1、 人们常说：人们常说：“父爱如山，母爱似父爱如山，母爱似水水”，的确，在大多数人的心目中，的确，在大多数人的心目中，母亲是最慈祥的，母爱是最温馨的。母亲是最慈祥的，母爱是最温馨的。母亲是我们人生的第一位老师。我母亲是我们人生的第一位老师。我们应该感激她。们应该感激她。 人生中难忘的莫过于母爱，那是流人生中难忘的莫过于母爱，那是流淌在血液中永远也挥之不去的情怀。淌在血液中永远也挥之不去的情怀。今天我们就一起来学习的老舍一篇今天我们就一起来学习的老舍一篇叙事散文叙事散文我的母亲我的母亲。 1是历史，赋予母爱亘古的深沉；是历史，赋予母爱亘古的深沉；是深情，赋予儿女对母亲深深的是深情，赋予儿女对母亲深
2、深的依恋。依恋。老舍老舍2 教学目标：教学目标： 1.1.了解作者生平及其重要作品。了解作者生平及其重要作品。 2.2.体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。 3.3.了解课文以时间为顺序的叙述方式。了解课文以时间为顺序的叙述方式。 4.4.品味作者自然朴素又充满感情的语言。品味作者自然朴素又充满感情的语言。 教学重点：教学重点： 1.1.引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。 2.2.引导学生品味作者那自然
3、朴素而又充满感情的语引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。言。 教学难点：教学难点： 体会作者所一直强调的母亲对其的体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。从而提升对浓浓亲情的珍视。3老舍原名舒庆春，字舍予，满族人，老舍原名舒庆春，字舍予，满族人，生于北京。生于北京。现代小说家、戏剧家、人民艺术家。现代小说家、戏剧家、人民艺术家。父亲是一名满族的护军，阵亡在八父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲国联军攻打北京城的炮火中。母亲靠替人洗衣裳做活计维持一家人的靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。生活。19661966年年“文革文革
4、”中不堪躏辱投湖自中不堪躏辱投湖自尽。尽。著有长篇小说：著有长篇小说： 骆驼祥子骆驼祥子 、四世同堂、四世同堂、话剧：话剧：茶馆、龙须沟。茶馆、龙须沟。4 写作背景写作背景 老舍的这篇散文发表在老舍的这篇散文发表在19431943年年4 4月半月文萃月半月文萃第九、十期合刊上。第九、十期合刊上。 老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有着无老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有着无比深厚的感情。老母病逝于比深厚的感情。老母病逝于19421942年夏季，在北平。年夏季，在北平。当时老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和当时老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。最初家人没敢把母亲病亡的消息
5、立即组织工作。最初家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他，害怕加重他的孤独痛苦。拖了半年，才告诉他，害怕加重他的孤独痛苦。拖了半年，才在家信里透露。在家信里透露。在很长一段时间里，老舍每次接在很长一段时间里，老舍每次接到家信都不敢立即打开，怕有不幸的消息。这次到家信都不敢立即打开，怕有不幸的消息。这次也是一样。也是一样。1212月月2626日收到家信，仍不敢拆读，临日收到家信，仍不敢拆读，临睡之前，才打开，这时，母亲去世已一年了。睡之前，才打开，这时，母亲去世已一年了。本本文便是为纪念母亲而写的。文便是为纪念母亲而写的。 5基础知识基础知识6三、词语释义三、词语释义门当户对：门当户对：敷衍：敷衍：
