1、.中等职业教育课程改革国家规划新教材第二单元用辩证的观点看问题用辩证的观点看问题树立积极的人生态度树立积极的人生态度 第六课第六课 矛盾观点与人生动力矛盾观点与人生动力.第六课第六课 矛盾观点与人生动力矛盾观点与人生动力一、矛盾是人生发展的动力一、矛盾是人生发展的动力二、坚持内外因相结合，促进人生发展二、坚持内外因相结合，促进人生发展第二单元第二单元 .新课导入：技术应用的两面性新课导入：技术应用的两面性 层出不穷的新技术，促进了社会的进步，层出不穷的新技术，促进了社会的进步，把我们的生活变得日益丰富多彩，给人们带来把我们的生活变得日益丰富多彩，给人们带来财富，提升了经济效益和社会效益。财富，
2、提升了经济效益和社会效益。. 实际生活中，技术可能带来不理想实际生活中，技术可能带来不理想的后果，甚至造成危害，技术应用造成的负面的后果，甚至造成危害，技术应用造成的负面问题让人烦恼。问题让人烦恼。百年难解的白色塑料袋；百年难解的白色塑料袋； 城市生活中的流动杀手，空气污染的罪魁祸首之一：汽城市生活中的流动杀手，空气污染的罪魁祸首之一：汽车车地球污染的超级公害：电池地球污染的超级公害：电池网络世界的海洛因：电子游戏网络世界的海洛因：电子游戏伦理底线的终结者：克隆伦理底线的终结者：克隆引爆人类的恐怖炸弹：核武器引爆人类的恐怖炸弹：核武器 提问：怎样正确看待科技的两面性？提问：怎样正确看待科技的两
3、面性？.一、矛盾是人生发展的动力一、矛盾是人生发展的动力1. 1.人生发展中的矛盾不能回避人生发展中的矛盾不能回避2.2.矛盾是事物发展的源泉和动力矛盾是事物发展的源泉和动力3.3.积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展.人生发展的困惑： 以小组为单位，2分钟时间内讨论并记录当前自己面临的人生发展中的种种困惑。说一说问题：这些困惑说明什么哲学道理？. 人的一生是在人的一生是在不断产生矛盾不断产生矛盾和解决矛盾中和解决矛盾中度过的。生活度过的。生活本身充满矛盾本身充满矛盾，人生就是一，人生就是一个必定要经历个必定要经历各种各样矛盾各种各样矛盾的历程。的历程。思考
4、：这幅漫画说明了什么哲学道理？思考：这幅漫画说明了什么哲学道理？1.人生发展中的矛盾不能回避.2.2.矛盾是事物发展的源泉和动力矛盾是事物发展的源泉和动力 从从19181918年近亿人丧生的西班牙大流感，到年近亿人丧生的西班牙大流感，到20092009年全球大流行的甲型年全球大流行的甲型H1N1H1N1流感，再到流感，再到20132013年发现的年发现的H7N9H7N9禽流感，我们和流感之间的禽流感，我们和流感之间的“道魔之争道魔之争”纠缠已久。纠缠已久。流感带给人们恐怖的同时，也带来了医学研究乃至整个自流感带给人们恐怖的同时，也带来了医学研究乃至整个自然科学领域的巨大变革。随着医学技术的发展
5、及医学界对然科学领域的巨大变革。随着医学技术的发展及医学界对流感认识的深入，新的流感疫苗不断被研发出来，人们对流感认识的深入，新的流感疫苗不断被研发出来，人们对流感的预防越来越科学，流感病毒的变异也越来越多端。流感的预防越来越科学，流感病毒的变异也越来越多端。人类与流感之间的抗争，是永远持续和存在的。在这一过人类与流感之间的抗争，是永远持续和存在的。在这一过程中，公共卫生事业得以发展，医疗水平不断提高，人们程中，公共卫生事业得以发展，医疗水平不断提高，人们的健康意识不断增强，文明的卫生习惯和生活方式也日益的健康意识不断增强，文明的卫生习惯和生活方式也日益深入人心。深入人心。思考：材料中两个相互
