1、n设计表现是设计师通过可视的影象表达设计思维的一种方式，它能直观地反映出设计师预想中的室内空间、色彩、材质、光照等装饰艺术效果。n设计表现产生的手绘效果图是介于一般绘画艺术与工程技术图纸之间的一种绘画形式，是对客观真实的描绘，不带主观随意性；绘画作品则主张突破现实，表达自己的主观感受与激情 。手绘效果图不同于一般工程技术图，它具有较高的艺术观赏性。 木材装饰包括原木和仿木质装饰，有亲和力, 加工简易方便 .由于肌理不同木材种类也是多样,单黑胡桃同类的木材色泽和纹理也不尽相同,有的黑褐色,木纹呈波浪卷曲; 有的如虎纹，色泽鲜明, 具体作画时,应注意木材色泽和纹理特性,以提高画面真实感,不能仅以墨
2、线表现,还要以点绘或勾线方式区分.4.1 木材及其表现4.3 金属与不锈钢 不锈钢、钦金、铜板、铝板等金属装饰在现代装饰设计中应用甚广, 能丰富材料视觉效果、烘托室内时尚气氛, 要注意金属的镜面反射,以点绘和勾线等方法表现高光、投影与光泽. 织物有着缤纷的色彩,在具体装饰中运用可使空间丰富多彩:地毯、窗帘、桌布、沙发等,柔软的质地、明快的色彩使室内氛围亲切、自然。画面可运用轻松、活泼的笔触表现柔软的质感，与其他硬材质形成一定差异, 纺材效果表现富有艺术感染力和视觉冲击力,能调节空间色彩与场所气氛。4.4 织物及其表现 人物与画面效果与空间关系重要,通过疏密组合、大小错落强调空间层次;通过黑白、
3、冷暖的衣着点缀画面色调与气氛, 以高度为参照来衡量室内外空间高度和场景大小; 不同的服装类型、款式和色彩，可以标示年龄与阶层:前卫年轻人穿衣时尚，用笔硬朗,上衣比例短;成功人士是西装与皮箱搭配表现,体态较宽胖;少女体态修长、腰高腿长、马尾轻摆, 身着长短裙或吊带装,脚蹬长靴; 4.5 人物表现4.6 人物表现 刻画近处人物时可参照时装人物处理方法，双腿可画的修长男女除了衣服式样和色彩区别, 可调整人体宽度、比例男人肩部较宽臀部较小,线条有棱角;女人肩部较窄胯与肩同宽, 线条相对圆润。4.6 人物表现 老年人扶拐杖、驼背和大棉裤,身后跟小孙子; 中年妇女穿衣保守传统挎大包,两腿较粗，间距稍大;
4、老年妇女身宽体胖两腿间距比中年妇女更宽,与小女孩对比更形象; 植物是活跃场景气氛的重要配景,可衬托主体平衡画面,表现时要将枝叶勾画生动,与画面主体自然衔接,为表现空间层次,近景刻画得相对细致、远景可一带而过,各种植物形态不同,画法也不尽相同. 4.7 植物表现 近景植物注意,造型和姿态, 植物叶片的前后关系的表现。渲染时注意层次、转折以及色彩深浅和色相变化,根据树木叶冠的镂空预留出空隙.还应注意花叶的疏密、枝干的穿插,外轮廓的虚实与错落。近景靠前的树木,可用剪纸形式故意镂空;远景树木表现时可用单线勾勒植物整群轮廓.http:/ 快速入门篇什么是培训?培训技巧培训实施培训评估什么是培训?培训准备
5、培训技巧培训评估什么是培训?破冰游戏培训师的角色培训流程成人学习的模式集中学员注意力集中学员注意力打破僵局打破僵局,让学员有归属感让学员有归属感消除学员间陌生感消除学员间陌生感了解学员，为开始培训做铺垫了解学员，为开始培训做铺垫破冰游戏培训师的角色培训需求分析培训设计培训实施培训评估培训跟踪培训流程 经验导向 自我导向 成果导向成人学习的模式工作经验的影响自我中心/习惯难改实用主义成人学习的模式让他自己愿意改变让他自己愿意改变在亲自操作中学习在亲自操作中学习调整思考的角度调整思考的角度成人学习的模式通过感官来学习重复加深印象多互动和参与，避免枯燥轻松的环境更易学什么是培训?培训准备培训技巧培训
6、评估培训前的准备 场地布置场地布置 物料准备物料准备 设备检查设备检查 自我准备自我准备培训前的准备 场地布置场地布置 物料准备物料准备 设备检查设备检查 自我准备自我准备培训前-场地布置n鱼骨式鱼骨式n马蹄形马蹄形n课桌式课桌式n会议式会议式 讲台以学员为中心,互动性强容易形成小团体培训前-场地布置严肃认真很正式，须有很好的 技巧打破僵局不利于小组讨论与互动培训前-场地布置讲台讲台坐位角度比较统一 以讲师为中心 不利于小组讨论与互动培训前-场地布置讲台正式 以讲师为中心 气氛严肃培训前-场地布置 确保以学员为中心确保以学员为中心 确保培训效果达到最佳确保培训效果达到最佳 确保学员在培训过程中
