1、.建筑工程定额与预算建筑工程定额与预算说说 课课辽宁建筑职业技术学院辽宁建筑职业技术学院经济管理系经济管理系李玉芬李玉芬.主要内容主要内容 教学团队教学团队 教学资源教学资源 教学效果教学效果 课程设计课程设计 课程设置课程设置 12345. 1. 课程设置.1.1 1.1 课程简介课程简介建建筑筑工工程程定定额额与与预预算算所属专业所属专业课程地位课程地位课程性质课程性质目标岗位目标岗位课程特点课程特点工程造价专业专业核心课程专业学习领域课程建筑工程造价员理实一体课程.课课程程体体系系构构建建过过程程1.2 1.2 课程构建课程构建培养目标及岗位要求培养目标及岗位要求定位定位典型工作任务典型
2、工作任务确定确定学习领域学习领域转化转化学习情境学习情境设计设计 .1.2.1 1.2.1 课程调研课程调研 企业调研专家研讨.1.2.2 1.2.2 专业就业岗位专业就业岗位工程造价专业毕业生就业岗位经管系做了广泛的市场调研，企业论证，毕业生回访，明确了工程造价专业毕业生就业岗位，主要为： 建筑工建筑工程造价员程造价员 合同管合同管理员理员 会计会计（成本）核算（成本）核算员员 安装工安装工程造价员程造价员 装饰装饰工程造价员工程造价员 自我提自我提高高继续教育继续教育首次就业岗位首次就业岗位目标就业岗位目标就业岗位 造价造价 工程师工程师 经济师经济师 .1.2.3 1.2.3 岗位能力要
3、求岗位能力要求岗位名称岗位名称岗位能力描述岗位能力描述建筑工程造价员编制与审核建筑工程造价的能力；招投标文件编制和索赔能力。装饰工程造价员编制与审核装饰工程造价能力；招投标文件编制和索赔能力。安装工程造价员编制与审核安装工程造价能力；招投标文件编制和索赔。合同管理员施工合同的编制与管理能力会计（成本）核算员工程成本核算与统计分析能力1.工程造价专业岗位名称与能力描述工程造价专业岗位名称与能力描述. 2. 2. 能力与素质总体要求能力与素质总体要求能力与素质能力与素质总体要求总体要求 专业能力专业能力方法能力方法能力社会能力社会能力1. 施工图预算编制能力。2. 工程预结算审查能力。3. 招、投
4、文件的编制能力。4. 合同管理能力。5. 预算软件使用能力。6. 会计（成本）核算和一定的企业管理能力。1.制订工程造价员等方面工作计划的能力。2.解决预算编制等方面实际问题能力。3.独立学习预算等方面新文件、新方法的能力。4. 评估总结各类预算等工作结果的归纳能力。5. 科学分析与灵活运用能力。 1. 组织协调。2. 沟通交流。3. 自我控制与管理。4. 社会责任心与道德感。5. 安全意识。6.爱岗敬业，诚实守信，勇于吃苦。.1.2.4 典型工作任务及工作过程计算与编制建筑工程造价 计算与编制装饰工程造价 计算与编制水、暖工程造价 计算与编制电气工程造价 计算与编制消防工程造价 计算与编制通
5、风、空调工程造价 编制工程概算 工程预算审查 招、投标文件的编制 合同管理 会计成本核算 1.识读建筑工程施工图纸，标准图集等设计资料；2.了解建筑工程施工工艺，施工组织设计、施工方案；3. 了解施工现场情况；4计算工程量，进行工程量汇总；5正确选套建筑工程定额计算直接费；6工料分析、材料汇总、材料调差；7计取各项费，汇总工程造价；8编制建筑工程量清单；9工程量清单计价，计算建筑工程标底、报价； 1.识读装饰工程施工图纸，标准图集等设计资料；2.了解装饰工程施工工艺，施工组织设计、施工方案；3. 了解施工现场情况；4计算工程量，进行工程量汇总；5正确选套装饰工程定额计算直接费；6工料分析、材料
6、汇总、材料调差；7计取各项费，汇总工程造价；8编制装饰工程量清单；9进行工程量清单计价，编制装饰工程标底、报价； 1.识读水、暖工程施工图纸，标准图集等设计资料；2.了解水、暖工程施工工艺；3计算工程量，进行工程量汇总；4正确选套水、暖工程定额计算直接费5计取各项费，汇总工程造价；6工料分析、材料汇总、材料调差；7编制建筑工程量清单；8进行工程量清单计价，编制水、暖工程标底、报价。 1.识读电气工程施工图纸，标准图集等设计资料；2.了解电气工程施工工艺，施工组织设计、施工方案；3计算工程量，进行工程量汇总；4正确选套电气工程定额计算直接费5工料分析、材料汇总、材料调差；6计取各项费，汇总工程造
