1、学习 目标1、知识与技能、知识与技能（1 1）知道知道磁体有吸铁性和指向性磁体有吸铁性和指向性。（2 2）知道知道磁体间的相互作用规律磁体间的相互作用规律。（3 3）了解磁化现象）了解磁化现象。（4 4）知道知道磁体的周围存在磁场磁体的周围存在磁场。（5 5）知道知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎规定的是怎规定的。（6 6）知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极）知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。2、过程与方法、过程与方法 观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。3、情感、态度与价值观、情感、
2、态度与价值观 通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。习物理的兴趣。预习 探路1、磁体具有吸引 等物质的性质，磁体 的磁性最强，磁体静止时，指南的一端叫 极，指北的一端叫 极。2、同名磁极互相 ，异名磁极互相 。3、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫 。 4、磁体的周围存在着 ，磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生 的作用。 5、磁场中的某点小磁针静止时 所指的方向就是该点的磁场方向。磁体周围的磁感线都是从磁体的 出来，回到磁体的 。指南针指南北是指南针受到了_ 的作用。 距今两千几百年的春秋战国时期，距今两千
3、几百年的春秋战国时期，有一本古书有一本古书管子管子上曾记载：有人上曾记载：有人发现了一种能吸铁的发现了一种能吸铁的“石头石头”，它好，它好象慈祥的母亲吸引孩子一样，所以，象慈祥的母亲吸引孩子一样，所以，当时给它起名叫当时给它起名叫“慈石慈石”，后来才改，后来才改叫叫“磁石磁石”。这就是我们今天所说的。这就是我们今天所说的磁铁，通俗的名字叫磁铁，通俗的名字叫“吸铁石吸铁石”。管子管子是世界上最早记载磁石的古是世界上最早记载磁石的古书之一。书之一。 创设情境创设情境 创设情境创设情境 实验探究实验探究1. :能吸引铁、钴、镍能吸引铁、钴、镍 等物质的性质。等物质的性质。2.2. : :具有磁性的物
4、体。具有磁性的物体。 磁性磁性磁体磁体条形、针形、条形、针形、蹄形、圆柱形蹄形、圆柱形 小结归纳小结归纳 把铁屑均匀地铺在白纸上，将磁体依次平放在把铁屑均匀地铺在白纸上，将磁体依次平放在铁屑上，然后将磁体提起，观察现象。铁屑上，然后将磁体提起，观察现象。磁体两端的磁性最磁体两端的磁性最强，中间磁性最弱强，中间磁性最弱3. :磁体上磁性最强的部位。磁体上磁性最强的部位。磁极磁极N极极和和S极极 实验探究实验探究 NN将小磁针放在针尖上，用手拨动小磁针，观察静将小磁针放在针尖上，用手拨动小磁针，观察静止时的指向。止时的指向。注意：注意：1 1、不要让磁体靠近它。、不要让磁体靠近它。2 2、观察其他
5、同学小磁针的指向。、观察其他同学小磁针的指向。小磁针静止后的位置总是小磁针静止后的位置总是指向南北方向指向南北方向小磁针小磁针指向北面指向北面的一端叫的一端叫北极（北极（N极）极） 指向南面指向南面的一端叫的一端叫南极（南极（S极）极） 实验探究实验探究如果磁体被分割成两段或几段后，如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有每一段磁体上是否仍然有N极和极和S极极每一段磁体上仍然有每一段磁体上仍然有N极和极和S极极 知识拓展知识拓展4.磁极间相互作用的规律磁极间相互作用的规律:同名同名磁极相互磁极相互排斥排斥，异名异名磁极相互磁极相互吸引吸引。 小结归纳小结归纳5.磁化现象磁化现象:使
6、原来没有磁性的物体获得磁性的过程。使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。被磁化的物体如果是铁棒，获得的磁性会立即消失被磁化的物体如果是铁棒，获得的磁性会立即消失被磁化的物体如果是钢棒，获得的磁性就会保持较被磁化的物体如果是钢棒，获得的磁性就会保持较长的时间长的时间磁化方式：磁化方式：a、接触或靠近磁体；、接触或靠近磁体；b、用磁体的一极沿同一方向多、用磁体的一极沿同一方向多次摩擦。次摩擦。 实验探究实验探究 应用：磁悬浮列车应用：磁悬浮列车连接上海国际机场与市区的磁悬浮列车最高速度达连接上海国际机场与市区的磁悬浮列车最高速度达到到431千米千米/小时，全线长小时，全线长17.3千米。该列车由德国
