1、老山界老山界陆定一陆定一为自由而战的人，人们将永远记住你们！为自由而战的人，人们将永远记住你们！ 老山界老山界是当年红军长征途中翻越的第一是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔座大山。其主峰海拔2141.52141.5米，为华南第一米，为华南第一高峰，素有高峰，素有“五岭极顶，华南之颠五岭极顶，华南之颠”之美誉。之美誉。 19341934年年1212月，中央红军在湘江与国民党月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。毛泽东、周恩来、邓小平、朱德、
2、叶历程。毛泽东、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委央军委纵队纵队、后卫五军团、八军团后卫五军团、八军团日夜兼程日夜兼程翻越老山界。翻越老山界。时代背景你预习了吗？你预习了吗？ 为下列加线字注音：为下列加线字注音：惊惊惶惶（ ） 呜呜咽咽（ ） 咀咀嚼嚼（ ）矗矗立（立（ ） 蜷蜷（ ） 酣酣（ ）然入梦）然入梦点点缀缀（ ） 落落（ ）得很远）得很远 盛（盛（ ）饭）饭 解释下列词语：解释下列词语：攀谈攀谈 澎湃澎湃 骨碌骨碌 酣然入梦酣然入梦 呜咽呜咽自主感知自主感知1、把握课文内容、把握课文内容2、理清课文脉络、理清课
3、文脉络 整体感知文章，用一句话整体感知文章，用一句话概括故事内容。概括故事内容。 红军翻越老山界。红军翻越老山界。 探究学习探究学习 1、写文章首先得有条有理、顺、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢？序清楚。本文以什么为顺序呢？时间变化、地点转移时间变化、地点转移 2、在文中勾画出表明时间、在文中勾画出表明时间、地点的词句。地点的词句。露一手：时 间（地点）空 间 下午 山沟山沟 天色晚了天色晚了 瑶民家瑶民家 天黑了天黑了 山脚山脚 满天都是星光满天都是星光 “之之”形山路形山路 半夜里半夜里 山腰峭壁山腰峭壁 第二天黎明第二天黎明 雷公岩雷公岩 下午两点多下午两点多 山顶山
4、顶理清结构层次理清结构层次1、记叙一件事，文章结构一般如何安排？、记叙一件事，文章结构一般如何安排？交代起因，记叙经过，说明结局。交代起因，记叙经过，说明结局。2、本文的结构是怎样安排的呢？、本文的结构是怎样安排的呢？三部分三部分一、交代决定翻越老山界（一、交代决定翻越老山界（1）。）。二、记叙翻越老山界的经过（二、记叙翻越老山界的经过（233段）。段）。三、说明翻越老山界的意义（三、说明翻越老山界的意义（34段）。段）。互动生成互动生成1、品味红军精神2、欣赏生动的描写细读品味细读品味 1、老山界老山界是一座难翻的是一座难翻的山。其山。其“难难”表现在哪些方表现在哪些方面呢？面呢？ 在课文在
5、课文中勾画出有关中勾画出有关的句子来。的句子来。走路难走路难睡觉难睡觉难吃饭难吃饭难 处境难处境难细读品味细读品味 2、对于这些困难，课文是怎样、对于这些困难，课文是怎样表现的？（要求讨论并加以概括）表现的？（要求讨论并加以概括）走路难走路难睡觉难睡觉难吃饭难吃饭难 处境难处境难悬崖峭壁、山高路险悬崖峭壁、山高路险路窄石硬、寒气逼人路窄石硬、寒气逼人粮食奇缺、肚子饥饿粮食奇缺、肚子饥饿敌人追击、枪声密集敌人追击、枪声密集细读品味细读品味 3、面对这般重重困难，我们、面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？表的红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士怎样的精神？现了红军战士怎样的精神？ 打
