1、1. 教材内容分析与处理教材内容分析与处理 2. 教法设计与学法指导教法设计与学法指导3. 教学过程教学过程 4. 板书设计板书设计 一一. . 教材内容分析与处理教材内容分析与处理 1 1、通过电解水的实验了解水是由氢、氧、通过电解水的实验了解水是由氢、氧 两种元素成的，它的化学符号为两种元素成的，它的化学符号为H H2 2O O2 2、了解氢气的性质、了解氢气的性质3 3、了解单质和化合物的概念及区别、了解单质和化合物的概念及区别 2 2、教学目标、教学目标 （1 1）知识与技能目标）知识与技能目标 （2 2）过程与方法目标）过程与方法目标 培养学生观察、分析、推理、培养学生观察、分析、推
2、理、 归 纳 和 运 用 知 识 等 能 力归 纳 和 运 用 知 识 等 能 力（3 3）情感态度与价值观目标）情感态度与价值观目标1 1、培养他们实事求是的态度、培养他们实事求是的态度2 2、在教学中渗透科学思想方法的、在教学中渗透科学思想方法的 教育，启发学生的思维教育，启发学生的思维3 3、保持对生活中化学现象的好奇、保持对生活中化学现象的好奇 心和探究欲，激发学习化学的兴趣。心和探究欲，激发学习化学的兴趣。 重点：重点： 实验探究认识水的组成实验探究认识水的组成 区分单质和化合物区分单质和化合物 难点：难点： 了解人类认识物质世界的过程和方法了解人类认识物质世界的过程和方法 3、教学
3、重、难点 二二. . 教法设计与学法指导教法设计与学法指导 学法指导学法指导创设情境，激发兴趣创设情境，激发兴趣实验探究，挖掘潜能实验探究，挖掘潜能师生合作，获取新知师生合作，获取新知展示自我，感受成功展示自我，感受成功归纳小结，得到提升归纳小结，得到提升 三、教学过程飞飞 流直下三千尺流直下三千尺疑是银河落九天疑是银河落九天 创设情境，激发兴趣创设情境，激发兴趣 引导学生自主阅读课本引导学生自主阅读课本8181页资料卡片页资料卡片（水的组成揭密）（水的组成揭密）实验演示（动画）仪器、装置 实验探究，挖掘潜能实验探究，挖掘潜能返回返回实验分析实验分析正极正极管内的气体管内的气体1体积体积负极负
4、极管内的气体管内的气体2 2体积体积能使带火星木条复燃能使带火星木条复燃能点燃，淡蓝色火焰能点燃，淡蓝色火焰 负极产生的这种能够点燃，负极产生的这种能够点燃，发出淡蓝色火焰的气体就是发出淡蓝色火焰的气体就是“ “水水的组成解密的组成解密” ”资料中拉瓦锡所谓资料中拉瓦锡所谓的的“ “易燃空气易燃空气” ”氢气。氢气。 1、与电源正极相连的电极上产生的气、与电源正极相连的电极上产生的气 体是氧气。体是氧气。 2、与电源负极相连的电极上产生一种新、与电源负极相连的电极上产生一种新 的气体叫氢气的气体叫氢气 3、正负极气体体积比为、正负极气体体积比为1:2 师生合作，获取新知师生合作，获取新知电解水
5、的微观变化过程电解水的微观变化过程分裂分裂重新组合重新组合H2OH2O2聚集成聚集成H2O H2 O2 水是由水是由氢元素氢元素和和氧元素氧元素组成的组成的 我们对氢气了解多少呢？我们对氢气了解多少呢？ 氢气的氢气的物理物理性质有：性质有：无色，无臭，难溶于无色，无臭，难溶于 水，水，密度比空气小密度比空气小 氢气的氢气的化学化学性质有：可性质有：可燃性（产生淡蓝色火焰）燃性（产生淡蓝色火焰） 获取新知获取新知氢气氢气 + + 氧气氧气 水水 H2 + O2 H2O点燃点燃点燃点燃 管口朝下，用拇指堵住试管口移近酒管口朝下，用拇指堵住试管口移近酒精灯火焰，移开拇指，如听到很小的声音，精灯火焰，
6、移开拇指，如听到很小的声音，则表示则表示氢氢气已纯，如发出尖锐爆鸣声表明气已纯，如发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯。氢气不纯。用拇指堵住集满氢气的试管口用拇指堵住集满氢气的试管口靠近火焰，移开拇指点火靠近火焰，移开拇指点火 新型燃料新型燃料-氢气氢气 氢气作为燃料，有许多突出的优点：氢气作为燃料，有许多突出的优点： 第一第一 资源丰富，以水为原料。资源丰富，以水为原料。 第二第二 燃烧时放出的热量多。燃烧时放出的热量多。 第三第三 燃烧产物是水，无毒无污染。燃烧产物是水，无毒无污染。 氢气被称为绿色能源。氢气被称为绿色能源。提 出 问 题 ， 小 组 讨 论提 出 问 题 ， 小 组 讨 论 从元素
