1、Zhao ShujieUnit 2 This is my familyListening and speakingPart A1.1.教材分析教材分析（The analysis of the teaching material)2.2.学情分析学情分析（The analysis of the students ）3.3.教法教法（Teaching methods ）4.4.学法学法（ Studying ways）5.5.教学过程教学过程（Teaching procedures ）6.6.板书设计板书设计（Blackboard designing ）共六部分共六部分 （一）地位和作用（一）地位和
2、作用 本课的教学内容选自中等职业教育课程改革国家本课的教学内容选自中等职业教育课程改革国家规划新教材英语第一册，规划新教材英语第一册，Unit 2 This is my family 中的第一课时。中的第一课时。This is my family这是一这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容个和学生的实际生活有着密切联系的内容,突显了突显了语言的真实性与实用性。在教学中，如果能够充语言的真实性与实用性。在教学中，如果能够充分发掘、利用生活中对教学有用的素材，结合多分发掘、利用生活中对教学有用的素材，结合多媒体资源，为学生创设一个真实生动的语言情境，媒体资源，为学生创设一个真实生动的语言情境，
3、学生对学习也将会产生更浓的兴趣。学生对学习也将会产生更浓的兴趣。第一部分：教材分析第一部分：教材分析（The analysis of the teaching material）第一部分：教材分析（第一部分：教材分析（ The analysis of the teaching material） ）（二）说教学目标（二）说教学目标 1、知识目标：、知识目标：（1）学习并掌握本课的新词汇：）学习并掌握本课的新词汇：picture, guess, homemaker, marry, elder, clothing，company, sister-in-law, pretty（2）识记有关职业的名词
4、。）识记有关职业的名词。 2、能力目标：、能力目标：（1）能够听懂简单的听力材料并且能够按要求完）能够听懂简单的听力材料并且能够按要求完成题目。成题目。（2）能够简单介绍自己的家庭成员。）能够简单介绍自己的家庭成员。 3、情感目标：、情感目标：让学生更加了解自己的家庭成员，让学生更加了解自己的家庭成员，培养学生热爱家庭培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。热爱生活的美好情感。第一部分：教材分析（第一部分：教材分析（ The analysis of the teaching material） ）（三）教学重点和难点（三）教学重点和难点：重点：重点： 掌握本课单词掌握本课单词：picture,
5、guess, homemaker, marry, elder, clothing，company, sister-in-law, pretty 识记表示职业的单词：识记表示职业的单词：Teacher, worker, nurse , farmer, policeman, chef, waiter, casher, doctor难点：难点： 听懂本课的听力材料并完成题目。听懂本课的听力材料并完成题目。 简单介绍自己的家庭成员。简单介绍自己的家庭成员。第一部分：教材分析（第一部分：教材分析（ The analysis of the teaching material） ）（四）说教学准备（四）说教
6、学准备 1 1多媒体课件、不同职业人物的图片。多媒体课件、不同职业人物的图片。 2 2教师给学生准备的作为奖励的小礼物。教师给学生准备的作为奖励的小礼物。The analysis of the students 我们学校是职业学校，学生来自不同的中学，我们学校是职业学校，学生来自不同的中学，他们的英语水平也是参差不齐的，有些学生对英他们的英语水平也是参差不齐的，有些学生对英语有兴趣，有一定的知识储备；有些只能够认读语有兴趣，有一定的知识储备；有些只能够认读简单的单词，在日常生活中少于应用，在口语交简单的单词，在日常生活中少于应用，在口语交流能力方面很差。因此，在教学中要结合学生的流能力方面很差
7、。因此，在教学中要结合学生的实际情况，采取有效的教学方法进行教学。实际情况，采取有效的教学方法进行教学。第三部分：教学方法第三部分：教学方法 (Teaching methods) 根据教学内容的特点，我在教学中主要采用根据教学内容的特点，我在教学中主要采用视听教学法，任务型教学法和情境教学法。视听教学法，任务型教学法和情境教学法。 1.通过让学生听听力材料，让学生重新排列通过让学生听听力材料，让学生重新排列Task 1中排列有误的单词，再次熟悉这些单词的中排列有误的单词，再次熟悉这些单词的拼法，加深记忆。同时，在第二次听听力材料的拼法，加深记忆。同时，在第二次听听力材料的时候，注意听各个家庭成