7、价；7编制建筑工程量清单；8进行工程量清单计价，编制电气工程标底、报价。 1.识读消防工程施工图纸，标准图集等设计资料；2.了解消防工程施工工艺，施工组织设计、施工方案；3计算工程量，进行工程量汇总；4正确选套消防工程定额计算直接费5工料分析、材料汇总、材料调差；6计取各项费，汇总工程造价；7编制建筑工程量清单；8进行工程量清单计价，编制消防工程标底、报价 1.识读通风、空调工程施工图纸，标准图集等设计资料；2.了解通风、空调工程施工工艺，施工组织设计、施工方案；3计算工程量，进行工程量汇总；4正确选套消防工程定额计算直接费5工料分析、材料汇总、材料调差；6计取各项费，汇总工程造价；7编制建筑
8、工程量清单；8进行工程量清单计价，编制通风、空调工程标底、报价 1.识读工程施工图纸，标准图集等设计资料；2.了解工程施工工艺；3计算工程量，进行工程量汇总；4正确选套概算工程定额计算直接费；5计取各项费，汇总工程造价。 1.识读通风、空调工程施工图纸，标准图集等设计资料；2熟悉报审工程预结算；3制定审查内容，审查方法；4审查工程预结算；5撰写审查报告。 1熟悉工程设计资料；2编制招、投标文件 1了解工程合同（工程协议）条款；2编制施工合同（协议）及管理；3了解相关合同法律的诉讼。 1. 成本核算;2. 成本帐务处理;3. 成本预测分析。 .工工程程造造价价专专业业课课程程体体系系 1.2.5
9、 1.2.5 学习领域课程确定学习领域课程确定类别类别序号序号课程名称课程名称总学时总学时综合文化课程1-10计算机应用基础建筑工程制图高等数学英语等668职业素质课程11建筑材料5612建筑构建与识图12013建筑施工技术6414安装工程与识图11215建筑CAD56职业学习领域课程16建筑工程定额与预算12017建筑装饰工程预算5618安装工程定额与预算6019工程招投标与合同管理 4820工程造价控制与审查2421工程成本核算56职业拓展课程22造价电算化6023建筑法规2424建筑经济与企业管理 7625工程质量检验与评价 2026工程档案管理 24专业核心课程. 面向建筑业及相关行业
10、生产、管理面向建筑业及相关行业生产、管理和服务一线，从事建筑工程造价的编制、和服务一线，从事建筑工程造价的编制、管理、审查等工作，进行工程招投标与管理、审查等工作，进行工程招投标与合同管理及施工企业经营管理等工作，合同管理及施工企业经营管理等工作，具有良好职业道德和创新精神的具有可具有良好职业道德和创新精神的具有可持续发展能力的高技能应用型人才。持续发展能力的高技能应用型人才。1.3 1.3 课程的目标及内容课程的目标及内容.1.4 1.4 课程与其他课程的关系课程与其他课程的关系 前基课程前基课程 本课程本课程后续课程后续课程建筑材料建筑材料 建筑工程制图建筑工程制图建筑施工技术建筑施工技术
11、 房屋建筑构造房屋建筑构造建筑装饰工建筑装饰工程预算程预算 安装工程定安装工程定额与预算额与预算 预算电算化预算电算化建筑工程定建筑工程定额与预算额与预算 .2. 课程设计.课程设计主要内容课程设计主要内容2.1 课程整体设计 2.1.1 课程目标设计 2.1.2 课程内容设计 2.1.3 教学方法设计 2.1.4 考核评价设计2.2 教学情境设计2.3 教学单元设计与实施. 2.1 2.1 课程整体设计课程整体设计 .2.1.1 2.1.1 课程目标设计课程目标设计根据目前建筑工程造价的实际需要，理论联系实际，在掌握建筑造价基础知识的条件下，重点讲授建筑造价的费用构成、计算程序，基本建设过程
12、中涉及的各种造价文件，预算定额和消耗量定额的组成及应用方法、人工费材料费机械台班费的组成和计算、建筑面积的计算方法，建筑工程工程量的计算规则和计算方法。清单计价模式下综合单价的确定。学会工程量计算表，建筑工程预算表，分部分项工程清单，措施清单，其他清单等一系列常用表格的填写和计算。1. 能应用定额计价和清单计价两种方法编制一般土建工程预算；2. 会分析计算人工、材料、机械的用量；3. 能根据工程变更、调整、现场施工进度等情况，进行工程进度款的支付结算、工程索赔费用计算和竣工结算；4. 能应用预算软件完成以上各项工作。能够根据图纸快速准确地计算工程量、进行工料分析并确定工程造价；结合工程实际正确