7、千米。该列车由德国磁悬浮高速列车国际公司承建，并于磁悬浮高速列车国际公司承建，并于2002年年12月月31日首次通车。日首次通车。 创设情境创设情境磁的妙用磁的妙用指南针指南针磁卡磁卡磁带磁带磁盘磁盘 创设情境创设情境磁现象在现代科技生产生活中的应用磁现象在现代科技生产生活中的应用地质工作者正在进行磁法勘探地质工作者正在进行磁法勘探磁共振成像的胸部显影片磁共振成像的胸部显影片计算机房的磁带计算机房的磁带和磁盘存储器和磁盘存储器录音带、录像带录音带、录像带 创设情境创设情境磁场的描述磁场的描述磁感线磁感线l 用来描述磁场的分布和方向的带箭头的假想曲线。用来描述磁场的分布和方向的带箭头的假想曲线。
8、l 磁体外部磁感线从磁体外部磁感线从N N极出发回到极出发回到S S极。极。 创设情境创设情境 磁极间并没有相磁极间并没有相互接触，为什么互接触，为什么会排斥、吸引呢？会排斥、吸引呢？磁场磁场FF 创设情境创设情境结论：磁场有方向且磁场中各点都有方向。结论：磁场有方向且磁场中各点都有方向。规定：规定：小磁针在磁场中静止时北（N）极所指的方向为该点的磁场方向。NS条形磁体的磁感线画法1、磁感线布满磁体周围的整个空间，用虚线表示；它并不存在、磁感线布满磁体周围的整个空间，用虚线表示；它并不存在2、磁体外部的磁感线从、磁体外部的磁感线从N极出来，极出来， 回到回到S极；极；3、磁性强的地方磁感线密，
9、磁性弱的地方磁感线疏；、磁性强的地方磁感线密，磁性弱的地方磁感线疏；4、磁感线不能相交；磁感线是闭合的曲线。、磁感线不能相交；磁感线是闭合的曲线。 问题探究问题探究SN异名磁极的磁场分布异名磁极的磁场分布 创设情境创设情境SS同名磁极磁场分布同名磁极磁场分布 创设情境创设情境阅读课本阅读课本 思考思考1 1地磁场形状与什么相识？地磁场形状与什么相识？2 2地磁场的方向与地理的南北极位置有什么关系？地磁场的方向与地理的南北极位置有什么关系？3 3我国最早提出地磁场存在的科学家是谁？我国最早提出地磁场存在的科学家是谁？ 问题探究问题探究动物罗盘动物罗盘鸽子靠地磁场导航鸽子靠地磁场导航绿海龟也是靠地
10、绿海龟也是靠地磁场来导航的磁场来导航的 知识拓展知识拓展磁磁现现象象物体具有吸引铁、钴、镍的性质。物体具有吸引铁、钴、镍的性质。具有磁性的物体称为磁体。具有磁性的物体称为磁体。磁体上磁性最强的部位称为磁极。磁体上磁性最强的部位称为磁极。南极（南极（S S极）极） 北极（北极（NN极）极）1 1、磁性：、磁性：2、磁体：、磁体：4 4、磁极：、磁极：5 5、磁极的命名：、磁极的命名：3 3、磁极间的相互作用：、磁极间的相互作用： 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 小结归纳小结归纳6 6、磁化：、磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。使原来没有磁性的物体获得
11、磁性的过程。磁磁场场1 1、磁场：对放入磁场中的磁体有力的作用。、磁场：对放入磁场中的磁体有力的作用。2 2、磁感线：为描述磁场而假想的曲线。、磁感线：为描述磁场而假想的曲线。3 3、磁感线的方向：磁体外部由、磁感线的方向：磁体外部由NN到到S S，磁体内部，磁体内部由由S S到到NN（小磁针（小磁针NN极的指向）。极的指向）。4 4、地磁场：地磁南北极与地理南北极的区别、地磁场：地磁南北极与地理南北极的区别1.1.物体能够吸引含铁质物体的性质，叫做物体能够吸引含铁质物体的性质，叫做_，具有这一性质的物体叫做，具有这一性质的物体叫做_ _ 。2.2.一根磁铁上磁性最强的部分是一根磁铁上磁性最强
12、的部分是_,_,这个这个部分叫部分叫_，分别叫，分别叫_极和极和_极极3.3.用一根细线系在一根条形磁铁的中间，悬挂用一根细线系在一根条形磁铁的中间，悬挂在空气静止，可发现条形磁铁总是指向在空气静止，可发现条形磁铁总是指向_方向，条形磁铁的方向，条形磁铁的N N极指极指_，S S极指极指_。 当堂练习当堂练习磁性磁性磁体磁体两端两端磁极磁极SN南极南极北方北方南方南方北极北极、用条形磁铁的、用条形磁铁的N N极去靠近某物体的极去靠近某物体的A A端，发现端，发现能把能把A A端吸引过来，则物体的端吸引过来，则物体的A A端（端（ ）A A、一定的、一定的S S极极 B B、可能是、可能是N N
