数据，缺少基于证据的推论效率低n效率低：参考课堂观察：教育研究方式的一场革命沈正元，现代校长2007年第5期没研究没研究每次都在做，但没有明确的问题导向，每次都在做，但没有明确的问题导向，也没有采用有效收集证据的意识与方法，也没有采用有效收集证据的意识与方法，没有形成基于证据的解决问题的方案。没有形成基于证据的解决问题的方案。（自崔允漷的讲座）自崔允漷的讲座）有序吗？研究/作业）？是否有效？注在教学过程中获得相关的评价信息（回答/作业/表情）?如何利用所获得的评价信息（解释/反馈/改进建议）？的需求？语气、神态、动作是否亲切自然？叫答机会是否均等？课堂观察的准备工作出版社（理念）支撑，上升到理论高度（如小组合作、导入环节）n既关注学科内容，又关注育人价值、生命教育（如东三省评课、北京101）n根据场合，尊重授课教师（评哭不是目的）n既有规范，又要灵活，突出重点（如酶、东三省）n6是否把新的知识内容组织到已有的知识经验中7是否针对重难点设计好学生有效参与的活动n8是否关注到优秀学生和弱势学生的发展n朱正威n百度文库n此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！
