1、提高学习力提高学习力 陈雨陈雨 康复护理教研室康复护理教研室1“学习力学习力”理论理论教学实践教学实践心得体会心得体会主要内容2序 言 课堂教学：教书育人的基本表现形式课堂教学：教书育人的基本表现形式 教师：师者，传道授业解惑也教师：师者，传道授业解惑也 学生：知识的承载和延续者，长大后我就成了你学生：知识的承载和延续者，长大后我就成了你 如何讲好一节课？让每一位教师陷入思索如何讲好一节课？让每一位教师陷入思索,各各种各样的教学方法如头脑风暴一般形成不同的教学种各样的教学方法如头脑风暴一般形成不同的教学思维方式，从教十年不断探索，不断实践。思维方式，从教十年不断探索，不断实践。课堂教学的短板课
2、堂教学的短板学习力不足！学习力不足！3 学习力学习力是指一个人或一个组织学习的动力、毅力、能力的是指一个人或一个组织学习的动力、毅力、能力的综合体现。综合体现。 （1）学习）学习动力动力是指自觉的内在驱动力，主要包括学习需要、学是指自觉的内在驱动力，主要包括学习需要、学习情感和学习兴趣。习情感和学习兴趣。 （2）学习）学习毅力毅力，是指自觉地确定学习目标并支配其行为克服困，是指自觉地确定学习目标并支配其行为克服困难实现预定学习目标的状态。难实现预定学习目标的状态。（3）学习）学习能力能力，是指接受新知识、新信息并用所接受的知识和，是指接受新知识、新信息并用所接受的知识和信息分析问题、认识问题、
3、解决问题的智力，主要包括感知信息分析问题、认识问题、解决问题的智力，主要包括感知力、记忆力、思维力、想象力等。力、记忆力、思维力、想象力等。教学理念4当代大学生具有当代大学生具有 敏锐的洞察力敏锐的洞察力 聪慧的学习能力聪慧的学习能力 一定的自我管理能力一定的自我管理能力 欠缺持久的学习毅力欠缺持久的学习毅力 缺乏积极向上的学习动力缺乏积极向上的学习动力 学情分析5理理论论教教学学学习力学习力实实践践教教学学教学过程 将将“学习力理念学习力理念”应用于理论教学和实践教学的各个环节中，应用于理论教学和实践教学的各个环节中，有利于学生合理管理时间，提高学习效率，培养职业情感。有利于学生合理管理时间
4、，提高学习效率，培养职业情感。教学实践6教学案例：护士职业形象塑造教学案例：护士职业形象塑造7 以以“授帽仪式授帽仪式”导入新课：洁白的导入新课：洁白的燕尾帽，燃烧的蜡燕尾帽，燃烧的蜡烛，白衣天使的誓烛，白衣天使的誓言。在护言。在护理学生面前展现出理学生面前展现出一幅美丽的天使画一幅美丽的天使画卷，对护理学职业卷，对护理学职业的热爱和向往之情的热爱和向往之情油然而生。油然而生。陶冶法导入新课，提升陶冶法导入新课，提升学习动力学习动力8反馈反馈提问提问“授帽仪式授帽仪式”中护士的基本体态中护士的基本体态?表演护士站姿、坐姿表演护士站姿、坐姿护士职业形象塑造护士职业形象塑造课堂教学课堂教学表演表演
5、讨论讨论总结总结护士职业形象的塑造要点护士职业形象的塑造要点?9提问提问表演表演讨论讨论总结总结多方法课堂教学，提升多方法课堂教学，提升学习能力学习能力PBL教学法：提高总结能力教学法：提高总结能力情境教学法：提高实践能力情境教学法：提高实践能力TBL教学法：提高分析问题能力教学法：提高分析问题能力CAI教学法：提高感知力教学法：提高感知力10护患沟通情景剧护患沟通情景剧护理礼仪大赛护理礼仪大赛美学病房设计大赛美学病房设计大赛通过良性竞争、发挥学生的能动性，通过良性竞争、发挥学生的能动性，提升提升学习毅力学习毅力11 第十二章第十二章 护理专业形象的塑造护理专业形象的塑造 第二节第二节 护理专
6、业形象的塑造护理专业形象的塑造一、一、护士的外在形象护士的外在形象 1 1、仪表美、仪表美 2 2、语言美、语言美 3 3、行为美、行为美 二、护士的内在形象二、护士的内在形象 1 1、品德美、品德美 2 2、心灵美、心灵美 3 3、性格美、性格美三、护士的群体形象三、护士的群体形象基本礼貌用语：您好，请，对不起，谢谢，别客气提纲书写区提纲书写区课堂互动区课堂互动区12 1.制作护理礼仪海报，利用微信平台，制作护理礼仪海报，利用微信平台，分享至朋友圈，转发次数和点赞人数作为分享至朋友圈，转发次数和点赞人数作为考评标准之一。考评标准之一。 2.利用网络资源，收集因为礼仪不当而利用网络资源，收集因为礼仪不当而导致的护理差错事故？并心得写出体会。导致的护理差错事故？并心得写出体会。13体 会动力毅力能力1.结合教学大纲和专业热结合教学大纲和专业热点问题，启发点问题，启发学习动力学习动力2.通过综合素质培养，提通过综合素质培养，提升升学习能力学习能力3.适当给予鼓励、压力，适当给予鼓励、压力，提高提高学习毅力学习毅力学习力 提升学习力，有利于提高教学质量，让学生的压力变为动力，让课堂变成展示才华的舞台。14谢谢 谢！谢！152022-5-2616.
