1、一、教育文献研究的概念一、教育文献研究的概念1 1、教育文献、教育文献教育文献，作为记录教育知识的载体，由知识教育文献，作为记录教育知识的载体，由知识内容、物质载体和记录方式这三个基本要素构内容、物质载体和记录方式这三个基本要素构成。它是指一切用各种符号形式保存记录下来成。它是指一切用各种符号形式保存记录下来的，对教育研究有一定历史价值和资料价值的的，对教育研究有一定历史价值和资料价值的文献材料，是以文字、图形、符号、声频、视文献材料，是以文字、图形、符号、声频、视频等手段记录和传播知识的载体。频等手段记录和传播知识的载体。文献具有三个基本属性，即文献的知识性、物文献具有三个基本属性，即文献的
2、知识性、物质性和记录性。质性和记录性。 、教育文献研究、教育文献研究教育文献研究是指一种通过教育文献研究是指一种通过收集、分析文献资料来探讨教育问收集、分析文献资料来探讨教育问题的研究方式。题的研究方式。 讨论讨论: 文献的价值文献的价值 二、文献研究的作用二、文献研究的作用 、了解本课题中已有的研究状况。、了解本课题中已有的研究状况。内容包括：该课题前人或他人的主要研究成果，达到内容包括：该课题前人或他人的主要研究成果，达到的研究水平，研究的重点，研究的方法、经验和问题。了的研究水平，研究的重点，研究的方法、经验和问题。了解哪些问题已经解决，哪些有待于进一步修正和补充，在解哪些问题已经解决，
3、哪些有待于进一步修正和补充，在此问题上争论的焦点是什么。此问题上争论的焦点是什么。 、提供一些可供参考的研究思路和研究方法。、提供一些可供参考的研究思路和研究方法。 、了解与本课题相关的背景。、了解与本课题相关的背景。 、避免重复劳动，提高科学研究的效益、避免重复劳动，提高科学研究的效益 美国科学基金委员会、美国凯斯工学院研究基金会的调查，美国科学基金委员会、美国凯斯工学院研究基金会的调查，文献研究占科学研究的时间为二分之一或分之一。文献研究占科学研究的时间为二分之一或分之一。三、文献研究的特点三、文献研究的特点、优点、优点无反应性文献研究不会打扰研究对象。费用低，省钱省时。可以超越时空的限制
4、。、缺点、缺点有的资料不易获得、文献资料缺乏标准化形式等。第二节教育文献的分类与分布第二节教育文献的分类与分布一、教育文献的种类一、教育文献的种类、根据文献信息载体、根据文献信息载体文字型文献、音像型文献、机读型文献等、根据文献内容级别、根据文献内容级别一次文献、二次文献（索引性文献，如，社会科学引文索引、教育引文索引等）、三次文献、根据文献的形式分文字文献非文字文献另外，还可以分为即时性文献和回顾性文献等。二、教育文献的分布二、教育文献的分布书籍、报刊、会议文献、科技报告、学位论文 、网络媒体等教育部网站（http:/）中国基础教育网(http:/)中国期刊网http:/ 第三节文献检索的过
5、程和方法第三节文献检索的过程和方法 一、文献检索过程一、文献检索过程 、确定检索标志、确定检索标志关键词、主题、题目、摘要、作者、关键词、主题、题目、摘要、作者、时间时间 寻找的思路是从大的范围开始，逐步缩小范围，同时，寻找的思路是从大的范围开始，逐步缩小范围，同时，可不同主题领域同时寻找可不同主题领域同时寻找 如独生子女教育问题如独生子女教育问题“独生子女独生子女”、“青少年问青少年问题题”、“家庭教育家庭教育”、“学校教育学校教育”等等、选定检索工具、选定检索工具 常用检索性工具书有书目、索引、文摘等 、搜索阶段、搜索阶段 、加工阶段、加工阶段二、检索方法二、检索方法顺查法、逆查法、抽查法
6、、追溯法顺查法、逆查法、抽查法、追溯法 、综合查找法 第四节文献的阅读、整理与文献综述的撰写第四节文献的阅读、整理与文献综述的撰写 一、文献的解读一、文献的解读 （一）读什么？（一）读什么？ 1、寻找、寻找“重要作者重要作者” 2、了解主要观点，特别是争议观点（及、了解主要观点，特别是争议观点（及研究方法、依据） 3、了解发展历程，特别是扑捉突变性阶段。、了解发展历程，特别是扑捉突变性阶段。 （二）如何读？（二）如何读？ 浏览、泛读、跳读、略读、速读、选读、浏览、泛读、跳读、略读、速读、选读、精读（理解性阅读、批判性阅读）精读（理解性阅读、批判性阅读） 快速阅读快速阅读 提示与建议提示与建议