6、对立和斗争的方面是什么？思考：材料中两个相互对立和斗争的方面是什么？ 他们的彼此斗争带来了什么结果？他们的彼此斗争带来了什么结果？(1)(1)矛盾：矛盾：哲学上指事物自身包含的这种既对立又统一的关系。哲学上指事物自身包含的这种既对立又统一的关系。.我的矛无坚不摧！我的盾没有利器能穿过它！如果用你的矛去刺你的盾，如何？！？！？自相矛盾自相矛盾 这里的这里的“矛盾矛盾”是逻是逻辑矛盾，而不是唯物辩证辑矛盾，而不是唯物辩证法所说的辩证矛盾。法所说的辩证矛盾。.不剪:剪之:冤家路窄，利益有冲突冤家路窄，利益有冲突甲甲乙对立对立你死我亡，一绳系两命你死我亡，一绳系两命统一统一甲乙构成一对甲乙构成一对矛盾
7、矛盾讨论:他们应该怎么办？提示：提示：这里的矛盾双方是否彼此孤立、静止不变？这里的矛盾双方是否彼此孤立、静止不变？漫画：漫画：“剪剪”与与“不剪不剪”. 矛盾双方在一定的条件下共处于一个统一体中，是事物存在和发展的原因。 矛盾双方既是相互斗争、相互排斥的，又是相互联系、相互依赖的。 对立是统一中的对立，统一是对立中的统一。 (2）矛盾双方的辩证关系）矛盾双方的辩证关系NSNS. 美国北部有个小岛，岛上有驯鹿，也有狼，狼是鹿的天敌，狼存在，鹿就有被狼群吃掉的危险。在这种情况下，牧民们为了保障鹿的成长，就开展打狼运动，把狼斩尽杀绝。在他们看来，消灭了狼，驯鹿就会增多。灭狼之后，小岛一度成了驯鹿的天
8、堂。它们再也用不着竖起耳朵吃草，用不着狂奔逃生了，头数也有所增加。但是，好景不长。第二年冬天，天降大雪，由于驯鹿太多，牧草有限，加上驯鹿种群退化，体质下降，一大批驯鹿冻饿而死，鹿的数量大减。从这里，牧民们悟出一个道理，狼固然捕杀驯鹿，但是，它的作用并非都是消极的。它起着择优汰劣、限制驯鹿数量、防止“鹿口爆炸”、驱赶驯鹿奔跑跳跃、保持生机的作用。没办法，牧民只得重新引狼入岛。不久，狼和驯鹿保持着相对平衡，驯鹿又正常地发展起来。 问题：问题：在这个故事中狼和鹿之间是一种什么关系？在这个故事中狼和鹿之间是一种什么关系？ 这种关系对驯鹿的正常发展起到了什么作用？这种关系对驯鹿的正常发展起到了什么作用？
9、. 由于矛盾的斗争性和矛盾的统一由于矛盾的斗争性和矛盾的统一性相互联结，对立的双方又统一又斗争，才推性相互联结，对立的双方又统一又斗争，才推动了事物向前发展。因此，矛盾（既对立又统动了事物向前发展。因此，矛盾（既对立又统一）是事物发展的动力和源泉。一）是事物发展的动力和源泉。（3）矛盾是事物发展的动力与源泉）矛盾是事物发展的动力与源泉.矛盾在一定条件下会相互转化。矛盾在一定条件下会相互转化。.（4)矛盾的特征 A.A.矛盾的普遍性就是指矛盾是世界的普遍状态。矛盾的普遍性就是指矛盾是世界的普遍状态。 事事有矛盾：事事有矛盾：矛盾存在于一切事物之中。时时有矛盾时时有矛盾：矛盾贯穿事物发展过程的始终
