1、1雨雨 霖霖 铃铃柳永2雨霖铃雨霖铃词牌来源词牌来源 马嵬兵变后，杨贵妃缢马嵬兵变后，杨贵妃缢死，在平定叛乱之后，玄死，在平定叛乱之后，玄宗北还，一路戚雨沥沥，宗北还，一路戚雨沥沥，风雨吹打在皇鸾的金铃上。风雨吹打在皇鸾的金铃上。唐玄宗听闻铃声而思念杨唐玄宗听闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。曲调自贵妃，故作此曲。曲调自身就身就具有哀伤的成分具有哀伤的成分。31 1、体会词中表达的、体会词中表达的情感情感；2 2、把握两种抒情方式：、把握两种抒情方式： 直接抒情直接抒情 借景抒情借景抒情 3 3、学习词、学习词虚实结合虚实结合的艺术特点。的艺术特点。教学目标4自读思考题1.雨霖铃这首词按内容分属于
2、哪一类？羁旅行役 长亭送别 离别2.从哪些地方可以看出来？长亭 兰舟催发 念去去 伤离别 杨柳5关于离愁：关于离愁：悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。屈原屈原九歌九歌少司命少司命黯然销魂者，唯别而已矣黯然销魂者，唯别而已矣。江淹江淹别赋别赋剪不断，理还乱，是离愁。剪不断，理还乱，是离愁。李煜李煜相见欢相见欢何处合成愁？离人心上秋。何处合成愁？离人心上秋。吴文英吴文英唐多令唐多令雨霖雨霖铃铃6人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。海内存知已，天涯若比邻海内存知已，天涯若比邻。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人劝君更尽一杯酒，西出
3、阳关无故人。碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。染霜林醉？总是离人泪。关于离愁：关于离愁：雨霖雨霖铃铃75 5、这首词的感情基调是怎样的？、这首词的感情基调是怎样的？痛苦痛苦 低沉低沉 压抑压抑 凄凉凄凉 哀婉哀婉6 6、词人为什么如此痛苦压抑？、词人为什么如此痛苦压抑？仕途失意仕途失意 与心爱的人分别。与心爱的人分别。自读思考题3 3、离别时的情景是怎样的呢？看词的上片，请、离别时的情景是怎样的呢？看词的上片，请同学们自由诵读，边读边标示出词中的意象。同学们自由诵读，边读边标示出词中的意象。 明确：寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、泪眼
4、、烟波、明确：寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、泪眼、烟波、暮霭、楚天暮霭、楚天4 4、这些意象具有怎样的特点呢？、这些意象具有怎样的特点呢？ 明确：凄凉、沉寂明确：凄凉、沉寂8 这首词的基调这首词的基调格外低格外低沉沉。作者当时由于仕途作者当时由于仕途失意，心情十分压抑，失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去，决定离开京城到外地去，但是一想到从此将不能但是一想到从此将不能和心爱的人生活在一起和心爱的人生活在一起了，失去爱的慰藉，凄了，失去爱的慰藉，凄惨的别离，更觉得痛苦惨的别离，更觉得痛苦万分。这首词就集中的万分。这首词就集中的反映了他这时的复杂心反映了他这时的复杂心情。情。写作背景9自读思考题5.
5、怎样朗读这首词？低 缓 轻4.读完这首词，你看到一个什么样的抒情主人公形象？儿女情长； 重情重义。10学习指导一：学习指导一： 请同学们请同学们结合课下注释结合课下注释朗朗读这首词，注意字音、停顿、读这首词，注意字音、停顿、情感。情感。3 3分钟后检测，比一比看谁读分钟后检测，比一比看谁读得好。得好。11雨雨 霖霖 铃铃 寒蝉寒蝉/ /凄切，对凄切，对/ /长亭晚，骤雨长亭晚，骤雨/ /初歇。初歇。都门都门/ /帐饮帐饮/ /无绪，留恋处，兰舟无绪，留恋处，兰舟/ /催发。执催发。执手手/ /相看相看/ /泪眼，竟泪眼，竟/ /无语无语/ /凝噎。念凝噎。念/ /去去，去去，千里千里/ /烟波
6、，暮霭烟波，暮霭/ /沉沉沉沉/ /楚天阔。楚天阔。 多情多情/ /自古自古/ /伤离别，更伤离别，更/ /那堪那堪/ /冷落冷落/ /清清秋节！今宵秋节！今宵/ /酒醒酒醒/ /何处？杨柳岸何处？杨柳岸/ /晓风晓风/ /残残月。此去月。此去/ /经年，应是经年，应是/ /良辰美景良辰美景/ /虚设。便虚设。便/ /纵有纵有/ /千种风情，更千种风情，更/ /与何人与何人/ /说！说！柳柳 永永12雨霖铃雨霖铃 柳永柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。泪眼，竟无语凝