7、1、作者、标题、出版者和日期。 2、导言、结论的章节、摘要或概要。或目录、小标题、第一段、最后一段。什么是批判性阅读？什么是批判性阅读？不只是描述文献的观点和方法，还能作出回应。能把不同的作品联系起来，指出他们的差别和矛盾，并能突出它们缺少的东西。不只是了解作品的字面意义，努力弄清渗透于作品中的价值观、理论和方法。如何批判性阅读？如何批判性阅读？ 分析分析 （1 1）指出结论和理由：寻找）指出结论和理由：寻找“结论标识结论标识”（寻找（寻找关键词是关键词是“因此因此”，“所以所以”，“这样这样”等）和等）和“理由标识理由标识”（因为，由于，（因为，由于，） 询问：询问：“这段话试图让我接受或相
8、信什么？”“它采用了什么理由和证据？” （2）指出未申明的假定 评价评价 解释的合理性、推理中是否存在缺陷、是否有其他可以强化或削弱结论的证据等。二、文献资料的整理二、文献资料的整理、笔记整理：批注、摘录、提要、心得、笔记整理：批注、摘录、提要、心得、卡片整理：制作卡片、及时分类、理顺次序、鉴别评价、卡片整理：制作卡片、及时分类、理顺次序、鉴别评价、规则、规则书目登记规则书目登记规则一般标准的格式为一般标准的格式为专著、论文集、学位论文、报告专著、论文集、学位论文、报告 序号序号 主要责任者主要责任者. .文献题名文献题名. .出版地：出版者，出版年出版地：出版者，出版年11裴娣娜裴娣娜. .
9、教育研究方法导论教育研究方法导论. .合肥：安徽教育出版社，合肥：安徽教育出版社，19951995期刊文章登记规则期刊文章登记规则 序号序号 主要责任者主要责任者. .文献题名文献题名. .刊名，年，卷刊名，年，卷( (期期) )：起止页码：起止页码、定义：综述即综合论述，指的是对一定时间范围内某一学科领域或某一学科专题的原始资料，进行系统的调查、整理、归纳、分析、综合和研究以后，编写而成的一种总结性、前瞻性文献。、分类 概要性综述 忠实于原始文献的主要观点，重点在述。评论性综述 全面性分析和论证性评价，重点在评。、特征、特征综合性、客观性、新颖性、书目性 3 3、主要内容、主要内容有哪些重要
10、资料？研究主题的起源与定义？ 讨论了哪些主要问题与难题？有哪些重要理论、概念和观点？相关研究采用了怎样的研究方法？对相关问题的研究有否、如何增进人们的认识？重点重点分阶段清理研究问题的发展过程；重点阐明该课题范围内当前研究的重点和热点问题研究方法的评价 4 4、撰写注意要点、撰写注意要点（1）文献综述应该简明、精确，与自己的研究紧密相关。（）要围绕与问题相关的关键点来精心组织和安排，不能是他人的简单“文摘”。（）对一些相矛盾的观点要进行分析。（4）引用文献必须阅读原文，不能依靠文摘。（5）要注意文献序号。第五节第五节 内容分析法内容分析法一、内容分析法的涵义与特点一、内容分析法的涵义与特点1
11、1、涵义：、涵义：内容分析法是对教育文献的内内容分析法是对教育文献的内容作客观而系统的量化分析，并加以描容作客观而系统的量化分析，并加以描述，从而对相关的教育现象作出事实判述，从而对相关的教育现象作出事实判断的研究方法。断的研究方法。 2、特点 （1）内容的“直观” （2）分析的“客观、系统” （3）描述的“量化” 二、内容分析法的步骤二、内容分析法的步骤 1、建立研究目标、建立研究目标 （1）现状分析）现状分析 （2）趋势分析）趋势分析 （3）比较分析）比较分析 （4）意向分析）意向分析 2、确定类目与分析单元、确定类目与分析单元 3、抽取样本、抽取样本 （1）来源抽样）来源抽样 （2）日期
12、抽样 （3）单位抽样 4、具体分析和评判记录、具体分析和评判记录 评判记录是根据已确定的分析类目和分析单位对样本中的信息作分类记录，登记下每一个分析单位中分析类目是否存在和出现的频率，从而将样本从形式上转化成为数据化形式。 5 5、信度分析、信度分析 6、对内容分析结果进行描述、对内容分析结果进行描述 练习： 1、请运用互联网、通过“关键词查找”途径，检索“家庭养育方式与中小学生性格形成相关研究”的有关文献，并说明确定“关键词”时所遵循的主要步骤。 2、请围绕自己的选题，做一个文献综述（20003000字） 3、自己选定一个主题，从学生作业或教育期刊中选定一定数量的相关主题文献，用内容分析法进行研究。
