1、.长 方 形 与 正 方 形 的 特 征长 方 形 与 正 方 形 的 特 征义 务 教 育 课 程 标 准 小 学 数 学 人 教 版 三 年 级 上 册 第 七 单 元义 务 教 育 课 程 标 准 小 学 数 学 人 教 版 三 年 级 上 册 第 七 单 元 8 08 0 页 例页 例 2 2执教人：.目目 录录教学目标教学目标学情分析与教学方法学情分析与教学方法教材分析教材分析教学过程教学过程教学重点与难点教学重点与难点C O N T E N T S教材分析教材分析第一部分第一部分教学目标教学目标教材分析教材分析学情分析与学情分析与教学方法教学方法教学重点教学重点与难点与难点教学过程
2、教学过程.一、教材分析一、教材分析长方形与正方形长方形与正方形今后今后本课时本课时上个课时上个课时一年级下一年级下直观认识长方形与正方形，直观认识长方形与正方形，能够辨认区分能够辨认区分。四边形的特征四边形的特征长方形和正方形特征长方形和正方形特征。长方形和正方形的周长方形和正方形的周长与面积作奠基长与面积作奠基学情分析与学情分析与教学方法教学方法第二部分第二部分教学目标教学目标教材分析教材分析学情分析与学情分析与教学方法教学方法教学重点教学重点与难点与难点教学过程教学过程.逻辑抽象思维具体形象思维二、学情分析与教学方法二、学情分析与教学方法长方形与正方形长方形与正方形过渡阶段过渡阶段三年级：
3、爱动手，喜探索，具备一定自主学习能力三年级：爱动手，喜探索，具备一定自主学习能力.二、学情分析与教学方法二、学情分析与教学方法成果展示学习方式教学形式认知规律小组汇报成果引导学生总结并掌握长方形正方形的特征动手实践自主探索合作交流小组合作通过实验总结特征并完成报告单（从）感知（经）表象（到）概括长方形与正方形长方形与正方形教学目标教学目标第三部分第三部分教学目标教学目标教材分析教材分析学情分析与学情分析与教学方法教学方法教学重点教学重点与难点与难点教学过程教学过程9u知识目标知识目标掌握长方形、正方形的特征掌握长方形、正方形的特征u 情感目标情感目标学会与他人合作、交流；感受生活中长学会与他人
4、合作、交流；感受生活中长方形与正方形无处不在，体会数学与日方形与正方形无处不在，体会数学与日常生活的联系常生活的联系。u能力目标能力目标通过动手活动，通过动手活动，培养观察比较能力，培养观察比较能力，动手操作动手操作能力能力、总结概括、总结概括能力能力，激发学，激发学生自主探究的欲望。生自主探究的欲望。三、教学目标三、教学目标长方形与正方形长方形与正方形教学重点教学重点与难点与难点第四部分第四部分教学目标教学目标教材分析教材分析学情分析与学情分析与教学方法教学方法教学重点教学重点与难点与难点教学过程教学过程11u 教学重点教学重点掌握长方形和正方形特征。掌握长方形和正方形特征。u教学难点教学难
5、点小组合作探究长方形、正方形的特征，小组合作探究长方形、正方形的特征，通过活动培养学生的观察比较和总结概通过活动培养学生的观察比较和总结概括的能力。括的能力。四、四、教学重点与难点教学重点与难点长方形与正方形长方形与正方形教学过程教学过程第五部分第五部分教学目标教学目标教材分析教材分析学情分析与学情分析与教学方法教学方法教学重点教学重点与难点与难点教学过程教学过程五、教学过程五、教学过程长方形与正方形长方形与正方形1.复习旧知，引入新课复习旧知，引入新课找一找，你能找到图中的四边形吗？这些四边形中哪些是长方形？哪找一找，你能找到图中的四边形吗？这些四边形中哪些是长方形？哪些是正方形？哪些是平行