6、平服：平服：旧时指男女双方的社会地位和经旧时指男女双方的社会地位和经济济情况相当，结亲很适合。情况相当，结亲很适合。做事不负责或待人不恳切，只做表面上做事不负责或待人不恳切，只做表面上的应付；勉强维持。的应付；勉强维持。平定而使归顺；平息，安定，服气。平定而使归顺；平息，安定，服气。7有求必应：有求必应：清炉冷灶：清炉冷灶：鸡蛋里找骨头：鸡蛋里找骨头：只要有人请求帮助，就一定答应。只要有人请求帮助，就一定答应。比喻凄清冷落的生活。比喻凄清冷落的生活。比喻故意挑毛病。比喻故意挑毛病。8根据下列提示整体感知课文根据下列提示整体感知课文 全文是按时间顺序来写的：全文是按时间顺序来写的： 第第1 12
7、 2段：母亲段：母亲 第第3 36 6段：母亲段：母亲 第第7 71010段：母亲段：母亲 第第11111212段：母亲段：母亲 第第13131414段：母亲段：母亲 第第15151616段：儿子段：儿子 第第1717段：儿子段：儿子9 全文是按时间顺序来写的：全文是按时间顺序来写的：时间时间顺序：母亲出嫁顺序：母亲出嫁我的出生我的出生我我一岁半（庚子闹一岁半（庚子闹“拳拳”那一年）那一年）我小学毕业我小学毕业我师范毕业我师范毕业我我廿三廿三我廿七我廿七七七抗战七七抗战去年去年今年。今年。10 第第1 12 2段：母亲的家庭背景段：母亲的家庭背景 第第3 36 6段：母亲出生、出嫁、生段：母亲
8、出生、出嫁、生“我我” 第第7 71010段：母亲的勤俭、朴实、热情好段：母亲的勤俭、朴实、热情好客客 第第11111212段：母亲段：母亲“最会吃亏最会吃亏”，却，却“并不软弱并不软弱” 第第13131414段：母亲对子女的舐犊之情和段：母亲对子女的舐犊之情和理解理解 第第15151616段：儿子对母亲的思念段：儿子对母亲的思念 第第1717段：儿子对母亲的感谢，母亲段：儿子对母亲的感谢，母亲“给给我的是生命的教育我的是生命的教育”11 审美阅读：整体感受母亲的形象美。审美阅读：整体感受母亲的形象美。 请问老舍的母亲是怎样的一位母亲？同学们请问老舍的母亲是怎样的一位母亲？同学们带着这个问题，
9、快速阅读课文。带着这个问题，快速阅读课文。 （1 1）找出表现母亲性格特征的语段或语句；）找出表现母亲性格特征的语段或语句； （2 2）学生自由朗读，选择喜欢的段落，读出）学生自由朗读，选择喜欢的段落，读出语句恰当的停顿、语速和感情；语句恰当的停顿、语速和感情； （3 3）在朗读中想象母亲的形象，体会感悟母）在朗读中想象母亲的形象，体会感悟母亲的亲的“软而硬软而硬”的性格；的性格； （4 4）自由发言，说出自己理解的母亲形象。）自由发言，说出自己理解的母亲形象。12 这是一位勤劳朴实的母亲；（第八自然段）这是一位勤劳朴实的母亲；（第八自然段） 这是一位热情好客的母亲；（第十自然段这是一位热情好
10、客的母亲；（第十自然段) ) 这是一位乐于助人，总不怕吃亏的母亲；这是一位乐于助人，总不怕吃亏的母亲；( (第十一自然段第十一自然段) ) 这是一位有着软而硬的性格，善良而又坚这是一位有着软而硬的性格，善良而又坚强的母亲；第十二自然段强的母亲；第十二自然段) ) 这是一位与子女语言交流不多这是一位与子女语言交流不多, ,但之间的感但之间的感情内敛而又深厚的母亲；情内敛而又深厚的母亲； ( (第十三自然段第十三自然段) ) 这是一位能给子女这是一位能给子女“生命教育生命教育”的母亲。的母亲。 13 性格性格“软而硬软而硬”的母亲，在生的母亲，在生活中善良的让人心痛。默默地活中善良的让人心痛。默默
11、地注视着母亲，我们可能会从母注视着母亲，我们可能会从母亲身上挖掘出更加不一样的东亲身上挖掘出更加不一样的东西。而这些东西会让作者终身西。而这些东西会让作者终身受益。受益。 母亲形象母亲形象“软而硬软而硬”的性的性格格14 情感体验：关注细节，体会文章从情感体验：关注细节，体会文章从细节里流出的母爱。细节里流出的母爱。 阅读课文，请找出课文中让你感动阅读课文，请找出课文中让你感动的细节，有感情地朗读并与大家分的细节，有感情地朗读并与大家分享你的感悟。享你的感悟。 在文本中标出精彩的细节描写，在文本中标出精彩的细节描写，三人或四人一组相互交流，自由发三人或四人一组相互交流，自由发言。言。15 例一