13、选择定额项目或组价；合理计取有关费用；正确处理工程索赔。树立经济责任意识；善于同有关人员进行工作协调，具有科学的工作态度、高尚的情操、良好的职业道德和高度的社会责任感。知识目标专业能力目标方法能力和社会能力目标.单层砖砌民宅造价确定 情境情境 多层房屋计算工程造价 情境情境 简单到复杂，尽量在同一范畴内选择项目简单到复杂，尽量在同一范畴内选择项目 2.1.2 2.1.2 课程内容设计（理实一体课堂教学）课程内容设计（理实一体课堂教学） 情境情境 多层房屋清单计价信息信息资讯资讯计划计划决策决策执行执行实施实施检查检查评价评价教学整体设计之项目情境设计原则图项目的选择原则项目的选择原则是：实用性
14、、典是：实用性、典型性、覆盖性、型性、覆盖性、综合性、趣味性、综合性、趣味性、可行性。可行性。.2.1.2 2.1.2 课程内容设计（理实一体课堂教学）课程内容设计（理实一体课堂教学）序号学习情境（项目）工作任务1单层砖砌民宅造价确定（定额计价法）任务一 工程量计算任务二 确定直接工程费任务三 单层民宅造价计算任务一 计算土石方的工程量任务二 计算桩基础的工程量任务三 计算脚手架的工程量任务四 计算常见砌体的工程量任务五 计算钢筋混凝土结构构件的工程量任务六 计算构件运输与安装的工程量任务七 计算门窗的工程量任务八 计算楼地面的工程量任务九 计算屋面及防水的工程量任务十 计算装饰装修的工程量任
15、务十一 计算钢筋结构制作的工程量任务十二 计算垂直运输的工程量任务十三 计算建筑物超高的人工和机械的工程量任务十四 计算定额项目费任务十五 计算工料任务十六 计算单位工程造价3多层房屋清单计价任务一 编制工程量清单任务二 清单法计算工程造价任务三 结算工程价款多层房屋计算工程造价（定额计价法）2.2.1.3 教学方法设计教学方法很多！用几个主要的任务驱动教学法以职业活动为导向，以能力培养为目标，以学生为主体，以任务为载体，以训练为手段，采用信息资讯、计划决策、执行实施、检查评价实施的理实一体教学。分组讨论法以职业活动为导向，以能力培养为目标，以项目或任务或问题为载体，以训练为手段，以学生活动为
16、中心，以教师为主导的理实一体教学。项目（引导文）教学法以职业活动为导向，以能力培养为目标，以学生为主体，以项目为载体，以训练为手段，采用信息资讯、计划决策、执行实施、检查评价实施的理实一体教学。把他们放在这里.2.1.4 考核评价设计能力本位的考核评价体系期末考试（体现学生能力理论考试）40%项目操作能力考核40%职业素质考核（出勤+态度+协作）20%100%. 2.2 2.2 教学情境设计教学情境设计 .2.2 2.2 教学情境设计教学情境设计能力描述能根据简单的施工图纸计算分部分项工程量，会确定定额项目费和取费；建立工程经济科学管理的观念；能自主学习、善于发现问题、独立分析问题和解决问题；
17、能够与他人合作与交流；培养职业道德素质。目 标通过简单的小型建筑计价过程演练，强化学生对工程预算全过程的了解，短时间内掌握工程造价确定的要点，增强自信心。主要内容单层砖砌民宅列项、计算工程量、计算直接费、取费、造价汇总教学媒体投影仪、电子课件、预算定额手册、单位估价表、费用定额、砖砌民宅施工图纸、工程预算书实例等教学方法主要采用项目引导文法即按信息资讯、计划决策、执行实施、检查评价四个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等学生应具备知识和基本能力具有建筑材料、建筑构造、建筑结构的基础知识，具有建筑施工技术与组织的相关知识，能进行基本的数学运算，能识读施工图教
18、师安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师1名教学场所多媒体教室、专业仿真实训室考核评价方式学生自评，教师评价，过程考核，结果考核。每个学生独立完成一项考核任务 考核时间在本学习情境完成后进行，规定考核时间学习情境一学习情境一 单层砖砌民宅造价确定（定额计价法）（单层砖砌民宅造价确定（定额计价法）（24学时）学时）.2.2 2.2 教学情境设计教学情境设计学习情境一：单层砖砌民宅造价学习情境一：单层砖砌民宅造价“项目引导文项目引导文”教学实施过程教学实施过程信息资讯1. 深入全面分析项目要求，调查、收集项目所要求的各种信息，明确并提供完成项目所需的资源