6、四边形？些是正方形？哪些是平行四边形？【设计意图设计意图】利用学生熟悉的地利用学生熟悉的地方，贴近生活，体验生活中处处有数方，贴近生活，体验生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣，引入课题。学，激发学生的学习兴趣，引入课题。14五、教学过程五、教学过程长方形与正方形长方形与正方形2.自主探究，合作交流自主探究，合作交流u活动前准备活动前准备引入长方形与正方形边的名称，引入长方形与正方形边的名称，分发实验报告单和学具分发实验报告单和学具u 学生活动学生活动学生小组实验探究，我巡视指导，鼓励学生小组实验探究，我巡视指导，鼓励选用不同的材料和方式进行研究。选用不同的材料和方式进行研究。u小组汇报成果小
7、组汇报成果各小组按要求汇报实验情况。分为边的各小组按要求汇报实验情况。分为边的特征和角的特征。特征和角的特征。五、教学过程五、教学过程长方形与正方形长方形与正方形2.自主探究，合作交流自主探究，合作交流u 比较，总结长方形与正方形异同点。比较，总结长方形与正方形异同点。板书如下：板书如下：u 【设计意图设计意图】让学生以小组为单位探让学生以小组为单位探索长方形、正方形的特征，汇报交流，索长方形、正方形的特征，汇报交流，1.1.体现教学面向全体学生，给每个学体现教学面向全体学生，给每个学生创造均等的学习、参与的机会；生创造均等的学习、参与的机会； 2. 2.学生经历长方形、正方形特征的生学生经历
8、长方形、正方形特征的生成过程，培养自主探索、合作、交流成过程，培养自主探索、合作、交流的意识。的意识。 3. 3.各个组对自己的研究成果进行展示、各个组对自己的研究成果进行展示、交流，建立学好数学的信心，使情感交流，建立学好数学的信心，使情感的数学目标落到实处。的数学目标落到实处。五、教学过程五、教学过程长方形与正方形长方形与正方形3.巩固新知，多样化练习巩固新知，多样化练习认一认填一填拼一拼画一画之之基本练习基本练习练习设计原则：练习设计原则：层次性层次性针对性针对性灵活性灵活性【设计意图设计意图】充分调动学生充分调动学生的多种感官，使学生在玩中学、的多种感官，使学生在玩中学、学中玩。学中玩
9、。五、教学过程五、教学过程长方形与正方形长方形与正方形3.巩固新知，多样化练习巩固新知，多样化练习之拓展之拓展练习练习1.怎么样把一张长方形纸片折出一个最大的正方形。怎么样把一张长方形纸片折出一个最大的正方形。3.信封猜图形信封猜图形2.画一条线，把下面的图形分成一个长画一条线，把下面的图形分成一个长方形和一个三角形方形和一个三角形【设计意图设计意图】考察学生对长考察学生对长方形与正方形特征的综合理解，方形与正方形特征的综合理解，并且培养学生全面考虑问题的思并且培养学生全面考虑问题的思维。维。五、教学过程五、教学过程长方形与正方形长方形与正方形4.全课总结全课总结三、联系生活实际三、联系生活实
10、际二、七巧板拓展二、七巧板拓展一、总结一、总结u 你在生活中看到过长方形与正你在生活中看到过长方形与正方形吗？它们被用在什么地方？方形吗？它们被用在什么地方？让学生畅所欲言。课堂上只给予肯定的回应，不多做评价。u 这节课你学到了什这节课你学到了什么？么？引导学生重述长方形和正方形的特征，并比较异同。u 延伸小彩蛋，七巧板拼长方形和正方形延伸小彩蛋，七巧板拼长方形和正方形【设计意图设计意图】鼓励学生将数鼓励学生将数学的知识联系生活，真正体会到学的知识联系生活，真正体会到数学源于生活、寓于生活、用于数学源于生活、寓于生活、用于生活。生活。.敬 请 各 位 老 师 批 评 指 正敬 请 各 位 老 师 批 评 指 正THANK YOU FOR WATCHING
