以做成能在上面画画的墙面。游戏墙的尺度要适合儿童的活动，宜设画画的墙面。游戏墙的尺度要适合儿童的活动，宜设在主要迎风向或噪声
17、对住宅扩散的主要方向上。在主要迎风向或噪声对住宅扩散的主要方向上。6）儿童游戏空间的主要器械游戏设施可分为游戏设施可分为A.A.摇荡式：摇荡式：秋千、浪木；秋千、浪木；B.B.滑行式：滑行式：滑梯；滑梯；C.C.回旋式：回旋式：转椅、转球；转椅、转球；D.D.攀登式：攀登式：攀登架；攀登架；E.E.起落式：起落式：跷跷板；跷跷板；F.F.悬吊式悬吊式：单干、吊环、水平爬梯；：单干、吊环、水平爬梯；G.G.组合式：组合式：以上述各式进行配搭的以及以上述各式进行配搭的以及利用废旧物制作的游戏器械。利用废旧物制作的游戏器械。注意事项 尽量避免用金属等材料，以保证儿童们的安尽量避免用金属等材料，以保证
18、儿童们的安全；全； 儿童天性喜欢攀登，其难易程度代表着不同儿童天性喜欢攀登，其难易程度代表着不同的挑战水准，可以设置不同的物体、树桩、石的挑战水准，可以设置不同的物体、树桩、石头、网、梯子等等，这样可以获得不同程度的头、网、梯子等等，这样可以获得不同程度的挑战感；挑战感； 局部应充分考虑可变性，特别是周期性局部局部应充分考虑可变性，特别是周期性局部增减复合性器具，保持其新奇感和吸引力；增减复合性器具，保持其新奇感和吸引力； 尽可能放置些不同活动内容的器具，会增加尽可能放置些不同活动内容的器具，会增加游戏器具的选择性，丰富活动内容；游戏器具的选择性，丰富活动内容； 如果有一定的空间，可以放置不带
19、发动机的如果有一定的空间，可以放置不带发动机的真车，真车， 为他们提供了一种尝试性和创造性的活动空间，为他们提供了一种尝试性和创造性的活动空间，儿童们可以真正体验自己无法体验的经历；儿童们可以真正体验自己无法体验的经历； 可移动的组合体、操作繁琐、复杂的游戏器可移动的组合体、操作繁琐、复杂的游戏器具更富有创造力、更具魅力。可移动式的组合具更富有创造力、更具魅力。可移动式的组合体既可以满足儿童们参与的要求，又可以丰富体既可以满足儿童们参与的要求，又可以丰富活动内容，可谓一举两得。活动内容，可谓一举两得。7）儿童游戏空间的植物游戏场内的植物要考虑安全性，飞行器等一类游戏场内的植物要考虑安全性，飞行
20、器等一类快速器械的附近不能有树冠过分茂盛的树种，快速器械的附近不能有树冠过分茂盛的树种，以免划伤。以免划伤。游戏空地上的乔木宜选用高大荫浓的树种，分游戏空地上的乔木宜选用高大荫浓的树种，分枝点不宜低于枝点不宜低于1.8m1.8m，如喜树。，如喜树。灌木应选用萌发力强、直立生长的中、高型树灌木应选用萌发力强、直立生长的中、高型树种，这些树种生存能力强、占地面积小、不会种，这些树种生存能力强、占地面积小、不会影响儿童的游戏活动。影响儿童的游戏活动。 带有毒性的植物、带刺状的植物或是有粘液带有毒性的植物、带刺状的植物或是有粘液排出的植物，及具有极强染色特性的植物都不排出的植物，及具有极强染色特性的植物都不适合种植适合种植 一般选择春夏观花、秋观叶果、冬观枝的四一般选择春夏观花、秋观叶果、冬观枝的四季景观。同时要求树形、花色、叶色、习性等季景观。同时要求树形、花色、叶色、习性等方面满足儿童们的心理特征，最理想的是有味方面满足儿童们的心理特征，最理想的是有味觉、触觉、视觉、嗅觉的植物材料，突出表现觉、触觉、视觉、嗅觉的植物材料，突出表现植物景观的同时，增加体验、感受、认识自然植物景观的同时，增加体验、感受、认识自然的机会，寓教于学。的机会，寓教于学。 哈尔滨将新建的高档社区，总占地面积4.2公顷，儿童游戏场地占到总面积的12%，占地约5000m2