7、感觉舒适确保学员在培训过程中感觉舒适,集中精神集中精神培训前-场地布置培训前的准备 场地布置场地布置 物料准备物料准备 设备检查设备检查 自我准备自我准备 签到表 学员手册 课程评估表 白板纸 计时器。 培训所需书面资料 课程所需练习纸 以及培训道具 白板笔、铅笔、橡皮 培训小礼物 样品。培训前-物料准备培训前的准备 场地布置场地布置 物料准备物料准备 设备检查设备检查 自我准备自我准备测试投影仪（清晰度，屏幕大小等） 空调的温度视听器材（DVD,音箱，光碟）茶点或其它 电脑调试（电脑接线，网线是否连接好） 室内的灯光明暗度培训前-设备检查 器架培训前的准备 场地布置场地布置 物料准备物料准备
8、 设备检查设备检查 自我准备自我准备培训前-自我准备 熟悉培训内容和流程熟悉培训内容和流程 形象形象-着装着装/面貌面貌/发型发型 振作精神振作精神,消除紧张情绪消除紧张情绪什么是培训?培训准备培训技巧培训评估培训中 培训中 培训中各类培训技巧培训中各类培训技巧演讲技巧n条理性条理性n实际性实际性n可信性可信性n生动性生动性n 明确的顺序：一是一，二是二明确的顺序：一是一，二是二 如第一、第二、第三如第一、第二、第三， 不能不能“还有一点还有一点”、“然然后后 ” ”n 有技巧的转换词、游戏、故事有技巧的转换词、游戏、故事 如如“刚刚我们刚刚我们 现在现在”演讲技巧条理性GreetingSel
9、f-introTopictimeAgendaQ &A问候听众自我介绍介绍主题议程时间分配提问时间演讲技巧条理性开场白n 了解店铺货品情况；了解店铺货品情况；n 联系观众经历；联系观众经历；n 说明好处。说明好处。演讲技巧实际性n分享真实案例分享真实案例n提供实物做试验提供实物做试验n提供证明等多方信息提供证明等多方信息演讲技巧可信性n提问；提问；n图片图片, ,影音资料；影音资料；n故事故事, ,案例；案例；n通过非口头形式进行强调；通过非口头形式进行强调；n用语音语调阐述重要性。用语音语调阐述重要性。演讲技巧生动性培训中各类培训技巧身体语言 55%语言 7%语调 38%身体语言技巧身体语言技
10、巧动作手势姿势姿态面部表情身体移动目光交流身体语言技巧关键词面部表情目光交流姿势姿态动作手势位置移动n语音语音n语调语调n语气语气n语速语速语言表达技巧语音语速语气语调语言表达技巧关键词培训中各类培训技巧 使学员积极参与使学员积极参与, ,增加互动，活跃气氛增加互动，活跃气氛集思广益，启发思维集思广益，启发思维突出重点突出重点了解学员掌握程度了解学员掌握程度提问技巧封闭式封闭式: :回答者只需回答回答者只需回答“是与否是与否”开放式开放式: :让回答者更详细的陈述所要表达的内容让回答者更详细的陈述所要表达的内容泛问式泛问式: :询问的对象广泛询问的对象广泛, ,希望得到更多答案希望得到更多答案
11、指定式指定式: :指定固定人员回答指定固定人员回答 提问技巧提问后学员没有回答提问后学员没有回答回答的是错误答案回答的是错误答案回答的答案不清晰，很模糊回答的答案不清晰，很模糊学员所问的问题自己不知道学员所问的问题自己不知道答案答案喜欢争辩的学员喜欢争辩的学员 提问技巧n重复所提问的问题重复所提问的问题n对所提问题给予提示对所提问题给予提示n指定某人回答指定某人回答提问技巧n肯定该学员的发言行为肯定该学员的发言行为n询问其他学员是否有不同的答案询问其他学员是否有不同的答案n给予适当的提示，再次提问给予适当的提示，再次提问提问技巧n肯定赞扬其回答肯定赞扬其回答n重复模糊部分的答案，再次询问其他学
12、员意见重复模糊部分的答案，再次询问其他学员意见提问技巧n把问题转给大家，从中寻找答案把问题转给大家，从中寻找答案n需要再查阅资料后给回复需要再查阅资料后给回复n坦白说不知道坦白说不知道提问技巧n保持冷静，肯定其提问的价值保持冷静，肯定其提问的价值n告诉其时间有限，愿意课后私下交谈告诉其时间有限，愿意课后私下交谈提问技巧培训中 知识技巧态度有效的培训促成学员什么改变？有效的培训促成学员什么改变？能力有效培训方法n讲授法讲授法n头脑风暴头脑风暴n小组讨论小组讨论n角色扮演角色扮演n案例分享案例分享n多媒体多媒体n店铺实地店铺实地有效培训方法系统的向学员传递知识,观点或信息解释科技、产品概念，总结其
