1、2017下半年陕西教师资格证高中生物面试真题及答案DNA的复制方式一、教学过程(一)设计情境,导入新课由本节教材开头提供的“问题探讨”中的中国印舞动的北京作为情境引入,结合沃森和克里克提出的DNA的双螺旋结构特点,设置问题:(1)DNA有几条链组成?(2)DNA像我们生活中的哪些物体?(3)DNA组成单位是什么?(4)想像一下,DNA的复制,怎样使一个DNA变为两个,而且它的遗传物质不改变,那么遵循什么原理?要从一个复制变为两个,DNA的双链打开吗?需要加入新的碱基吗?(5)如果我们把原来DNA两条链作为母链,用15N标记,那么新链还是15N吗?借此引入新课,接下来学习实验。(二)师生合作,讲
2、授新课DNA分子的复制方式半保留复制学生自主阅读实验,了解探索DNA复制方式的实验。结合课本图示,组织学生讨论,解决以下问题:(1)实验共分几步?(2)每一步的作用是什么?为什么要用15N进行标记?(3)实验中的半保留复制如何体现?在学生讨论的过程中,注意巡视答疑。讨论结束后,每组派代表讲解流程并回答问题,教师予以总结。(三)图文结合,巩固提升由学生合作,绘制“证明DNA进行半保留复制”实验的流程图。习题练习。(四)作业拓展由学生进行总结,谈一谈同位素标记法在生物科学中的应用。之后布置作业,利用同位素标记法设计一个实验,题材材料任选,下节课交流谈论。二、答辩题目解析1.DNA分子复制需要哪些条
3、件?DNA分子复制需要四个基本条件:原料:四种游离的脱氧核苷酸(A、T、C、G)模版:DNA的两条母链酶:解旋酶,DNA聚合酶能量:ATP2.针对本节课,你采用的教学方法是什么?根据我对本节课教材和学情的分析,我确定了如下的教学方法:情境教学法:导入阶段从学生熟知DNA分子结构入手,激起学生的探究欲望。合作探究教学法:教师与学生合作交流,完成对DNA复制的过程的理解,绘制DNA进行半保留复制的模型图,有助于对复杂抽象的复制过程的理解。氨基酸脱水缩合一、教学过程(一)复习导入与学生共同回忆氨基酸的结构通式,并且回忆生物体内20种氨基酸,提出问题:我们都知道氨基酸是蛋白质的基本组成单位,那20种氨
4、基酸是如何形成多种多样的蛋白质的呢?从而导入新课。(二)探究学习(系统讲解强调核心)1.氨基酸脱水缩合反应让4个学生代表4种不同的氨基酸,进行角色扮演。尝试怎样才能连接起来。学生会很容易想到“手拉手”。通过此过程引导学生总结出“三肽”、“多肽”、“肽链”,以及一条肽链中“肽键数”、“脱去的水分子数”,和“氨基酸数”之间存在的数量关系。继续提出问题:7个同学手拉手形成一个多肽链,脱去多少水分子呢?12个同学拉手形成一个多肽链,脱去多少水分子呢?(三)巩固提升要求同学们总结归纳出教材上的思考题。结合学案上的练习,分析两个例题。(四)小结作业师生共同总结本节所学。学生结合课后作业题巩固这节课内容,并且与日常生活、现代相关科学相联系,了解蛋白质的应用价值。