7、噎。念去去，千里烟波，念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？情，更与何人说？诵读词篇，感知课文诵读词篇，感知课文13学习指导二： 请同学们再读诗词，请同学们再读诗词，1 1、哪些、哪些句子句子直接抒写直接抒写了作者的感情？了作者的感情？ 1 1分钟分钟后检测，比一比那个同学后检测，比一比那个同学找的全！找的全！14 雨霖铃雨霖铃 寒蝉凄切，对长亭晚，骤
8、雨初歇。都门寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。此去经年，今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。何人说。 1 1、请找出、请找出直接抒发直接抒发词人词人感情感情的句子，并的句子，并概括词中感情。概括词中感情。 离别时的依依不舍离别时的依依不舍1
9、53、直接抒情、直接抒情 无绪：饱含别离的苦涩；催发：浸透留恋的深情无绪：饱含别离的苦涩；催发：浸透留恋的深情都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 哪两个词最能体现作者的情感？哪两个词最能体现作者的情感？执手相看泪眼，竟无语凝噎。执手相看泪眼，竟无语凝噎。 16执手相看泪眼，竟无语凝噎。执手相看泪眼，竟无语凝噎。把把“执手执手”换成换成“牵手牵手”或或“握手握手”好吗？为什么？好吗？为什么？ “执手执手”感觉很感觉很慎重慎重，很，很郑重郑重，而，而“牵手牵手”和和“握手握手”不能充分表达那种不能充分表达那种凝重感和气氛凝重感和气氛。合作探究合作探究 的特写镜头，通过
10、白描的手的特写镜头，通过白描的手法，让我们看到了哀婉缠绵、无比依恋、法，让我们看到了哀婉缠绵、无比依恋、难舍难分的离别场面。难舍难分的离别场面。细节描写细节描写 此时无声胜有声，说是此时无声胜有声，说是“无语无语”，其实有千言万语。，其实有千言万语。柳永和恋人柳永和恋人“相顾无言，惟有泪千行相顾无言，惟有泪千行”，悲痛得说不出，悲痛得说不出话来。你能试着代他说两句吗？请展开想象写一写，和话来。你能试着代他说两句吗？请展开想象写一写，和大家分享。大家分享。1718多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！ 点明全词的主旨：点明全词的主旨： 秋：草枯叶落、百花凋零秋：
11、草枯叶落、百花凋零 离别悲苦离别悲苦+ +清秋凄凉清秋凄凉= =凄凉悲苦凄凉悲苦（沉重沉重）愁苦悲凉愁苦悲凉伤离别伤离别19学习指导三： 请同学们再读诗词，找出作者请同学们再读诗词，找出作者描写景物的句子？所写景物有什描写景物的句子？所写景物有什么特点（么特点（2分钟分钟）？这些句子间接）？这些句子间接抒发了什么情感？（抒发了什么情感？（1 1分钟分钟）3 3分钟分钟后检测，比一比那个同学找后检测，比一比那个同学找的全！各抒己见，说出自己的理的全！各抒己见，说出自己的理解解! !20 雨霖铃雨霖铃 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
12、执手相看泪帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。更与何人说。 2 2、请找出词中、请找出词中写景写景的诗句出来，并赏析的诗句出来，并赏析你最喜欢的一句。你最喜欢的一句。21寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 描绘了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的
13、情感？ 交代了送别时的时间、地点、人所处的特定交代了送别时的时间、地点、人所处的特定环境，用环境，用“寒蝉寒蝉”、“长亭长亭”、“骤雨骤雨”三三个独立的意象构成一幅个独立的意象构成一幅“ 图图”，表达了作者（表达了作者（ ）的感情，渲染了）的感情，渲染了一种一种 的气氛。的气氛。赏析赏析秋雨黄昏送别秋雨黄昏送别惆怅、悲伤惆怅、悲伤凄清悲凉凄清悲凉名句赏析名句赏析22赏析赏析念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。采用了采用了_的手法。的手法。手法：手法：_，营造了一个营造了一个 的意境。的意境。 含蓄深沉地表现了词人含蓄深沉地表现了词人分别后分别后_的感情。的感情。
