1、l第一节第一节 语言和言语的一般概念语言和言语的一般概念1ppt课件一、语言的概念及其特征一、语言的概念及其特征2ppt课件l （二）结构性（二）结构性l （三）意义性（三）意义性l （四）指代性（四）指代性l （五）社会性与个体性（五）社会性与个体性3ppt课件l语言的功能语言的功能4ppt课件l二、语言的结构二、语言的结构5ppt课件l （一）音位（一）音位（phonemephoneme）l 音位是能够区别意义的最小的语音单位。音位是能够区别意义的最小的语音单位。 l （二）语素（二）语素（morphememorpheme）l 语素是语言中最小的音义结合单位，是词的语素是语言中最小的音义结
2、合单位，是词的组成要素。组成要素。 l （三）词（三）词（wordword）l 词是语言中可以独立运用的最小单位。词是语言中可以独立运用的最小单位。 l （四）句子（四）句子（sentencesentence）l 句子是独立表达比较完整语义的语言结构单句子是独立表达比较完整语义的语言结构单位。位。6ppt课件l 根据根据乔姆斯基乔姆斯基的的转换生成语法理论转换生成语法理论，任，任何一个语句都包含两个层次的结构：何一个语句都包含两个层次的结构：表层表层结构和深层结构。结构和深层结构。7ppt课件l表层结构与深层结构表层结构与深层结构8ppt课件9ppt课件l 从深层结构到表层结构的转换，要通从深
3、层结构到表层结构的转换，要通过一定的过一定的规则规则来实现。这些规则包括短语来实现。这些规则包括短语结构规则和转换规则等。结构规则和转换规则等。10ppt课件11ppt课件12ppt课件三、言语活动的特性三、言语活动的特性13ppt课件l（三）言语的功能（三）言语的功能l 1、言语借助于语言保存和传递社会历、言语借助于语言保存和传递社会历史经验。史经验。l 2、言语可实现人际间的信息交流。、言语可实现人际间的信息交流。l 3、言语辅助个体完成思维与认知加工。、言语辅助个体完成思维与认知加工。14ppt课件l 语言和言语的区别与联系语言和言语的区别与联系l 语言是言语的工具，言语离不开语言；语言
4、在语言是言语的工具，言语离不开语言；语言在言语中产生，并在言语过程中体现价值，语言也言语中产生，并在言语过程中体现价值，语言也离不开言语。离不开言语。15ppt课件l四、言语的种类四、言语的种类言言语语外部言语外部言语口头言语口头言语独白言语独白言语对话言语对话言语内部言语内部言语书面言语书面言语16ppt课件l（一）对话言语（一）对话言语l 17ppt课件l （二）独白言语（二）独白言语18ppt课件l （三）书面言语（三）书面言语19ppt课件l （四）内部言语（四）内部言语20ppt课件l五、语言的表征与加工过程五、语言的表征与加工过程21ppt课件l（二）语言的加工过程（二）语言的加工
5、过程 l 语言的加工过程就是对输入的语言信息语言的加工过程就是对输入的语言信息进行进行编码、转换、存储、提取编码、转换、存储、提取的过程。的过程。 l 根据根据语言加工过程中需要注意资源参与语言加工过程中需要注意资源参与的程度的程度，语言的加工可分为，语言的加工可分为自动化加工自动化加工和和受控制的加工两种形式受控制的加工两种形式。22ppt课件l 五、研究语言和言语的意义五、研究语言和言语的意义23ppt课件24ppt课件第二节第二节言语的生理机制言语的生理机制25ppt课件l 一、言语的发音机制一、言语的发音机制l （二）喉头和声带（二）喉头和声带 l 声带长在喉头里面，是主要的发音体。声
6、带长在喉头里面，是主要的发音体。l （三）口腔、鼻腔和咽腔（三）口腔、鼻腔和咽腔 l 它们起共鸣器的作用，其中作用最大的是口腔，它包它们起共鸣器的作用，其中作用最大的是口腔，它包括舌、唇、上下颚等部分。括舌、唇、上下颚等部分。 l 由于发音器官的协同活动，形成了人类语音的不同声由于发音器官的协同活动，形成了人类语音的不同声调、音强和音色。调、音强和音色。26ppt课件l 二、言语活动的中枢机制二、言语活动的中枢机制27ppt课件 28ppt课件l（二）言语听觉中枢（二）言语听觉中枢( (威尔尼克区威尔尼克区) ) l 它是它是18741874年由德国学者威尔尼克发现并年由德国学者威尔尼克发现并
7、得名的。威尔尼克区在大脑左半球颞叶颞得名的。威尔尼克区在大脑左半球颞叶颞上回处，它的主要作用是分辨语音，形成上回处，它的主要作用是分辨语音，形成语义，因而和言语的接受有密切的关系。语义，因而和言语的接受有密切的关系。听人说话听人说话由威尔尼克区控制。由威尔尼克区控制。29ppt课件l 威尔尼克区损伤威尔尼克区损伤l 接收性失语症，这是一种言语失认症。接收性失语症，这是一种言语失认症。l 1 1、病人说话时，语音与语法均正常，但、病人说话时，语音与语法均正常，但不能不能分辨语音和理解语义分辨语音和理解语义。l 2 2、对词义作出错误的估计对词义作出错误的估计。这些病人能重复。这些病人能重复对他说