7、组成角度，从元素组成角度，分析水和氢气、氧气分析水和氢气、氧气有什么不同？有什么不同？ 展示自我，感受成功水水通电通电氢气氢气 + + 氧气氧气 H2 + O2H2O通电通电H HOHHOO氢气和氧气都是由氢气和氧气都是由一种元素一种元素组成的，而水组成的，而水是 由 氢 、 氧是 由 氢 、 氧 两 种 元 素两 种 元 素 组 成 的 。组 成 的 。单质：由单质：由同种同种元素组成的元素组成的纯净物纯净物。 如 ： 氢 气 、 氮 气 。如 ： 氢 气 、 氮 气 。化合物：有化合物：有不同种不同种元素组成的元素组成的纯净物纯净物。 如：二氧化碳、高锰酸钾。如：二氧化碳、高锰酸钾。氧化物
8、：由氧化物：由两种两种元素组成的化合物，元素组成的化合物， 其 中 一 种 元 素 是其 中 一 种 元 素 是 氧 元 素氧 元 素 。 如 ： 水 、 五 氧 化 二 磷如 ： 水 、 五 氧 化 二 磷 。 自主总结自主总结 氮气氮气 N2 碳碳 C 五氧化二磷五氧化二磷 P2O5 二氧化碳二氧化碳 CO2 高锰酸钾高锰酸钾 KMnO4 铁铁 Fe 磷磷 P 二氧化硫二氧化硫 SO2 过氧化氢过氧化氢 H2O2 三氧化二铝三氧化二铝 Al2O3 硫硫 S 铝铝 Al 二氧化锰二氧化锰 MnO2 液氧液氧 O2 氯酸钾氯酸钾 KClO3 练一练氮气氮气 N2 碳碳 C铁铁 Fe 磷磷 P硫
9、硫 S 铝铝 Al液氧液氧O2 单质单质由由同种同种元素组元素组成的成的纯净物纯净物五氧化二磷五氧化二磷 P2O5二氧化碳二氧化碳 CO2二氧化硫二氧化硫 SO2 氯酸钾氯酸钾 KClO3过氧化氢过氧化氢 H2O2 高锰酸钾高锰酸钾 KMnO4三氧化二铝三氧化二铝 Al2O3二氧化锰二氧化锰 MnO2 由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素氧氧化物化物？NaCl NH3？ 化合物化合物纯净物纯净物混合物混合物单质单质化合物化合物氧化物氧化物物质物质其它化合物其它化合物 例下列物质中属于混合物的是 （ ） A冰水共存物 B蒸馏水 C液氧 D河水例 由电解水的有关实验可得到的结论是( )水由
10、氢、氧两种元素组成 水中有氢气和氧气 水由氢气、氧气组成 水电解的反应属于分解反应 DDD 3 3电解水时，一般都要加入稀硫酸或氢氧化钠溶液，电解水时，一般都要加入稀硫酸或氢氧化钠溶液， 原因是原因是( )( ) A A它是水分解反应的催化剂它是水分解反应的催化剂 B B可以增加水的导电性可以增加水的导电性 C C可以生成更多的氢气和氧气可以生成更多的氢气和氧气 D D可以除去水的有害物质可以除去水的有害物质B B4 4下列有关氢气的性质中属于化学性质的是下列有关氢气的性质中属于化学性质的是( )( ) A A 无色、无味无色、无味 B B能够燃烧能够燃烧 C C难溶于水难溶于水 D D密度很
11、小密度很小B B5 5检验氢气纯度时，判断氢气较纯的现象是检验氢气纯度时，判断氢气较纯的现象是( )( ) A A听到尖锐的爆鸣声听到尖锐的爆鸣声 B B未听到声音未听到声音 C C听到声音很小听到声音很小 D D 试管爆炸试管爆炸C C 归纳小结，总结提升海水着火的原因：海水着火的原因：原来这场大火的原因是时速高达原来这场大火的原因是时速高达250250公里的飓风与海水发生剧烈摩擦，产公里的飓风与海水发生剧烈摩擦，产生的巨大热能使水分子分解，引起氢生的巨大热能使水分子分解，引起氢气燃烧。气燃烧。 必做题：必做题：P82 第第2、3、4题题 选做题：选做题：P82 第第5题题 一、电解水试验一
12、、电解水试验 水是由氢元素和氧元素组成水是由氢元素和氧元素组成 二、氢气的性质二、氢气的性质 三、单质和化合物三、单质和化合物正极：氧气（正极：氧气（1体积）体积）负极：氢气负极：氢气 (2体积体积)物理性质：无色、无臭、难溶于水，物理性质：无色、无臭、难溶于水，密度比空气小密度比空气小化学性质：可燃性（产生淡蓝色火焰）。化学性质：可燃性（产生淡蓝色火焰）。1 1单单 质：由同种元素组成的纯净物。质：由同种元素组成的纯净物。2 2化合物：由不同种元素组成的纯净物。化合物：由不同种元素组成的纯净物。1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价
13、值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！若自怨自艾，必会坐失良机！
