1、主讲：张春岩主讲：张春岩 主要内容 微微 主要内容 微微 1.教学针对性强教学针对性强：针对某个：针对某个小知识点小知识点/技能点或具体问题技能点或具体问题解决的微解决的微型化、针对性教学。型化、针对性教学。2.教学过程简短教学过程简短：一般为：一般为37分钟左右，中小学不宜超过分钟左右，中小学不宜超过10分钟分钟（高校（高校5-15分钟），且相对完整（碎片化与分钟），且相对完整（碎片化与完整化完整化的统一）。的统一）。3.教学内容精选教学内容精选：相对于内容宽泛、目标多元的传统课堂，：相对于内容宽泛、目标多元的传统课堂，“微微课课”的问题聚集，主题突出，强调解决重难点问题。的问题聚集，主题突
2、出，强调解决重难点问题。4.资源容量较小资源容量较小：总容量一般不超过：总容量一般不超过几十兆几十兆，以，以流媒体流媒体微视频为微视频为主要表现形式，情景化呈现，可通过多种终端访问，可实现移动主要表现形式，情景化呈现，可通过多种终端访问，可实现移动学习。学习。5.注重教学设计注重教学设计：基于教学设计（特别是以学为中心的教学设计）：基于教学设计（特别是以学为中心的教学设计）而开发，包括教学目标、教学内容、教学活动及其安排、教学效而开发，包括教学目标、教学内容、教学活动及其安排、教学效果评价等。果评价等。6.服务学生学习为主服务学生学习为主：对象是：对象是学生学生，为学生的高效自主学习而设，为学
3、生的高效自主学习而设计制作。计制作。7.情景定位明确情景定位明确：一对一的教学而非一对多；：一对一的教学而非一对多；讲解时不出现讲解时不出现“你你们们”、“大家大家”、“同学们同学们”等词汇。等词汇。交互性强、功能强大、应用面广教学内容精选、教学活动精彩资源容量小、教学主题小教学活动短、视频时长短（10分钟内）“”“小小”“精精”“悍悍”要抓住一个核心：“”来选题、设计、制作和应用。微反思微反思 主要内容 微微 （一）常见优课（一）常见优课/ /微课分类微课分类1.按知识点内容的传授方式 一个微课作品一般只对应于某一种微课类型，但也可以一个微课作品一般只对应于某一种微课类型，但也可以同时属于两
4、种或两种以上的微课类型组合而成。同时，微课同时属于两种或两种以上的微课类型组合而成。同时，微课类型并不是一成不变的，需要教师在教学实践中不断发展和类型并不是一成不变的，需要教师在教学实践中不断发展和完善。完善。 怎样才能设计出怎样才能设计出 好微课好微课？微课制作，设计先行。微课制作，设计先行。（二）微课的设计方法（二）微课的设计方法四、四、“微课微课”视频制作过程中的注意事项视频制作过程中的注意事项 1. 1.选题：小而精选题：小而精u知识点（重点难点疑点考点）必须足够细，10分钟内能够讲解透彻；u一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题，如果该知识点牵扯到另一个知识点，详细讲解时需另设一节
5、“微课”。必要时教师应对教学内容进行重组和加工，而不宜照搬书本。u选题内容适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。u记住微课的主要使用对象是学生：为学生的学而设计。 2.2.教学设计：创意（问题、活动、策略）教学设计：创意（问题、活动、策略） A.微课片头含有微课名称、作者姓名、作者单位、微课适用对象及微课所属学科、教材、单元、知识点等信息，以方便教师观摩与学生学习。 B.要明确微课的学习目标、教学环节、评价方法，引导学生根据教学目标来自主和个性化学习。能调动学习者学习的主动性。 C.微课设计时应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵
6、活使用多样化的提问策略促进学生思考。 D.要注重教学活动和教学策略的设计，而不是以教学内容的讲授/传递为目标。教学设计的三个通用原则这是所有微课程的第一个条件，如果这个条件达不到，一定那就是不合格的。内容对于学习者来说应该是“有用”的值得他付出时间来点击。但至于是否“实用”或“值得学”，关键要看甄选的材料以及讲解的角度是否到位。要吸引用户来点击并且反复观看。要满足这一条，我们经常采用的方式之一是幽默；方式之二是情景吸引；方式之三是问题吸引。幽默，会让学习更轻松，会让说教更舒服；情景，会唤起人的共鸣；问题，能抓住人的注意力。更多情况是这三种方式结合使用。教师要懂得教学设计，理念先进的且有在很大程
7、度上是为了解决这个问题的。 3.3.教学课件教学课件u课件的字体、字号合理，以确保容易被学习者辨认、识别；u颜色美观，给人美感；课件动静结合、图文并茂；u课件有前奏（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块；若是PPT，课件页数不要过多，以充分展示或讲清讲透为宜。 主要内容 微微 微课制作的主要环节微课制作的主要环节最关键环节！微课主要微课主要制作方法制作方法：拍摄式微课拍摄式微课混合式（富媒体式）微课混合式（富媒体式）微课 应用上述提及的多种方式，制作、编辑、合成的教学视频。 通过外部摄像设备，对教师及讲解内容、操作演示、学习过程等真实情通过外部摄像设备，对教师及讲解内容、操作演示、学习过程
8、等真实情境摄制下来的教学视频。境摄制下来的教学视频。录屏式微课录屏式微课 通过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕的讲解、分析、演示过程。通过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕的讲解、分析、演示过程。（含声音和教师头像）。或者通过交互电子白板、一体机等数字媒体的（含声音和教师头像）。或者通过交互电子白板、一体机等数字媒体的录制功能，同步录制课堂的教学过程。录制功能，同步录制课堂的教学过程。软件输出式微课软件输出式微课 运用图像、动画或视频制作软件（如运用图像、动画或视频制作软件（如Flash、PPT、绘声绘影、绘声绘影、美图秀秀等），通过微课脚本设计、技术合成后输出的教学视频短片。美图秀秀等），通过微课脚本设计、技术合成后输出的教学视频短片。视频拍摄工具教学内容展示工具拍摄工具拍摄工具：手机、：手机、DCDC、DVDV单机拍摄单机拍摄/ /双机拍摄双机拍摄/ /多机拍摄多机拍摄/ /自动录播自动录播拍摄人员拍摄人员：自我拍摄：自我拍摄/ /学生拍摄学生拍摄/ /信息技术教师拍摄信息技术教师拍摄/ /专业专业公司拍摄公司拍摄拍摄场所拍摄场所：学校：学校/ /教室教室/ /课堂课堂/ /实验室实验室/ /办公室办公室/ /家里家里/ /户外等户外等都行都行。