12、：例一：“她的手终年是鲜红微肿的她的手终年是鲜红微肿的” ” （突显母亲热爱劳动、勤劳能干、不怕吃苦（突显母亲热爱劳动、勤劳能干、不怕吃苦的优良品德。的优良品德。“手手”把母亲的形象无限制放把母亲的形象无限制放大）大） 师：师：16 例二：例二：“除夕，我请了两个小时的假，由拥除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她才叹出一口气来。到我该走的时候， 她递她递给我一些花生，给我一些花生，去吧，小子！去吧，小子！” （
13、这里用了语言描写、神态描写、动作（这里用了语言描写、神态描写、动作描写，以描写，以“笑笑”、“愣愣”、“叹叹”、“递递”等字写出了母亲神态的变化及感等字写出了母亲神态的变化及感情的变化，表现了母亲对儿子的疼爱情的变化，表现了母亲对儿子的疼爱虽依依不舍却不曾挽留的深沉、内敛虽依依不舍却不曾挽留的深沉、内敛而含蓄的爱）而含蓄的爱）17细节描写是指抓住生活中细节描写是指抓住生活中的的细微而又具体细微而又具体的典型情的典型情境，加以生动细致的描写。境，加以生动细致的描写。主要是细微的主要是细微的动作、语言动作、语言描写。描写。 18 母爱犹如涓涓细流，滋润着我们母爱犹如涓涓细流，滋润着我们每一个人。如
14、此浩瀚的母爱，对每一个人。如此浩瀚的母爱，对我们的终生产生了怎样的影响？我们的终生产生了怎样的影响？我们通过学习母亲对老舍的我们通过学习母亲对老舍的“生生命教育命教育”，来思考我们的父母对，来思考我们的父母对我们的影响。我们的影响。 细节刻画细节刻画母爱如海母爱如海19 细细品味母爱，探讨母亲对作者的细细品味母爱，探讨母亲对作者的“生命教生命教育育”，体会，体会“母亲如师母亲如师” 1. 1. 生命教育是关于人的生活、生命与人生问生命教育是关于人的生活、生命与人生问题的教育。生命教育是帮助人重建对生命的题的教育。生命教育是帮助人重建对生命的神圣感，培养人的社会责任感，使其协调好神圣感，培养人的
15、社会责任感，使其协调好生命与生活的关系，正确处理现实中的一些生命与生活的关系，正确处理现实中的一些问题。母亲的爱不仅体现在生活关怀上，更问题。母亲的爱不仅体现在生活关怀上，更体现在做人的教育中。体现在做人的教育中。 面对这一切，大作家老舍先生心存感激。下面对这一切，大作家老舍先生心存感激。下面，你们能告诉我，母亲给了老舍哪些方面面，你们能告诉我，母亲给了老舍哪些方面的生命教育吗？学生找出表现母亲对作者影的生命教育吗？学生找出表现母亲对作者影响的语段或语句，四人一组讨论归结，自由响的语段或语句，四人一组讨论归结，自由发言。发言。20 从这里，我学得了爱花、爱清洁、守从这里，我学得了爱花、爱清洁、
16、守秩序；秩序； 到如今如我的好客的习性，还未全改，到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这样清苦，因为自幼儿看惯尽管生活是这样清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的；了的事情是不易改掉的； 这点软而硬的性格，也传给了我。我这点软而硬的性格，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作是当然的。亏看作是当然的。21 我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不得但是到了非我去不可的时候，我便不得不去，正像我的母亲；不去，正像我的母亲； 但是我的真正的教师，把性格传给我但是我的真正的教师，把
17、性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育；我的是生命的教育； 我之能成为一个不十分坏的人，是母我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。给的。22 母亲不识字，讲不出什么大道理，她给母亲不识字，讲不出什么大道理，她给“我我”的教育不是语言上的，而是行动上的。不是的教育不是语言上的，而是行动上的。不是通过言传而是通过身教，她在生活中默默地通过言传而是通过身教，她在生活中默默地影响影响“我我”，潜移默化地影响着，潜移默化地影响着“我我”，在，在习惯、性格、为人处世等方面给予习惯、性