14、借用借用 之景：之景：名句赏析名句赏析借景抒情，借景抒情， 虚景写实情虚景写实情浩渺的烟波，沉重的暮霭，望不到边浩渺的烟波，沉重的暮霭，望不到边际的楚天际的楚天迷蒙辽阔迷蒙辽阔抑郁难舍、孤独寂寞抑郁难舍、孤独寂寞想象想象虚写虚写23今宵酒醒何处？今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月名句赏析名句赏析景景想象画面：想象画面：一舟临岸，词一舟临岸，词人酒醒梦回，只见习习晓人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂梢头。月高挂梢头。 24 有人盛赞有人盛赞“今宵酒醒何处？杨柳岸晓今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月风残月”是千古名句，你同意吗？为什么？是千古名句，你同意吗
15、？为什么？此句最妙就在于词人能此句最妙就在于词人能寓情于景寓情于景，借景抒情借景抒情 。 词人把古代意象中最能触动离愁的四件事物：词人把古代意象中最能触动离愁的四件事物：_集中渲染成一幅集中渲染成一幅 的的画面，用画面，用酒的愁苦、柳的寂寥、晓风的清冷、残月的酒的愁苦、柳的寂寥、晓风的清冷、残月的破碎破碎来来_ 词人以风之凉，月之残透露离情别绪词人以风之凉，月之残透露离情别绪，抒情含蓄，的确应为千古名句。，的确应为千古名句。酒、杨柳、晓风、月影酒、杨柳、晓风、月影凄清孤寂凄清孤寂烘托离人形只影单、孤零惆怅的心境。烘托离人形只影单、孤零惆怅的心境。名句赏析名句赏析赏析赏析25昔我往矣，杨柳依依；
16、今我来思，雨雪霏昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。霏。首开了咏柳寄情借柳伤别的先河一丝柳，一寸柔情首开了咏柳寄情借柳伤别的先河一丝柳，一寸柔情”， 诗经诗经 年年柳色，灞陵伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道音年年柳色，灞陵伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。尘绝。 -李白李白忆秦娥忆秦娥 闲愁最苦，休去倚危阑，斜阳正在，烟柳断肠处。闲愁最苦，休去倚危阑，斜阳正在，烟柳断肠处。 -周紫芝周紫芝.踏莎行踏莎行 “月上柳梢头，人约黄昏后月上柳梢头，人约黄昏后”，“垂柳万条丝，春来垂柳万条丝，春来织别离织别离”。这些都是大家所熟知的以柳衬情的名句这些都是大家所熟知的以柳衬情的名句 谐音谐音古人有折
17、柳送行的风俗。折柳赠人是希望对方留下古人有折柳送行的风俗。折柳赠人是希望对方留下来。离别的人一见杨柳，就会想起离别时依依不舍来。离别的人一见杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，心中就会涌起一缕缕离愁。的场面，心中就会涌起一缕缕离愁。细看来，不是细看来，不是杨花，点点是离人泪。杨花，点点是离人泪。 26月有阴晴圆缺，人有悲欢离合月有阴晴圆缺，人有悲欢离合 苏轼苏轼海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思情人怨遥夜，竟夕起相思 -望月怀远望月怀远 张九龄张九龄 今夜鄜州月，闺中只独看今夜鄜州月，闺中只独看。 -杜甫 月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。月是离合的象征，何况是残
18、缺不全的月，最易引起词人的愁思。象征象征离愁离愁醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。去来江口守空船，绕船月明江水寒。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 琵琶行琵琶行一勾残月向西流一勾残月向西流 对此不抛眼泪也无由对此不抛眼泪也无由 - 虞美人虞美人 赠杨开慧赠杨开慧 27 酒酒喜时杜甫说：喜时杜甫说：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”感慨时曹操说：感慨时曹操说：“对酒当歌，人生几何？对酒当歌，人生几何？”惜别时王维说：惜别时王维说：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。劝
19、君更进一杯酒，西出阳关无故人。”愁时李白说：愁时李白说：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”孤独时李白说：孤独时李白说：“举杯邀明月，对影成三人。举杯邀明月，对影成三人。”思念时苏轼说：思念时苏轼说：“明月几时有，把酒问青天。明月几时有，把酒问青天。”哀伤时李清照说：哀伤时李清照说：“三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？” 酒醒酒醒 愁来愁来象征象征愁28 酒醒酒醒 愁来愁来29文本感知文本感知问题：词中哪句问题：词中哪句话集中表现了作话集中表现了作者和恋人离别的者和恋人离别的心情？心情？ 多情自古伤离多情自古伤离别，更那堪，冷落别，