10、。 .生活中我们还能找到哪些生活中我们还能找到哪些这样的事例和现象？这样的事例和现象？小组竞赛活动：小组竞赛活动： 1 1分钟之内，以列举的生活中具有两分钟之内，以列举的生活中具有两面性的事物或现象最多为胜。面性的事物或现象最多为胜。 .足球比赛中的足球比赛中的学习过程中的学习过程中的自身存在的自身存在的社会生活中的社会生活中的自然界中的自然界中的攻与守攻与守苦与乐、成功与失败苦与乐、成功与失败缺点与优点缺点与优点美与丑、真与假、善与恶、福与美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平先进与落后、战争与和平排斥与吸引、遗传与变异、阴
11、电排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力与阳电、作用力与反作用力 我们身边存在着的矛盾我们身边存在着的矛盾的事物或现象的事物或现象.B.矛盾的特殊性 矛盾的特殊性是指具体矛盾的特殊性是指具体事物所包含的矛盾事物所包含的矛盾和和事事物不同发展阶段的矛盾物不同发展阶段的矛盾都各有其特点。都各有其特点。 .(5(5）用矛盾的观点看问题）用矛盾的观点看问题第一，坚持两点论，学会一分为二地和全面第一，坚持两点论，学会一分为二地和全面地看问题。地看问题。 传说有一个赵国人，因为家中老鼠成灾，吃尽了苦头，传说有一个赵国人，因为家中老鼠成灾，吃尽了苦头，就向中山国要了一只猫。这只猫很会捉老鼠，但
12、也爱吃鸡。就向中山国要了一只猫。这只猫很会捉老鼠，但也爱吃鸡。过了一个月，他家的老鼠确实没有了，可是鸡也没有了。他过了一个月，他家的老鼠确实没有了，可是鸡也没有了。他的儿子为这事发愁，对其父说；的儿子为这事发愁，对其父说；“为什么不把猫赶走呢？为什么不把猫赶走呢？”他父亲说：他父亲说：“这个道理不是你所能懂得的。我家的祸害在于这个道理不是你所能懂得的。我家的祸害在于老鼠，不在于鸡。老鼠偷吃粮食，咬坏衣服，穿通墙壁，毁老鼠，不在于鸡。老鼠偷吃粮食，咬坏衣服，穿通墙壁，毁坏家具，我们就要挨饿受冻了，这不比没有鸡的害处大吗？坏家具，我们就要挨饿受冻了，这不比没有鸡的害处大吗？没有鸡，只不过不吃鸡罢了
13、，离挨饿受冻还远着呢！为什么没有鸡，只不过不吃鸡罢了，离挨饿受冻还远着呢！为什么要把猫赶走呢？要把猫赶走呢？” 讨论：该故事包含什么哲学道理？.第二，坚持从对立统一的相互作用中把握和解决矛第二，坚持从对立统一的相互作用中把握和解决矛盾，促进事物的发展。盾，促进事物的发展。 网络对人们来说就是把网络对人们来说就是把“双刃剑双刃剑”，有利有弊，一方面人，有利有弊，一方面人们通过它可以快速获取更多的信息，开阔了人们的视野，给们通过它可以快速获取更多的信息，开阔了人们的视野，给人们生活带来的方便；另一方面网络上的信息真假难辨，使人们生活带来的方便；另一方面网络上的信息真假难辨，使人受到不良信息的影响，
14、甚至可以给人造成很大的伤害。人受到不良信息的影响，甚至可以给人造成很大的伤害。 我们应怎样正确我们应怎样正确面对网络的面对网络的“双双刃剑刃剑”问题？问题？. 蔡桓公讳疾忌蔡桓公讳疾忌医医 扁鹊是古代一位名医。有一天，他去见蔡桓侯。他仔细端详了蔡桓侯的气色以后，说：“大王，您得病了。现在病只在皮肤表层，赶快治，容易治好。”蔡桓侯不以为然地说：“我没有病，用不着你来治！”扁鹊走后，蔡桓侯对左右说：“这些当医生的，成天想给没病的人治病，好用这种办法来证明自己医术高明。”过了十天，扁鹊再去看望蔡桓侯。他着急地说：“您的病已经发展到肌肉里去了。可得抓紧治疗啊！”蔡桓侯把头一歪：“我根本就没有病！你走吧
