1、7. 美丽的鹿角匀匀称称 撒撒腿腿 不不禁禁 yn chn s jn 称称撒撒禁禁 chchn n 匀称匀称 称心称心chchngng 美称美称 称赞称赞 s 撒开撒开 撒手撒手 s 撒种撒种 播撒播撒 jn 禁穿禁穿 不禁大笑不禁大笑 jn 严禁严禁 监禁监禁撅撅起来嘴起来嘴 皱皱起了眉头起了眉头 没精打采没精打采 ju zhu 欣赏欣赏 美丽美丽 抱抱怨怨 难看难看 送命送命 逃生逃生 yun 欣赏欣赏抱怨抱怨 美丽美丽难看难看 送命送命逃生逃生 yun 根据下面的提示，用自己的话讲根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。讲这个故事。角：角：美丽美丽 欣赏欣赏 差点儿送命差点儿送命腿：腿：
2、难看难看 抱怨抱怨 狮口逃生狮口逃生 课文讲的是一只（课文讲的是一只（ ）遇到）遇到（ ）而奋力奔跑脱险的故事。这只鹿）而奋力奔跑脱险的故事。这只鹿原来十分（原来十分（ ）自己）自己（ ）的鹿角，的鹿角，而（而（ ）四条腿长得）四条腿长得（ ）。后来当。后来当狮子向他扑来时，两只美丽的角却让他狮子向他扑来时，两只美丽的角却让他（ ），而难看的腿帮他），而难看的腿帮他（ ）。鹿鹿狮子狮子欣赏欣赏美丽美丽抱怨抱怨难看难看差点儿送命差点儿送命狮口逃生狮口逃生 7. 美丽的鹿角第二课时第二课时池塘池塘 倒映倒映 鹿角鹿角 狮子狮子欣赏欣赏 匀称匀称 别致别致 叹气叹气 不禁不禁 噘嘴噘嘴 皱眉皱眉 挣
3、脱挣脱 抱怨抱怨 传来传来 哎呀哎呀 逼近逼近 配得上配得上 撒腿就跑撒腿就跑 找一找：找一找： 在遇到狮子之前，鹿是在遇到狮子之前，鹿是怎样欣赏自己的角，又是怎样怎样欣赏自己的角，又是怎样抱怨自己的腿？请大家轻声读抱怨自己的腿？请大家轻声读课文课文3 3、4 4自然段，边读边划出自然段，边读边划出相关句子。划好的同学可读一相关句子。划好的同学可读一读自己划出的句子。读自己划出的句子。 欣赏欣赏 “ 啊！啊！我的身段多么匀我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！好像两束美丽的珊瑚！” 欣赏欣赏 “ 啊！啊！我的身段我的身段 匀称，我匀称，我的角的角 精
4、美别致，好像两束美精美别致，好像两束美丽的珊瑚！丽的珊瑚！” 多么多么 多么多么 我们的教室多么明亮我们的教室多么明亮,多么多么_!我的手多么我的手多么_,我的脚多么我的脚多么_!_多么多么_,多么多么_! “唉唉，这四条腿，这四条腿太细太细了，怎么了，怎么配得上这两只美丽的角配得上这两只美丽的角呢呢！”抱怨抱怨难过难过嫌弃嫌弃 唉，这四条腿太细了，怎么配得上唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！这两只美丽的角呢！a a唉，这四条腿太细了，唉，这四条腿太细了，配不上配不上这两只美丽的角。（这两只美丽的角。（ ）b b唉，这四条腿太细了，唉，这四条腿太细了，配得上配得上这这两只美丽的角
5、。（两只美丽的角。（ ） 鹿忽然看到了自己的腿，不禁鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅（撅（juju）起了嘴起了嘴，皱起了眉头皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，唉，这四条腿太细了，怎么配（怎么配（pipi）得上这两只美丽的角呢！）得上这两只美丽的角呢！” “唉，这四条腿太细了，怎唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！么配得上这两只美丽的角呢！” “啊！啊！我的身段多么匀称，我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！束美丽的珊瑚！” 两只美丽的角差点儿两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！的腿却让我狮口逃生
6、！诉说遭遇：诉说遭遇： 我当时正在一个劲地我当时正在一个劲地抱怨着自己的腿抱怨着自己的腿. 两只美丽的角差点儿两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！的腿却让我狮口逃生！ 小鹿回到家里，把自己今天的小鹿回到家里，把自己今天的遭遇告诉了爸爸。爸爸说：遭遇告诉了爸爸。爸爸说：“既然这既然这美丽的角差点儿让你送命，那干脆把美丽的角差点儿让你送命，那干脆把它锯掉算了。它锯掉算了。”讨论：小鹿的角应该锯掉吗？讨论：小鹿的角应该锯掉吗？ 课后课后读几则寓言故事读几则寓言故事，并，并和小伙伴交流自己的感受。和小伙伴交流自己的感受。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以
7、引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读c
8、h，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