20、更那堪，冷落清秋节清秋节朗读该词朗读该词30多情多情自古自古伤离别，更哪堪冷落伤离别，更哪堪冷落清秋节清秋节！（触景生情）（触景生情）却道天凉好个秋却道天凉好个秋万里悲秋常作客万里悲秋常作客秋风秋雨愁煞人秋风秋雨愁煞人自古逢秋悲寂寥自古逢秋悲寂寥 （辛弃疾（辛弃疾 书博山道中壁书博山道中壁）杜甫杜甫 登高登高秋瑾秋瑾刘禹锡刘禹锡秋词秋词31黯然销魂者，唯别而已黯然销魂者，唯别而已 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。头。 李煜李煜乌夜啼乌夜啼 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。谁染
21、霜林醉？总是离人泪。 王实甫王实甫西厢记西厢记长亭送别长亭送别 32概括艺术特点概括艺术特点 寒蝉、长亭、骤雨、兰舟寒蝉、长亭、骤雨、兰舟 杨柳、晓风、残月杨柳、晓风、残月 烟波、暮霭、烟波、暮霭、33 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。”描写了描写了离别时离别时凄清的环境凄清的环境和两人难舍难分的情景，写和两人难舍难分的情景，写的是的是 “念去去，千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。念去去，千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。”“”“今今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月宵酒醒
22、何处？杨柳岸晓风残月”是是想象中想象中的别后所见的别后所见景象景象和凄清孤寂的和凄清孤寂的生活情景，是生活情景，是 本诗本诗 ，丰富丰富了诗歌离别的了诗歌离别的内容内容，拓展拓展了了诗歌凄清的诗歌凄清的意境意境，渲染和强化渲染和强化了诗歌词人与恋人离别了诗歌词人与恋人离别时的伤感，孤独，无奈时的伤感，孤独，无奈的感情的感情。现实之景，是实写。现实之景，是实写。想象之景，是虚写。想象之景，是虚写。虚实结合虚实结合34上片：上片：别时实景别时实景下片：下片：别后虚景别后虚景寒蝉、长亭、骤雨寒蝉、长亭、骤雨 环境悲凉环境悲凉执手相看，无语凝噎执手相看，无语凝噎难舍难分难舍难分千里烟波，楚天辽阔千里烟
23、波，楚天辽阔惆怅伤感惆怅伤感伤离别，冷落清秋伤离别，冷落清秋 愁意浓浓愁意浓浓杨柳岸，晓风残月杨柳岸，晓风残月 酒醒伤情酒醒伤情好景虚设，风情难言好景虚设，风情难言惨不成欢惨不成欢主题主题内容内容作用作用意象意象伤离别伤离别情景交融，虚实相生情景交融，虚实相生35 雨霖铃凄凉哀婉的感情是出来的？(主要是通过哪种手法表现的)：叙事 描写 抒情 ：夸张：渲染 烘托 点染 虚实：情景交融 虚实相生 层层渲染写作技巧写作技巧36拓展应用拓展应用诗词本是一家，那么大家能不能选取诗词本是一家，那么大家能不能选取雨霖铃雨霖铃中的意象，把这首词改写成中的意象，把这首词改写成诗呢？试试看吧！诗呢？试试看吧！ 别
24、佳人别佳人帐饮都门外，相望兰亭边。凝噎留意处，执手望泪眼。帐饮都门外，相望兰亭边。凝噎留意处，执手望泪眼。晓风杨柳岸，良景徒虚年。纵有千番情，更与何人言。晓风杨柳岸，良景徒虚年。纵有千番情，更与何人言。 长亭别长亭别寒蝉凄切骤雨歇，执手相望语凝噎。寒蝉凄切骤雨歇，执手相望语凝噎。杨柳晓风残月夜，那堪冷落清秋节。杨柳晓风残月夜，那堪冷落清秋节。37课堂小结课堂小结忆柳永忆柳永忍把浮名换浅唱，只为儿女道情长。烟花巷陌君常在，倚翠偎红平生畅。奉旨填词无冕王，井水歌罢美名扬。多情最是雨霖铃，至今怀念柳七郎。 一曲雨霖铃，千古离别情。一曲雨霖铃，千古离别情。 38布置作业布置作业 阅读柳永的阅读柳永的蝶
25、恋蝶恋花花，思考作者选取，思考作者选取了了哪些意象哪些意象，营造出，营造出什么样的意境什么样的意境，表达，表达了了什么样的情感什么样的情感？在？在此基础上写一段不少此基础上写一段不少于于300字的鉴赏短文。字的鉴赏短文。 39蝶恋花蝶恋花 柳永柳永伫倚危楼风细细，望极春愁，黯伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。凭阑意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。人憔悴。 拓展阅读拓展阅读一首表现刻骨铭心的相思相恋的情歌；一首表现刻骨铭心的相思相恋的情歌；一个对爱情坚贞执著、无怨无悔、矢志不移一个对爱情坚贞执著、无怨无悔、矢志不移的有情郎。的有情郎。40虚实结合虚实结合“虚虚”包括三种类型包括三种类型 一、虚幻世界和梦境。一、虚幻世界和梦境。 二、想象和回忆二、想象和回忆 三、设想之境三、设想之境形成强烈的形成强烈的对比、对比、形成形成渲染烘托、渲染烘托、给人无尽的想象给人无尽的想象41