19、（如施工图等）和设备。2. 通过引导文提供必要的讲解与演示单层砖砌民宅列项、计算工程量、计算直接费、取费、造价汇总等方法 。计划决策执行实施检查评价1. 通过有关工程量计算问题的引导，指导学生设计项目完成过程并确定检查、评价工作成果的标准要求2. 学生把独立设计的工作计划以及成果评价的内容向教师介绍，并进行师生专业性会谈，通过会谈师生共同修正并补充项目计划。3. 师生共同做出开展工作的决定。1 . 在细致准备工作的前提下，让学生独立的开展计算工程量活动。2. 教师只有在发现学生严重错误时，才提供必要的指导或帮助。1.在计算工程量过程中或工程量诸计算完成后，学生依据拟定的标准先自行检查符合要求要
20、完成的算量工作任务。学生要填写检查单。2.把计算并编制完成的工程量结果交给老师进行检查。如果教师的检查结果与学生的自我检查结果严重的不相符，要查明原因，如果是学生原因，说明学生尚未学会正确评价工作质量。师生讨论会，协商确定补充的知识和训练的内容。.2.2 教学情境设计能力描述能根据施工图纸进行工程列项和工程量计算；能运用预算定额编制预算表、进行基价换算及定额项目费计算；会工料分析计算；会运用费用定额，并结合工程变更等进行工程进度款的支付结算、工程索赔费用计算和竣工结算；能熟练使用预算软件进行工程价款结算；了解工程经济科学管理的基本方法；能自主学习、善于发现问题、独立分析问题和解决问题；能够与他
21、人合作与交流；培养职业道德素质。目 标在“学习情境一”的基础上，掌握砖混结构工程造价的确定主要内容建筑面积计算、工程量计算规则、套定额及基价换算、工料分析、工料价差调整、定额计价程序与取费、工程变更与索赔处理、根据合同条件进行工程价款结算、保修费用处理、利用预算软件编制单位工程造价教学媒体投影仪、电子课件、某多层房屋施工图纸、预算定额、费用定额、单位估价表、造价信息期刊、设计变更实例、工程预算书实例等教学方法主要采用项目引导文法即按信息资讯、计划决策、执行实施、检查评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等学生应具备知识和基本能力具有建筑构造、建筑结构的
22、基础知识，具有建筑施工技术与组织的相关知识，能进行基本的数学运算，能识读施工图，会查阅使用技术资料教师安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师名教学场所多媒体教室、专业仿真实训室考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每个学生独立完成一项考核任务 考核时间在本学习情境完成后进行，规定考核时间学习情境二学习情境二 多层房屋计算工程造价（定额计价法）（多层房屋计算工程造价（定额计价法）（5656学时）学时） .2.2 教学情境设计能力描述能根据施工图纸进行工程列项和工程量计算；会编制工程量清单（包括分部分项工程量清单、措施项目清单、其他项目清单
23、）；能运用企业定额或参考消耗量定额组合综合单价，进行工程量清单报价（包括分部分项工程费、措施项目费、其他项目费）；会运用费用定额，并结合工程变更等进行工程进度款的支付结算、工程索赔费用计算和竣工结算；能熟练使用清单预计价软件进行工程价款结算；了解工程经济科学管理的基本方法；能自主学习、善于发现问题、独立分析问题和解决问题；能够与他人合作与交流；培养职业道德素质。目 标在 “学习情境一、二”定额计价法的基础上，完成多层房屋工程量清单法工程造价的编制主要内容计价规范工程量计算规则、编制工程量清单（包括分部分项工程量清单、措施项目清单、其他项目清单）。根据企业定额或参考消耗量定额与市场价格信息组合综
24、合单价、编制工程量清单计价表（包括分部分项工程费、措施项目费、其他项目费）、根据费用定额的计价程序取费、工程价款结算、利用软件编制单位工程造价教学媒体投影仪、电子课件、某多层房屋施工图纸、计价规范、消耗量定额、费用定额、单位估价表、造价信息期刊、设计变更实例、工程预算书实例等教学方法主要采用项目引导文法即按信息资讯、计划决策、执行实施、检查评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等学生应具备知识和基本能力具有建筑材料、建筑构造、建筑结构的基础知识，具有建筑施工技术与组织的相关知识，能进行基本的数学运算，能识读施工图，会查阅使用技术资料教师安排具有丰富的职
