1、导入新课导入新课新航路的含义新航路的含义 十五、十六世纪之交，西欧国家探寻十五、十六世纪之交，西欧国家探寻通往印度和美洲等世界各地的航路，这些通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常航路通常被叫做被叫做“新航路新航路”，西欧史学界西欧史学界又称之为又称之为“地理大发现地理大发现”。1ppt课件探寻新航路探寻新航路“世界的发现世界的发现” “ “地理大发现地理大发现”2ppt课件一、探寻新航路的热潮一、探寻新航路的热潮15世纪16世纪1 1、时间：、时间：追求黄金追求黄金2 2、目的：、目的：3 3、原因：、原因：3ppt课件 材料一：材料一：15001500年左右，随着欧洲商年左右，随着欧
2、洲商品经济的日益发展和品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成货币日益取代土地成为社会财富的主要标为社会财富的主要标志，货币成为普遍的志，货币成为普遍的交换手段。交换手段。 （1 1）根本原因：）根本原因：商品经济发展和资商品经济发展和资本主义经济萌芽。本主义经济萌芽。4ppt课件 北京北京：是一个：是一个“从来没见过从来没见过的最伟大的都城的最伟大的都城” ” 这里的奇这里的奇珍异宝、日用百货，都是世界上珍异宝、日用百货，都是世界上其他城市不能比拟的。皇宫的壮其他城市不能比拟的。皇宫的壮丽美观，简直是丽美观，简直是“举世无举世无匹匹” ” 杭州杭州：实在是
3、世界上最繁华、：实在是世界上最繁华、最有钱的城市最有钱的城市材料二：马可眼中的中国材料二：马可眼中的中国“向西方世界展现了迷人向西方世界展现了迷人的中国文明的中国文明” （2 2）社会根源：马可）社会根源：马可波罗行纪激波罗行纪激起欧洲人对东方的无限想象和向往，欧洲社起欧洲人对东方的无限想象和向往，欧洲社会出现了关注东方的热潮。会出现了关注东方的热潮。5ppt课件 材料三：欧洲对东方的贸易一直是转口贸材料三：欧洲对东方的贸易一直是转口贸易。易。14531453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里米亚等地区，从占领巴尔干、小亚细亚以
4、及克里米亚等地区，从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。以重税。（3 3）直接原因）直接原因：东西方传统商路东西方传统商路被奥斯曼土耳其阻断。被奥斯曼土耳其阻断。6ppt课件奥斯曼奥斯曼土耳其土耳其欧洲人希望开辟一条不经过地中海而是绕过非洲南欧洲人希望开辟一条不经过地中海而是绕过非洲南端或是直接向西航行通往东方（亚洲）的航路。端或是直接向西航行通往东方（亚洲）的航路。7ppt课件一、探寻新航路的热潮一、探寻新航路的热潮15世纪16世纪1 1、时间：、时间：
5、追求黄金2 2、目的：、目的：、直接原因：、直接原因：3 3、原因：、原因：、8ppt课件 材料：葡萄牙和西班牙濒临海洋，统治者积极支材料：葡萄牙和西班牙濒临海洋，统治者积极支持海外探险活动，希望获得海外财富，以加强在欧洲持海外探险活动，希望获得海外财富，以加强在欧洲的地位。同时的地位。同时基督教与欧亚其他广泛传播的宗教相比，基督教与欧亚其他广泛传播的宗教相比，更多地渗透着普救主义更多地渗透着普救主义教会鼓励人们传播基督福音教会鼓励人们传播基督福音于全世界。于全世界。从材料中新航路开辟的原因从材料中新航路开辟的原因 还有哪些？还有哪些？、其它原因：、其它原因：A.A.王室的支持王室的支持B.B
6、.传播天主教的需要传播天主教的需要为什么为什么欧洲人欧洲人 开辟前往东方的开辟前往东方的新航路？新航路？能能新航路开辟有这个可能吗？新航路开辟有这个可能吗？10ppt课件新航路开辟的可能性新航路开辟的可能性（1 1）造船技术的进步（多桅多帆海船）造船技术的进步（多桅多帆海船）（2 2）航海技术的进步）航海技术的进步 （罗盘针和计算纬度的星盘的应用）（罗盘针和计算纬度的星盘的应用）（3 3）地理知识的进步（开始相信地圆学说）地理知识的进步（开始相信地圆学说）（4 4）有胆有识的航海家的出现）有胆有识的航海家的出现社会生产力的发展社会生产力的发展地圆学说开始流行，地圆学说开始流行，这是这是1492
7、年在德年在德国制成的地球仪国制成的地球仪 圣玛利亚号圣玛利亚号 哥伦布的旗舰哥伦布的旗舰,重重130吨，长约吨，长约35米，甲板长米，甲板长18米，有米，有3根桅杆，并备有根桅杆，并备有角帆。角帆。11ppt课件4 4、条件：、条件：地圆说的流行；指南针的使用；造船技术和航海技术进步。12ppt课件二、哥伦布二、哥伦布“发现发现” 美洲美洲13ppt课件14871487葡萄牙葡萄牙过过 程程好望角马林迪马林迪卡里库特卡里库特葡萄牙葡萄牙里斯本里斯本14971497年年葡萄牙葡萄牙印度印度洪都拉斯洪都拉斯14921492年年哥伦布向西出航四次，发现哥伦布向西出航四次，发现了中美洲和南美洲大陆。了