13、极极 C C、可能是、可能是S S极极D D、一定是、一定是N N极极、某物体的一端靠近静止的一根小磁针，当靠近、某物体的一端靠近静止的一根小磁针，当靠近小磁针的小磁针的N N极和极和S S极时都能吸引，则这物体的这端（极时都能吸引，则这物体的这端（ ） A A、可能是无磁性的、可能是无磁性的 B B、可能是、可能是N N极极 C C、可能是、可能是S S极极 D D、一定有磁性、一定有磁性 当堂练习当堂练习CA6 6、关于磁场和磁感线，下列说法中正确的（、关于磁场和磁感线，下列说法中正确的（ ） A A只有磁铁周围才有磁场只有磁铁周围才有磁场 B B磁感应线是由铁屑组成的磁感应线是由铁屑组成
14、的 C C在磁场中某点小磁针静止时，南极所指的方向就是在磁场中某点小磁针静止时，南极所指的方向就是该点磁场的方向该点磁场的方向 D D磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南极体的南极D 当堂练习当堂练习7.7.几位同学课后讨论对磁感线的理解，他们分别有以下几种几位同学课后讨论对磁感线的理解，他们分别有以下几种看法看法, ,正确的是正确的是( ( ) )A.A.将小铁屑放到磁体周围可以看到它们有规律的排列，说明将小铁屑放到磁体周围可以看到它们有规律的排列，说明磁感线是存在的磁感线是存在的B.B.磁感线是我们为了形象的描述磁场画出来的，不是客
15、观存磁感线是我们为了形象的描述磁场画出来的，不是客观存在的在的C.C.磁感线的方向与小磁针在磁场中静止时南极的指向一致磁感线的方向与小磁针在磁场中静止时南极的指向一致D.D.磁感线是带箭头的曲线，不可能是直线磁感线是带箭头的曲线，不可能是直线B1、右图为一种椭球体磁铁，该磁铁磁性最强的部位在哪里呢、右图为一种椭球体磁铁，该磁铁磁性最强的部位在哪里呢?小明认为在磁铁的两端。为了验证自己的猜想，他做了如下的小明认为在磁铁的两端。为了验证自己的猜想，他做了如下的实验：实验：步骤步骤1：将两个磁铁如甲图放置，手拿住上面的磁铁，将下面：将两个磁铁如甲图放置，手拿住上面的磁铁，将下面磁铁的两端分别接触上面
16、磁铁的下端，下面磁铁均掉落。磁铁的两端分别接触上面磁铁的下端，下面磁铁均掉落。步骤步骤2：将两个磁铁如图乙放置，手拿住上面的磁铁，下面的：将两个磁铁如图乙放置，手拿住上面的磁铁，下面的磁铁不会掉落。磁铁不会掉落。(1)根据小明的实验，可判断出小明的猜根据小明的实验，可判断出小明的猜想是想是_ (选填选填 “正确正确”或或“错误错误”)的。的。(2)要确定该磁铁磁性最强的部位，你的要确定该磁铁磁性最强的部位，你的实验方案是实验方案是 ， 。 中考链接中考链接错误错误 用该磁铁吸引铁屑，吸引铁用该磁铁吸引铁屑，吸引铁屑最多的部位就是磁性最强的部位屑最多的部位就是磁性最强的部位2.2.在研究在研究“
17、磁极间的相互作用规律磁极间的相互作用规律”时，实验小组的同学分别时，实验小组的同学分别设计了如下四个方案，其中最合理的是（设计了如下四个方案，其中最合理的是（ ） A A两人各拿一块条形磁铁，并将各自的一个磁极相互靠近两人各拿一块条形磁铁，并将各自的一个磁极相互靠近 B B用一块条形磁铁的一个磁极靠近另一块条形磁铁中间用一块条形磁铁的一个磁极靠近另一块条形磁铁中间 C C将放在粗糙桌面上的两块条形磁铁的磁极相互靠近将放在粗糙桌面上的两块条形磁铁的磁极相互靠近 D D用条形磁铁的一个磁极靠近另一块用细线悬挂并静止的用条形磁铁的一个磁极靠近另一块用细线悬挂并静止的条形磁铁的一个磁极条形磁铁的一个磁
18、极 中考链接中考链接D D3.3.关于磁场和磁感线的说法正确的是（关于磁场和磁感线的说法正确的是（ ） A. A.磁感线是磁场中确实存在的线磁感线是磁场中确实存在的线 B. B.没有磁感线的区域就没有磁场没有磁感线的区域就没有磁场 C. C.磁体的周围都存在着磁场磁体的周围都存在着磁场 D. D.磁感线上某一点的切线方向可能与该点的磁场方向不一磁感线上某一点的切线方向可能与该点的磁场方向不一致致C C4.4. 请在图上标出磁感线的方向和小磁请在图上标出磁感线的方向和小磁针的针的N N、S S极。极。SN 中考链接中考链接5.5. 如图是如图是U U形磁铁周围的磁感线形磁铁周围的磁感线根据磁感线方向，下列对磁极的判根据磁感线方向，下列对磁极的判断正确的是（断正确的是（ ）A A甲是甲是N N极，乙是极，乙是S S极极 B B甲是甲是S S极，乙是极，乙是N N极极C C甲、乙都是甲、乙都是S S极极 D D甲、乙都是甲、乙都是N N极极A A独立独立作业作业走进名校走进名校 随堂测评随堂测评拓展探究拓展探究 课时作业课时作业