18、格、为人处世等方面给予“我我”深深刻而久远的影响。刻而久远的影响。23 没有什么豪言壮语，甚至连话语也说的不多，没有什么豪言壮语，甚至连话语也说的不多，老舍的母亲就是这样默默地用自己的行动爱老舍的母亲就是这样默默地用自己的行动爱着自己的子女，爱着自己的家庭，爱着自己着自己的子女，爱着自己的家庭，爱着自己的亲友，爱着自己的邻居的亲友，爱着自己的邻居总之，母亲有总之，母亲有着大海一般无私、宽广的胸怀，无时不在为着大海一般无私、宽广的胸怀，无时不在为自己所爱的一切默默地奉献着。自己所爱的一切默默地奉献着。 甘甜如水的母爱孕育着我们每一个人，让我甘甜如水的母爱孕育着我们每一个人，让我们在生活中风雨无阻
19、。沐浴在伟大母爱的海们在生活中风雨无阻。沐浴在伟大母爱的海洋里，我们应该学会感恩，更应该善待我们洋里，我们应该学会感恩，更应该善待我们的母亲。学习了老舍的的母亲。学习了老舍的我的母亲我的母亲，我们，我们也应该反思自己对母亲的情感。也应该反思自己对母亲的情感。 生命教育生命教育母亲如师母亲如师24 鉴赏语言特色鉴赏语言特色 （一）作者善于通过人物的语言和行（一）作者善于通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界。动，表现人物丰富的内心世界。 例如上文提到的例如上文提到的“她挣扎着，咬着她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”这一句中，这一句中，“挣扎
20、挣扎”“”“咬咬”“”“扶扶”“”“看看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。而依依不舍的内心活动。而“去吧，小去吧，小子！子！”这句话中又蕴含着非常丰富的潜这句话中又蕴含着非常丰富的潜台词。台词。 25 （二）作者善于运用白描的手法刻画人物形（二）作者善于运用白描的手法刻画人物形象。象。 白描是中国画传统技法之一，它是不着白描是中国画传统技法之一，它是不着颜色，只以颜色，只以“墨线墨线”勾勒形象的勾勒形象的“轮廓轮廓”的的一种画法。作者描写人物形象时也采用了这一种画法。作者描写人物形象时也采用了这种方法。如种方法。如“在我的记忆中，她的手终
21、年是在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。鲜红微肿的。”这句精彩的白描具体而生动这句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。地写出了母亲的辛苦。“终年终年”二字突出了二字突出了母亲一年到头的劳累，母亲一年到头的劳累，“鲜红微肿鲜红微肿”则将母则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来，再如亲辛劳的程度逼真地展示了出来，再如“桌桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。活发着光。”这一处白描从一个侧面表现母这一处白描从一个侧面表现母亲的勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生亲的勤劳，平实
22、的语言中透出几分鲜明和生动。动。26 （三）以无华的语言表达淳厚的情感。（三）以无华的语言表达淳厚的情感。 老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。如意蕴丰厚而富有韵味。如“每逢接到家信，每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。不祥的消息。”这一句连用四个这一句连用四个“怕怕”字，字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。再如语言表达则十分朴素。再如