8、员的名字和职业，完成时候，注意听各个家庭成员的名字和职业，完成Task 2中的表格。如果谁先完成任务，就会得到中的表格。如果谁先完成任务，就会得到小奖励。小奖励。 2.注重在课堂教学中充分体现注重在课堂教学中充分体现“以学生为主以学生为主体体”的教学原则，营造的教学原则，营造“真实性真实性”的语言环境和的语言环境和开放的空间，让学生两人一组进行开放的空间，让学生两人一组进行pair work,让让学生在交际中学习运用。学生在交际中学习运用。第四部分：学法第四部分：学法(Studying ways) 英语新课程标准英语新课程标准指出：英语课堂中要充指出：英语课堂中要充分地激发学生学习英语的兴趣，
9、培养他们分地激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和自信心，发展学生学习英语的积极态度和自信心，发展学生综合运用语言的能力。因此，在教学中，综合运用语言的能力。因此，在教学中，我通过设置各种教学活动，如，比赛、对我通过设置各种教学活动，如，比赛、对话等，让学生在听、说、练中感知、巩固、话等，让学生在听、说、练中感知、巩固、运用所学语言。运用所学语言。第五部分：教学过程第五部分：教学过程（Teaching procedures）（一）热身（一）热身/ /导入（导入（Warm-up/Lead-inWarm-up/Lead-in）（二）呈现新知识（二）呈现新知识（Presentation
10、Presentation）（三）趣味操练（三）趣味操练（PracticePractice）（四）总结（四）总结（SummarySummary）（一）热身（一）热身/导入（导入（Warm-up/Lead-in）给学生展示一张全家福的图片，让他们用汉语介绍这些人都是谁（mother, father, grandfather, grandmother, sister, brother, ），他们是做什么工作的（teacher，worker, farmer, policeman, chef, waiter, casher, doctor, nurse。然后再问学生用英语如何问这两个问题，引入新课。在学
11、生的潜意识里对新的学习内容形成初步的印象，且在上课伊始，不同的导课方式可以让学生产生兴趣，让学生在愉悦的氛围中开始今天的英语学习。（二）呈现新知识（二）呈现新知识（Presentation） (1）学一学：学习本课的新单词。首先教师领读，再让学生齐读，最后点几名学生读，纠正发音。（2）比一比：学生分组比赛认读，读对的给一分，错的将失去一分，最后分数最高者为优胜者。奖励小奖品。（设计意图：机械、单调地读单词，容易让学生产生厌倦的情绪，根据学生好胜的心理，采用比赛的形式，在巩固单词的同时，又能让学生在比赛中体验到成就感，增强他们的学习英语的自信心。 （二）呈现新知识（二）呈现新知识（Present
12、ation） (3)听一听：教师朗读听力材料，学生边听边做练习（正确排列task 1 中的单词，将task 2 表格中的内容补充完整。）。在教师读第二遍时学生检查自己的答案，然后教师公布答案。（4）说一说：结合Task 2的表格，让学生介绍自己的家庭成员。然后提问：What does your father do? Do you love him? What does your mother do? Do you love her? 让学生回答。同时渗透情感教育。（三）趣味操练（三）趣味操练（PracticePractice） 1、猜猜我是谁。 这是TASK3的内容。教师描述从事不同职业的人物
13、，让学生猜他们做的是什么工作。如果猜不出来，再拿出图片，让学生猜一猜图片人物的职业 policemanchefnurseteacherworkerwaitercashier doctor2.说一说。 学习 TASK 4 中的对话，教师重点讲解两个句型： Who is he/she? Who are they? (他、她是谁？) （他们是谁？） What does he/she do? （他、她是干什么的？） 然后让学生两人一组用所学句型进行练习，说说他们家都有那些家庭成员，都是干什么工作的。然后让几组学生到教室前面展示自己的对话，表达流畅并且发音正确的奖励小礼物。（四）总结（四）总结（Summ
14、arySummary） 总结本课所学内容： 单词：picture clothing，sister-in-law, company, pretty, Teacher, worker, farmer, policeman, chef, waiter, casher, doctor, nurse 句型：Who is he/she? What does she /he do? He/She is a doctor/teacher第六部分：板书设计第六部分：板书设计（ Blackboard designing ） Unit 2 This is my family Listening and speaki
15、ng Part A 单词：picture, guess, homemaker, marry, elder, clothing，company, sister-in-law, prettyteacher, worker, farmer, policeman, chef, waiter, casher, doctor, nurse句子：Who is he/she?What does she /he do? He/She is a doctor/teacher.此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