25、业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师名教学场所多媒体教室、专业仿真实训室考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每个学生独立完成一项考核任务 考核时间在本学习情境完成后进行，规定考核时间学习情境三学习情境三 多层房屋清单计价多层房屋清单计价 （4040学时）学时）. 2.3 2.3 教学单元设计与实施教学单元设计与实施 .学习情境1：多层房屋计算工程造价 教学任务一 土石方工程量计算 学时：4能力目标具备基础挖土、回填土、运土的工程量计算的基本能力，运用挖土方的计算规则准确的计算独立基础和条形的工程量。 学习内容教学方法和建议沟槽、基坑、挖土方的划分；
26、土方是否需放坡的规定；基础施工的工作面；挖沟槽长度的确定；沟槽土方工程量计算的方法；回填土和运土的计算。 通过任务教学法、引导文教学法等实施教学：每个工作任务按照“信息资讯分析决策实施解决检查评价”4步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评价；学生通过真实的工程项目，体验实际预算编制过程。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力安装有多媒体教学系统；有相关的定额； 教学课件；网络教学资源。建筑工程结构与识图，建筑工程施工技术。 对建筑工程定
27、额的项目比较熟悉，对工程量计算规则有很好的运用能力，能根据教学法设计教学情境。能按照设计的教学情境实施教学。能够正确、及时处理学生操作过程中产生的相关问题。.1 12 2施工图预算编制教中学做后学学中做做中学2.3 2.3 教学单元设计与实施教学单元设计与实施.2.3 2.3 教学单元设计与实施教学单元设计与实施 预算实训预算实训1 预算实训预算实训2 .3. 教学团队 .3 3 教学队伍教学队伍本课程教学团队是师资力量较强的教学团队，形成了良好的老、中、青教学梯队，具有良好的专业素质与职业素养。该团10名教师组成。1、“双师”结构：教学团队共由10人，双师或双师素质教师9人，占90%。 2、
28、专兼教师比例：10教师中有专职教师6人，兼职教师4人，兼职教师占40%。 3、学缘结构：教师分别来自哈尔滨工业大学、辽宁大学、沈阳建筑大学、渤海大学、辽宁师范大学、沈阳师范大学等6所大学。 4、年龄结构：50岁以上1人，35-49岁3人，35岁以下6人，年轻人较多，更有利于工程造价专业发展。 5、职称及职业资格结构：教授1人，副教授2人，高级工程师1人，讲师3人，助教2人 ，实验师1人。.3 3 教学队伍教学队伍教学团队教师结构图教学团队教师结构图教教学学团团队队教教师师结结构构职职 称称 学学 位位 企业经历企业经历 双师比例双师比例 教授教授1名、高工名、高工1名、副教授名、副教授2名名讲
29、师讲师3名、助教名、助教2名、实验师名、实验师1名。名。硕士学位硕士学位5人人,占专任教师的占专任教师的50% 5名，占专任教师的名，占专任教师的 50% 9名，双师教师比例占名，双师教师比例占90% .3 3 教学队伍教学队伍.教学队伍4. 教学资源 . 教材 本课程选用的教材是由李玉芬老师主编的建筑工程概预算，高职高专 规划教材。4.1 4.1 教材教材 .n实训教材实训教材采用由电力出版社出版,刘启利主编建筑工程计量与计价作为实训教材.工程造价实训室4.2 4.2 校内实训室校内实训室.实训室电算化教学实训室.4.3 校外实训基地辽阳志诚造价事务所辽阳志诚造价事务所辽宁建信招标代理有限公司辽宁建信招标代理有限公司.5. 教学效果.5. 5. 教学效果教学效果教学效果评价行为企业评价学生评价教学考核工学结合的优质课程学期检查中评为优秀年度考核A等.5.1 5.1 企业评价企业评价.5.25.2 学生评价学生评价.全国广联达比赛获奖5.3 教学成果.谢谢 谢谢 各位专家指教！各位专家指教！