23、“我晓得我应当我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。”句中句中“找饭吃找饭吃”写得通俗极了。写得通俗极了。“可是慈母不会可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！再候盼着我了，她已入了土！”这一句充满这一句充满了感情，但语言却是大白话。了感情，但语言却是大白话。27 总结总结 在这篇散文里老舍是从母亲的身世谈起的。在这篇散文里老舍是从母亲的身世谈起的。这样追本溯源，使文章富于情节的发展变化，虽这样追本溯源，使文章富于情节的发展变化，虽是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。 作者沿着母亲作者沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到老活到
24、老、穷到老、辛苦到老”的线索，形象地写出了母亲的种种优秀品质。同的线索，形象地写出了母亲的种种优秀品质。同时作者在结尾用近乎排比的句式写下了母亲对于时作者在结尾用近乎排比的句式写下了母亲对于他的根本意义，这样就是人们自然地将对老舍的他的根本意义，这样就是人们自然地将对老舍的热爱转化为对母亲的崇仰和缅怀。热爱转化为对母亲的崇仰和缅怀。 全文从平静的语调开始，感情愈来愈浓厚，全文从平静的语调开始，感情愈来愈浓厚，情调愈来愈激动，句势愈来愈紧促，直至捶胸顿情调愈来愈激动，句势愈来愈紧促，直至捶胸顿足的大声呼唤，足的大声呼唤，“心痛心痛! !心痛心痛!”!”赤子之心，溢于赤子之心，溢于篇外；噶然而止，
25、余味无穷。篇外；噶然而止，余味无穷。28 亲情作业亲情作业 1. 1. 体验母爱，体验亲恩。体验母爱，体验亲恩。 明确：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。当我们明确：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。当我们看着母亲日渐衰老的面容，当我们喝着母亲为我们煲好看着母亲日渐衰老的面容，当我们喝着母亲为我们煲好的汤，当我们听着母亲日复一日的唠叨，我们是不是能的汤，当我们听着母亲日复一日的唠叨，我们是不是能感觉到她们的心、她们的爱？大音希声，至爱寡言，也感觉到她们的心、她们的爱？大音希声，至爱寡言，也许我们的母亲并没有把爱字挂在嘴边，可是她们深沉的许我们的母亲并没有把爱字挂在嘴边，可是她们深沉的爱，我们依然可
26、以那么清晰的感觉到。母爱是水，是沉爱，我们依然可以那么清晰的感觉到。母爱是水，是沉默不语的水，可是却包含着多少涌动的心血。默不语的水，可是却包含着多少涌动的心血。 2. 2. 请以请以“心中有爱要表达心中有爱要表达”为题，畅谈你对母亲为题，畅谈你对母亲的爱。的爱。 3. 3. 浓浓的母爱给了作者生命的教育，请找出母亲浓浓的母爱给了作者生命的教育，请找出母亲对对“我我”的影响。的影响。 4. 4. 回家主动为父母做一件事回家主动为父母做一件事, ,比如为他们洗脚，为他们比如为他们洗脚，为他们夹菜等，看看他们是什么反映。将这些记录下来，并写夹菜等，看看他们是什么反映。将这些记录下来，并写出自己的感
27、受。出自己的感受。29拓展拓展30 推荐阅读推荐阅读 （一）文学作品中表现母爱、表现亲情的片段（一）文学作品中表现母爱、表现亲情的片段 胡适胡适我的母亲我的母亲；邹韬奋；邹韬奋我的母亲我的母亲；朱；朱德德回忆我的母亲回忆我的母亲；赵丽宏；赵丽宏母亲和书母亲和书。 张洁张洁世界上最疼我的那个人去了世界上最疼我的那个人去了 史铁生史铁生秋天的怀念秋天的怀念 顾振威顾振威阳光下的守望阳光下的守望 衣向东衣向东阳光漂白的河床阳光漂白的河床（小说月报小说月报20042004年第年第2 2期）期） 林清玄、席慕容、张晓岚、毕淑敏林清玄、席慕容、张晓岚、毕淑敏感悟母感悟母爱爱震撼心灵的震撼心灵的118118
28、个真情故事个真情故事（天津社（天津社会科学出版社）会科学出版社）31游子吟 孟郊(唐)慈慈 母母 手手 中中 线，线，游游 子子 身身 上上 衣。衣。临临 行行 密密 密密 缝，缝，意意 恐恐 迟迟 迟迟 归。归。谁谁 言言 寸寸 草草 心，心，报报 得得 三三 春春 晖。晖。（二）诗中的母爱（二）诗中的母爱 32（三）歌曲中的母爱（三）歌曲中的母爱 母亲母亲 妈妈的吻妈妈的吻(付林付林) 烛光里的妈妈烛光里的妈妈33阎维文阎维文 母亲母亲 你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打 你爱吃的（那）三鲜馅有人（他）给你包你爱吃的（那）三