6、趣逗笑、奋勇登山。打趣逗笑、奋勇登山。 酣然入梦、观赏夜景。酣然入梦、观赏夜景。 鼓着勇气、继续前进。鼓着勇气、继续前进。 毫不畏惧、嘲笑敌机毫不畏惧、嘲笑敌机 。表现红军顽强的意志、乐观的精神（表现红军顽强的意志、乐观的精神（主题主题） 走路难走路难睡觉难睡觉难吃饭难吃饭难 处境难处境难细读品味细读品味 4、本文把、本文把红军战士的顽强红军战士的顽强意志和乐观刻画意志和乐观刻画得具体形象，靠得具体形象，靠的是生动的描写。的是生动的描写。你能揣摩出来吗？你能揣摩出来吗？ 提示：提示：行行动、语言动、语言、场、场面、景物面、景物 精彩段落欣赏精彩段落欣赏 场面描写：场面描写： “之之”字奇观字奇
7、观 （1）作者是怎样描绘这一场面的？）作者是怎样描绘这一场面的？ （2）这样描写表现了红军战士的什么）这样描写表现了红军战士的什么精神？精神？ 烘托出红军英勇豪迈的乐观主烘托出红军英勇豪迈的乐观主义英雄气魄。义英雄气魄。 精彩段落欣赏精彩段落欣赏景物描写：半夜醒来观赏夜景（所见所闻）景物描写：半夜醒来观赏夜景（所见所闻）（1）“见见”主要写了哪些景物？以什么为序？主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？用了哪些修辞手法？（2）所）所“见见”景象给人什么感受？景象给人什么感受？“闻闻”突出突出了什么特点？了什么特点？ 星星、山峰、山谷（自上而下）；比喻、排比星星、山峰、山谷（自上而下）；
8、比喻、排比庄严、奇伟。庄严、奇伟。 寂静寂静精彩段落欣赏精彩段落欣赏 （3）可作者描写的却是各种）可作者描写的却是各种“声响声响”，这不是自相矛盾吗？这不是自相矛盾吗？ （4）这些声音有何特点？采用什么修辞方法）这些声音有何特点？采用什么修辞方法写出。写出。 （5）这段景物描写对表现中心意思有何作用？）这段景物描写对表现中心意思有何作用？不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。远、近、大、细；远、近、大、细； 比喻、排比比喻、排比红军战士镇定豪迈，英雄主义和乐观主义红军战士镇定豪迈，英雄主义和乐观主义拓展应用拓展应用联系生活，学习课文写作联系生活，学习课文写作写一写
9、写一写 写寂静，可以以静写静，也可写寂静，可以以静写静，也可以以以声写静以声写静。这篇课文既说。这篇课文既说“寂寂静静”，又说，又说“耳朵里有不可捉摸的耳朵里有不可捉摸的声响声响”，正是以声写静。恰恰因为，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗？试用一二百字曾有这样的感受吗？试用一二百字写出来，练习用比喻。写出来，练习用比喻。 以动衬静以动衬静的经典诗句的经典诗句：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽
10、万籁此俱寂万籁此俱寂,但余钟磬音但余钟磬音 空山不见人，但闻人语响空山不见人，但闻人语响夜深知雪重，时闻折竹声夜深知雪重，时闻折竹声沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣 走在幽静的石板路上，走在幽静的石板路上，“答答答答”的的脚步声脚步声跃然心头，跃然心头，偶而可以听到偶而可以听到几声几声犬吠，街道两侧大门紧闭，偌大的犬吠，街道两侧大门紧闭，偌大的空间竟只有我空间竟只有我一人一人在行。许是昨夜刚下过雨的缘故，在行。许是昨夜刚下过雨的缘故，空气中到处迷漫着一缕泥土的清香，使人倍感惬意。空气中到处迷漫着一缕泥土的清香，使人倍感惬意。偶而可见，偶而可见，几滴几滴残存的雨珠从屋檐坠下，残存的雨珠从屋檐坠下，作清脆之响作清脆之响，突然突然“啪啪”的一声的一声，着实将我吓了一跳，仔细一看原，着实将我吓了一跳，仔细一看原来是一只青蛙从乱石中猛地窜出，快速的从我脚前一来是一只青蛙从乱石中猛地窜出，快速的从我脚前一跃而过，却将一粒石子溅落了下来，我弯腰捡起石子，跃而过，却将一粒石子溅落了下来，我弯腰捡起石子，抬头远眺，不禁一震，只见远处飞来一只鸿雁，在广抬头远眺，不禁一震，只见远处飞来一只鸿雁，在广茂天际的映射下，更突现其茂天际的映射下，更突现其孤单孤单之影之影一种萧瑟之一种萧瑟之感不觉跃然心头感不觉跃然心头