8、中美洲和南美洲大陆。麦哲伦海峡麦哲伦海峡西班牙西班牙塞维利亚塞维利亚菲律宾菲律宾麦哲伦死亡之地麦哲伦死亡之地航海家航海家 航行时间航行时间 资助国家资助国家成就成就方向方向迪亚士迪亚士1487-1488葡萄牙葡萄牙发现好望角发现好望角向东向东哥伦布哥伦布向西向西1492西班牙西班牙发现美洲新大陆发现美洲新大陆达达伽马伽马向东向东1497-1498葡萄牙葡萄牙到达印度到达印度麦哲伦麦哲伦向西向西1519-1522西班牙西班牙完成人类第一完成人类第一次环球航行次环球航行 1 1、情、情 况况 一一 览览 表表18ppt课件2 2、走在最前面的国家：、走在最前面的国家： 西班牙、葡萄牙西班牙、葡萄牙
9、19ppt课件太太 平平 洋洋大大西西洋洋太平洋太平洋印度洋印度洋亚亚 洲洲欧欧 洲洲非洲非洲大洋洲大洋洲北美洲北美洲一个中心一个中心两个两个方向方向两条航线两条航线四个四个人物人物欧洲欧洲东东西西西欧西欧非洲（好望角）非洲（好望角）印度印度西欧西欧美洲美洲亚洲亚洲西欧西欧 哥伦布、麦哲伦哥伦布、麦哲伦 迪亚士、达迪亚士、达伽马伽马新航路的开辟21ppt课件 哥伦布哥伦布先生先生, ,能讲能讲讲您伟大的讲您伟大的航行吗航行吗? ? 好的好的, , 我我横横渡渡太平洋后太平洋后为我为我的祖国的祖国-葡萄牙葡萄牙开拓了新的土地开拓了新的土地, , 并把伊斯兰教传并把伊斯兰教传到了东方到了东方, ,
10、 我还我还有力证明了地球有力证明了地球是圆的。是圆的。 15201520年年1111月月2828日星期三，我们越过海峡，进入日星期三，我们越过海峡，进入太平洋。在太平洋。在3 3个月个月2020天里，我们没有吃过任何新鲜的食天里，我们没有吃过任何新鲜的食物。我们吃的饼干已不是饼干，而是爬满虫子、发出物。我们吃的饼干已不是饼干，而是爬满虫子、发出老鼠尿味的粉渣。我们喝的是早已腐臭的黄水。我们老鼠尿味的粉渣。我们喝的是早已腐臭的黄水。我们也把盖在大桅顶端以免它损坏帆缆索具的几张牛皮取也把盖在大桅顶端以免它损坏帆缆索具的几张牛皮取下来吃了。但是它们经过风吹日晒和雨淋，已经十分下来吃了。但是它们经过风
11、吹日晒和雨淋，已经十分坚硬，我们只好把它们放在海水里泡上四五天，然后坚硬，我们只好把它们放在海水里泡上四五天，然后再放在火上烤，这样才能吃下去。我们还常常吃木屑。再放在火上烤，这样才能吃下去。我们还常常吃木屑。有人卖老鼠有人卖老鼠然而，即使这样也找不到老鼠了。然而，即使这样也找不到老鼠了。引自与麦哲伦一道作环球航行的皮加费塔在航海引自与麦哲伦一道作环球航行的皮加费塔在航海日记中的描述日记中的描述航 海 之 旅23ppt课件勇于开拓、创新进取、不怕牺牲、克服困难勇于开拓、创新进取、不怕牺牲、克服困难你从四位西方航海家身上学到哪些优秀品质？你从四位西方航海家身上学到哪些优秀品质？24ppt课件3
12、3、影响：、影响：、积极影响：、积极影响：、消极影响：、消极影响：欧洲殖民者对外殖民扩张，造成了欧洲殖民者对外殖民扩张，造成了亚非拉地区长期贫穷和落后。亚非拉地区长期贫穷和落后。. .欧洲大西洋沿岸工商业经欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。的产生和发展。. .各地建立起直接的商业联系，各地建立起直接的商业联系，往来日益密切，世界开始连成往来日益密切，世界开始连成一个整体，世界观逐步确立。一个整体，世界观逐步确立。25ppt课件26ppt课件人物人物郑和郑和哥伦布哥伦布达达伽马伽马比较比较结果结果目的目的宣扬国威加强联宣扬国威加强联系系开拓市
13、场掠夺财富开拓市场掠夺财富性质性质友好交往义举友好交往义举殖民扩张活动殖民扩张活动时间时间1405140514331433年年1492149215041504年年1497149714981498年年时间最早时间最早次数次数7 7次次4 4次次1 1次次次数最多次数最多人数人数2780027800人人15001500人人6060人人人员最多人员最多到达到达范围范围到达亚非到达亚非3030多个多个国家和地区国家和地区到达美洲到达美洲到达印度到达印度范围最广范围最广影响影响促进国家友好和促进国家友好和经济文化交流经济文化交流世界开始连成一个整体；促进资本主义的世界开始连成一个整体；促进资本主义的产生和发展；造成殖民灾祸产生和发展；造成殖民灾祸27ppt课件对哥伦布开辟欧洲到美洲的大西洋对哥伦布开辟欧洲到美洲的大西洋航路的评价：航路的评价：两种观点都是片面的。哥伦布远航美洲给印第安人带来灾难，加剧了他们的贫穷和落后。同时在客观上推动了资本主义发展，加强了世界间的联系，有进步意义。历史评价要全面、客观、公正。历史评价要全面、客观、公正。活动与探究：活动与探究：28ppt课件