29、鲜馅有人（他）给你包 你委屈的泪花有人给你擦你委屈的泪花有人给你擦 啊，这个人就是娘啊，这个人就是娘 啊，这个人就是妈啊，这个人就是妈 这个人给了我生命给我一个家这个人给了我生命给我一个家 啊，不管你走多远无论你在干啥，啊，不管你走多远无论你在干啥，到什么时候也离不开到什么时候也离不开 咱的妈咱的妈 你身在（那）他乡住有人在牵挂你身在（那）他乡住有人在牵挂 你回到（那）家里边有人沏热茶你回到（那）家里边有人沏热茶 你躺在（那）病床上有人（他）掉眼泪你躺在（那）病床上有人（他）掉眼泪 你露出（那）笑容时有人乐开花你露出（那）笑容时有人乐开花 啊，这个人就是娘，啊，这个人就是娘， 啊，这个人就是妈
30、啊，这个人就是妈 这个人给了我生命给我一个家，这个人给了我生命给我一个家， 啊，不管你多富有啊，不管你多富有 无论你官多大，到什么时候也不能忘无论你官多大，到什么时候也不能忘咱的妈咱的妈34烛光里的妈妈烛光里的妈妈妈妈我想对您说妈妈我想对您说,话到嘴边又咽下话到嘴边又咽下,妈妈我想对您笑妈妈我想对您笑,眼里却点点泪花眼里却点点泪花.噢妈妈噢妈妈,烛光里的妈妈烛光里的妈妈,您的黑发泛起了霜花您的黑发泛起了霜花,噢妈妈噢妈妈,烛光里的妈妈烛光里的妈妈,您的脸颊印着这多牵挂您的脸颊印着这多牵挂.噢妈妈噢妈妈,烛光里的妈妈烛光里的妈妈,您的腰身倦得不再挺您的腰身倦得不再挺拔拔,妈妈妈妈,烛光里的妈妈烛
31、光里的妈妈,您的眼睛为何失去了您的眼睛为何失去了光华光华,妈妈呀妈妈呀,女儿已长大女儿已长大,不愿意牵着您的衣襟不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏走过春秋冬夏,噢妈妈相信我噢妈妈相信我,女儿自有女儿的报答女儿自有女儿的报答.35 是母亲，撑托起我们成长的蓝天丽日；是母亲，撑托起我们成长的蓝天丽日；是母爱，伴我们坚实走过人生的风风是母爱，伴我们坚实走过人生的风风雨雨。孟郊诗：雨雨。孟郊诗：“谁言寸草心，报得谁言寸草心，报得三春晖三春晖”道出了游子的念母之情。感道出了游子的念母之情。感念母亲的恩德，我们就该以积极奋发念母亲的恩德，我们就该以积极奋发去回报母亲的辛劳操持。让我们道一去回报母亲的辛劳操持。
32、让我们道一声：妈妈，您辛苦了！我们爱你永远，声：妈妈，您辛苦了！我们爱你永远，以此来告白神圣无私的母爱。以此来告白神圣无私的母爱。 36体验反思：体验反思： 善待母亲善待母亲 是啊，母爱犹如一缕阳光，让我们的心灵即使是啊，母爱犹如一缕阳光，让我们的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。母爱，犹如在寒冷的冬天也能感到温暖如春。母爱，犹如一泓清泉，让我们的心灵即使蒙上岁月的风尘一泓清泉，让我们的心灵即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。正因如此，人民公仆孔繁森虽依然纯洁明净。正因如此，人民公仆孔繁森虽远在西藏阿里，却每月定时回山东老家为远在西藏阿里，却每月定时回山东老家为8080多多岁的老母洗澡；正因如
33、此，为母亲洗脚成为了岁的老母洗澡；正因如此，为母亲洗脚成为了当今学子必修的课程。同学们，今天当我们面当今学子必修的课程。同学们，今天当我们面对母亲日益憔悴的身影，面对母亲日益疲惫的对母亲日益憔悴的身影，面对母亲日益疲惫的心灵，你可曾知道，在我们身边，有些人正在心灵，你可曾知道，在我们身边，有些人正在远离母亲、虐待母亲。为此，你可曾想过怎样远离母亲、虐待母亲。为此，你可曾想过怎样对待自己的母亲？对待自己的母亲？37母爱无边 大爱无声383940414243结束语：结束语： 同学们，心动不如行动。善待我们同学们，心动不如行动。善待我们的母亲吧，不仅仅是今天。当我们的母亲吧，不仅仅是今天。当我们的母亲变得老态龙钟的时候，当母的母亲变得老态龙钟的时候，当母亲满嘴唠叨甚至卧床不起的时候，亲满嘴唠叨甚至卧床不起的时候，朋友，都请你倍加善待自己的母亲，朋友，都请你倍加善待自己的母亲，因为，无论世事如何改变，她永远因为，无论世事如何改变，她永远是属于你的唯一的是属于你的唯一的母亲！母亲！44