13、好处，优点，强调卖点讲授法的实施技巧讲授法的实施技巧条理清晰提问总结生动丰富讲授法 学员学习被动 效果受培训员的水平影响 有利于学员系统地接受新知识 容易掌握和控制学习的进度 同时对许多人进行培训通过集思广益寻求答案没有一个统一的原则或者固定的答案、标准的课题头脑风暴的实施过程头脑风暴的实施过程明确阐述问题提出见解会后总结记录头脑风暴的实施技巧头脑风暴的实施技巧n随时记录随时记录n思维发散，但主题思维发散，但主题不发散不发散n鼓励发言鼓励发言n限制时间限制时间不许评价！讨论 评价 支持 宣扬 提问皱眉 咳嗽 冷漠 叹气规则一创造性见解评 价异想天开！说出能想到的任何主意规则二规则三越多越好！重
14、数量而非质量见解无专利！ 鼓励综合数种见解或在他人见解上进行发挥规则四集思广益，团队的叠加性！头脑风暴 点子生成机会多 气氛活跃 往往量多而质不高 时间难控制让学员通过交流自己找到答案，说服自己有明确的答案和观点生成小组讨论的方法小组讨论的方法n方法：一般为方法：一般为4-6人，要有一名组长及一名记录员人，要有一名组长及一名记录员。时间为。时间为10-30分钟分钟n注意事项：注意事项：注意背景资料注意背景资料围绕主题围绕主题观察指导观察指导鼓励不爱讲话的人发言鼓励不爱讲话的人发言不要让不要让1和和2个学员控制讨论个学员控制讨论总结总结/补充补充/评价评价小组讨论是否成功在于小组讨论是否成功在于
15、是否是工作中常发生的？是否具有思考性？是否能让全员参与讨论？小组讨论 给学员提供相互交流机会 鼓励学员发表自己的观点 增加团队合作 集思广益 容易跑题 学员水平会影响培训效果 时间难控制了解学员的理解程度和学以致用的能力在基础理论/原则讲授之后，简单易行，可操作角色扮演流程介绍角色扮演流程介绍确定角色扮演人选，扮演者各自阅读背景资料讲师向所有的观察员介绍角色的背景资料，以及观察重点进行角色扮演，观察员进行观察和记录角色扮演后，学员反馈讲师进行最后总结角色扮演是否成功在于角色扮演是否成功在于情景案例是否真实学员是否全情投入讲师点评是否有指导意义角色扮演的运用时机角色扮演的运用时机n放在培训讲授之
16、后放在培训讲授之后n了解学员理解程度和学以致了解学员理解程度和学以致用的能力用的能力角色扮演 有助于训练学员实操技能 提高学员观察能力和解决问题的能力 强调个人表演 效果受设计内容的好坏影响 模拟练习与真实情况有差距 过多的消耗时间考查学员分析和解决问题的能力，引导学员总结经验具有代表性的案例提供，与培训课题相吻合案例分享 提高学员分析和解决问题的能力 鼓励思考，激发兴趣 具有说服力和可信性 效果受学员水平影响 案例的选择限制 对讲师的综合要求高 利用各种视听工具，带给学员全新的生动的感受，带来最佳培训效果有影像、音乐、动画等支持的课题多媒体生动,易激发兴趣受设备和场地限制 提供真实的环境，加
17、深学员对所学的内容的理解和认可在课堂基础理论/原则讲授之后，在店铺进行实操店铺实地即时,快速,易实施 受时间影响 受场地限制 易走神和被打断 n讲授法讲授法n头脑风暴头脑风暴n小组讨论小组讨论n角色扮演角色扮演n案例分享案例分享n多媒体多媒体n店铺实地店铺实地有效培训方法什么是培训?培训准备培训技巧培训评估学员反应收集有以下几种方法：学员反应收集有以下几种方法： 1) 学员反馈表学员反馈表 2) 提问提问学员反馈表的收集应在培训后，提问更多的是在学员反馈表的收集应在培训后，提问更多的是在培训中进行，以便确保本次培训能取得良好的效果培训中进行，以便确保本次培训能取得良好的效果培训后-评估培训的效
18、果学习是指掌握培训内容的程度学习是指掌握培训内容的程度,常用方法有常用方法有:1) 1) 纸笔测验纸笔测验2) 2) 口头测验口头测验3) 3) 实际操作演练实际操作演练培训后-评估培训的效果评估培训后工作上的行为评估培训后工作上的行为,态度是否有变化态度是否有变化1) 培训前后行为对照培训前后行为对照2) 培训与未培训对照培训与未培训对照培训后-评估培训的效果回顾与总结课程目标n培训师的角色培训师的角色n培训流程培训流程n成人学习的模式成人学习的模式n培训前准备培训前准备n培训技巧培训技巧n有效培训方法有效培训方法n培训后效果的评估培训后效果的评估完满总结的步骤带领大家做回顾，或请学员回顾带领大家做回顾，或请学员回顾从回顾中归纳学习成果，如有必要，应予以记录从回顾中归纳学习成果，如有必要，应予以记录向全体学员寻求感受、意见和反馈向全体学员寻求感受、意见和反馈时间允许，带领大家讨论如何把所学应用到工作中时间允许，带领大家讨论如何把所学应用到工作中今天的你和明天的你 循序渐进地改变