8、出的单词，但这些声音模式失去了原有的对他说出的单词，但这些声音模式失去了原有的符号价值。符号价值。l 与患有表达性失语症的病人相反，患有接收性与患有表达性失语症的病人相反，患有接收性失语症的病人谈吐自由、语流很快，但他们的话失语症的病人谈吐自由、语流很快，但他们的话语没有意义，几乎不能提供任何的信息。语没有意义，几乎不能提供任何的信息。30ppt课件31ppt课件l 近年来，随着研究的进一步深入，研近年来，随着研究的进一步深入，研究者认为，语言的加工不仅限于布洛卡区究者认为，语言的加工不仅限于布洛卡区和威尔尼克区，语言的加工可能分布在脑和威尔尼克区，语言的加工可能分布在脑的更广泛的区域内。的更
9、广泛的区域内。32ppt课件l三、大脑两半球的一侧优势与言语活动三、大脑两半球的一侧优势与言语活动33ppt课件l 割裂脑的研究割裂脑的研究34ppt课件第三节第三节 言语的理解言语的理解35ppt课件一、言语的理解36ppt课件l 言语理解的过程：言语理解的过程：l 第一阶段：音响或书面信息原始编码的第一阶段：音响或书面信息原始编码的感知过程。感知过程。l 第二阶段：分析阶段，即把信息转换成第二阶段：分析阶段，即把信息转换成词的组合意义的心象阶段。词的组合意义的心象阶段。l 第三阶段：使用阶段，是听话人对心象第三阶段：使用阶段，是听话人对心象的实际应用。的实际应用。37ppt课件l二、言语感
10、知二、言语感知38ppt课件39ppt课件l 音位及其区别性特征音位及其区别性特征 l 音位是在一种语言中能够区别意义的最音位是在一种语言中能够区别意义的最小语音单位。小语音单位。l 音位大致可分为两大类：元音和辅音。音位大致可分为两大类：元音和辅音。辅音又可分为清音和浊音。辅音又可分为清音和浊音。l 根据语音的发音部位、发音方式和发根据语音的发音部位、发音方式和发音体的不同音体的不同( (清浊音清浊音) )，可以确定每个音位的，可以确定每个音位的一些特征。一些特征。40ppt课件41ppt课件l 影响语音知觉的各种因素影响语音知觉的各种因素l 1. 1.语音类似性语音类似性l 2.2.语音强
11、度语音强度 l 3.3.噪音掩蔽噪音掩蔽 l 4.4.语境语境l 5.5.句法、语义的作用句法、语义的作用42ppt课件l 词汇的识别与再认词汇的识别与再认l 词汇的识别与再认是指人们通过听觉词汇的识别与再认是指人们通过听觉或视觉，接受输入的词形或语音信息，并或视觉，接受输入的词形或语音信息，并在人脑中揭示词义的过程。在人脑中揭示词义的过程。 l 影响词汇识别的因素有：影响词汇识别的因素有：43ppt课件l 影响词汇识别的因素有：影响词汇识别的因素有：l 1、词的部位信息 l 2 2、正字法规则字母长度或笔划数量字形结构字词的使用频率l 6、语音的作用l 7、语境的作用语义的作用44ppt课件
12、l 总之，对词的再认不仅决定于字词的总之，对词的再认不仅决定于字词的物理特征，而且决定于读者头脑中已经存物理特征，而且决定于读者头脑中已经存储的知识与经验。储的知识与经验。l 人对词的识别是由直接的感觉信息和各人对词的识别是由直接的感觉信息和各种非感觉信息相互作用的结果。种非感觉信息相互作用的结果。45ppt课件l 三、句子的理解46ppt课件l 1、句子的类型词序语境l 4、句法分析与语义分析47ppt课件48ppt课件l 句法分析策略49ppt课件50ppt课件51ppt课件l四、语篇和话语的理解52ppt课件l（一）推理l（二）语境语境能使读者头脑中已有的知识和当语境能使读者头脑中已有的
13、知识和当前话语的信息很好地整合起来，促进对话前话语的信息很好地整合起来，促进对话语的理解。语境既包括文字形式，也包括语的理解。语境既包括文字形式，也包括图画等其它形式。图画等其它形式。53ppt课件l（三）图式的作用54ppt课件l 总之，言语理解不仅依赖于对语言材料的正总之，言语理解不仅依赖于对语言材料的正确感知，而且还依赖于人们已有的认知结构和各确感知，而且还依赖于人们已有的认知结构和各种形式的知识经验。种形式的知识经验。l 人们根据自己的知识经验去接受、加工所获人们根据自己的知识经验去接受、加工所获得的语言信息，通过推理建立材料之间的联系，得的语言信息，通过推理建立材料之间的联系，补充所
14、缺少的信息，最后达到对语言材料的合理补充所缺少的信息，最后达到对语言材料的合理解释。解释。l 因此，因此，言语理解过程是一种积极的思维过程，言语理解过程是一种积极的思维过程，是一种自下而上的加工和自上而下的加工相互作是一种自下而上的加工和自上而下的加工相互作用的过程，是根据所获得的语言材料去建造意义用的过程，是根据所获得的语言材料去建造意义的过程。的过程。55ppt课件第四节言语的产生 言语产生的性质56ppt课件l言语表达中的听众设计：l 哲学家保罗 格赖斯最先提出听众设计规则。l 1、量：让你说的话所提供的信息象所需的那样多，不要信息不足或超出。l 2、质：尽量让你所说的话正确。l 3、关系：让你所说的话前后相关联。l 4、方式：敏锐。简洁、有序。避免表达模糊和歧义。57ppt课件l言语表达中的口误：l 言语表达要经历计划过程，将所要表达的内容（深层结构）转换成外在形式（表层结构）。l 计划类型：l 1、说话者必须选择最符合他们思想的内容词。l 2、说话者必须把所选词放在话语中正确位置。l 3、说话者必须发出一定声音，这些声音组成他们想说的词。l 多重计划过程易引起表达时的混合、错位等口误。58ppt课件59ppt课件60ppt课件61ppt课件