15、！”扁鹊走后，蔡桓侯很不高兴。又过了十天，扁鹊再去看望蔡桓侯。他看了看蔡桓侯的气色，焦急地说：“大王，您的病已经进入了肠胃，不能再耽误了！”蔡桓侯连连摇头：“见鬼，我哪来的什么病！”扁鹊走后，蔡桓侯更不高兴了。又过了十天，扁鹊再一次去看望蔡桓侯。他只看了一眼，掉头就走了。蔡桓侯心里好生纳闷，就派人去问扁鹊：“您去看望大王，为什么掉头就走呢？”扁鹊说：“有病不怕，只要治疗及时，一般的病都会慢慢好起来的。怕只怕有病说没病，不肯接受治疗。病在皮肤里，可以用热敷；病在肌肉里，可以用针灸；病到肠胃里，可以吃汤药。但是，现在大王的病已经深入骨髓。病到这种程度只能听天由命了，所以，我也不敢再请求为大王治病了
16、。”果然，五天以后，蔡桓侯的病就突然发作了。他打发人赶快去请扁鹊，但是扁鹊已经到别的国家去了。没过几天，蔡桓侯就病死了。 . 案例分析：案例分析： 蔡桓公讳疾忌医的故事非常生蔡桓公讳疾忌医的故事非常生动地说明了掩盖矛盾、回避矛盾的危害。生动地说明了掩盖矛盾、回避矛盾的危害。生活中有些人总希望自己周围没有矛盾，不愿活中有些人总希望自己周围没有矛盾，不愿意承认矛盾的存在，甚至是遇到矛盾绕着走意承认矛盾的存在，甚至是遇到矛盾绕着走。3.3.积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展思考：思考：1. 1.矛盾会因为我们否认它、回避它而消失吗？矛盾会因为我们否认它、回避它而
17、消失吗？ 2.2.我们应该怎样看待矛盾？我们应该怎样看待矛盾？. (1(1）积极面对矛盾：）积极面对矛盾： A.A.矛盾是一切事物所固有的，不以人们的主观矛盾是一切事物所固有的，不以人们的主观意志为转移，矛盾不会因为我们惧怕它、回避它意志为转移，矛盾不会因为我们惧怕它、回避它而消失，也不会因为我们任意夸大或缩小而改变而消失，也不会因为我们任意夸大或缩小而改变。 B. B.我们必须敢于承认矛盾、正视矛盾，积极我们必须敢于承认矛盾、正视矛盾，积极地面对它，不能害怕、回避和掩盖矛盾。地面对它，不能害怕、回避和掩盖矛盾。.士兵突击士兵突击中主人公许三多中主人公许三多 如何看待傻和聪明之间的对立统一如何
18、看待傻和聪明之间的对立统一? ? 小组讨论：小组讨论： 人无完人，分析自身的优缺点。人无完人，分析自身的优缺点。（2）用矛盾观点正确分析和解决人生道路上的矛盾A.全面分析矛盾的两个方面.仲由问孔子：仲由问孔子：“听了就去干吗？听了就去干吗？”孔子答：孔子答：“不能！不能！”冉求问孔子：冉求问孔子：“听了就去干吗？听了就去干吗？”孔子答：孔子答：“干吧！干吧！”华西问孔子：华西问孔子：“为什么同一个问为什么同一个问题，回答不一样呢？题，回答不一样呢？”孔子说：孔子说：冉求很畏缩，我要鼓励他；冉求很畏缩，我要鼓励他；仲由好勇过人，我要约束他。仲由好勇过人，我要约束他。B.B.具体问题具体分析，找出解决矛盾的正确方法具体问题具体分析，找出解决矛盾的正确方法.不同的态度不同的态度 不同的结果不同的结果放弃放弃半途而废半途而废挑战挑战一事无成一事无成成成 功功矛盾矛盾. 思考：思考： 我们应该以何种态度面对我们人生我们应该以何种态度面对我们人生发展中的困惑？发展中的困惑？.课堂小结人生充满矛盾选择积极的人生态度促进自身发展时时有矛盾事事有矛盾 正视矛盾，用矛盾的观点看问题，消除对立，化解矛盾，推动自身发展课堂小结
