1、杜甫杜甫：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 （我为人情性孤僻，醉心于作诗，写出（我为人情性孤僻，醉心于作诗，写出 来的诗句一定要惊人，否则不肯罢休）来的诗句一定要惊人，否则不肯罢休）贾岛贾岛：两句三年得，一吟双泪流。：两句三年得，一吟双泪流。我眼中的佳句我眼中的佳句1、长风破浪会有时，、长风破浪会有时，_。2、_，千树万树梨花开。，千树万树梨花开。3、_，一览众山小。，一览众山小。4、浊酒一杯家万里，、浊酒一杯家万里，_。5、人生自古谁无死？、人生自古谁无死？_。直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海忽如一夜春风来忽如一夜春风来会当凌绝顶会当凌绝顶燕然未勒归无计燕然未勒
2、归无计留取丹心照汗青留取丹心照汗青诗歌鉴赏语言诗歌鉴赏语言炼句炼句学习目标学习目标1、了解古代诗歌的炼句题型。、了解古代诗歌的炼句题型。2、掌握炼句题的答题步骤。、掌握炼句题的答题步骤。（20162016高考浙江卷高考浙江卷）阅读下面的诗歌，）阅读下面的诗歌，回答后面的问题。回答后面的问题。北来人二首（其一）北来人二首（其一） （宋）刘克庄（宋）刘克庄 试说东都事，添人白发多。试说东都事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。寝园残石马，废殿泣铜驼。胡运占难久，边情听易讹。胡运占难久，边情听易讹。 凄凉旧京女，妆髻尚宣和。凄凉旧京女，妆髻尚宣和。 试赏析本首诗的颔联。试赏析本首诗的颔联。明确题型
3、掌握高考常见设问方式1分析某一诗句的含意。分析某一诗句的含意。2请简要赏析这首诗请简要赏析这首诗(词词)的首句的首句(承上启下句承上启下句或结句或结句)。3请对这首诗的第几联请对这首诗的第几联/X联进行赏析。联进行赏析。4结合全诗，简要分析某一诗句的妙处。结合全诗，简要分析某一诗句的妙处。掌握技巧找到解题钥匙1弄懂所给句子的基本意思，进而把握住其弄懂所给句子的基本意思，进而把握住其内容、情感的内涵。这是从句子的内容、情感的内涵。这是从句子的内容内容、情情感感方面出发的，也是赏析句子的前提。对于方面出发的，也是赏析句子的前提。对于个别句子，尤其是脍炙人口的句子，其内容个别句子，尤其是脍炙人口的句
4、子，其内容有精深之处，情感有共通性，它们本身就是有精深之处，情感有共通性，它们本身就是赏析的对象。赏析的对象。2从从语言特点语言特点出发。有的句子倒装，有错位出发。有的句子倒装，有错位的美；有的句子对仗，有整饬的美；有的句子的美；有的句子对仗，有整饬的美；有的句子互文，有开合的美；有的句子长于炼字，有凝互文，有开合的美；有的句子长于炼字，有凝练的美。练的美。3从从表达技巧表达技巧出发。有的运用修辞手法，有出发。有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般而言，的运用表现手法。一般而言，高考选取的句子，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。都是在表达上有特色的句子。鉴赏时就是要分鉴赏时就是要分析
5、出其在表达上的特别之处来。析出其在表达上的特别之处来。4从句子的从句子的位置位置出发，把它放在全诗整体的出发，把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子处在诗中不同框架内，做到句不离篇。句子处在诗中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。高考的位置，其作用甚至手法都有所不同。高考所选句子的位置一般有三处：所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句开篇、奠定基调之妙；中间句(如绝句的第三如绝句的第三句，词的中间句句，词的中间句)，有转折文意、承上启下的，有转折文意、承上启下的作用；尾句，或卒章显志，或另辟新境作用；尾句，或卒章显志，或另辟新境(尤其尤其是以景
6、结情句，有含蓄隽永之妙是以景结情句，有含蓄隽永之妙)。答题步骤步骤一步骤一：理解诗句含意，描述诗句内容。：理解诗句含意，描述诗句内容。步骤二步骤二：指明诗句在炼字、词法、句法、章：指明诗句在炼字、词法、句法、章法上的特点，尤其是运用了什么法上的特点，尤其是运用了什么表现手法表现手法，并分析其作用及表达效果。并分析其作用及表达效果。步骤三步骤三：根据诗句在全诗中所处的位置，分：根据诗句在全诗中所处的位置，分析诗句对全诗所起的结构作用。析诗句对全诗所起的结构作用。步骤四步骤四：点出诗句营造了怎样的意境，或表：点出诗句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。达了怎样的感情。答题模板这首诗写出了这首诗写
7、出了通过运用通过运用手法，描绘了手法，描绘了画面，营造画面，营造了了意境，意境，表达了作者表达了作者思想感情。思想感情。（解释句意）（解释句意）（明手法，具体分析）（明手法，具体分析）（点明作用）（点明作用）（20162016高考浙江卷高考浙江卷）阅读下面的诗歌，回答）阅读下面的诗歌，回答后面的问题。后面的问题。北来人二首（其一）北来人二首（其一） （宋）刘克庄（宋）刘克庄 试说东都事，添人白发多。试说东都事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。寝园残石马，废殿泣铜驼。胡运占难久，边情听易讹。胡运占难久，边情听易讹。 凄凉旧京女，妆髻尚宣和。凄凉旧京女，妆髻尚宣和。试赏析本首诗的颔联。试赏析本
8、首诗的颔联。明确：这句诗写出了皇家陵园的石马残破不全，废弃的宫殿前，明确：这句诗写出了皇家陵园的石马残破不全，废弃的宫殿前，铜铸的骆驼正在哭泣的景象。铜铸的骆驼正在哭泣的景象。（步骤一）（步骤一）诗人运用对仗（对诗人运用对仗（对偶）、拟人的手法，写出了陵园、宫殿的荒凉残破之景，偶）、拟人的手法，写出了陵园、宫殿的荒凉残破之景，（步（步骤二）骤二）抒发了诗人的亡国之痛。（抒发了诗人的亡国之痛。（步骤三）步骤三）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。过融上人兰若过融上人兰若綦毋潜綦毋潜山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。黄昏半在下山路，却听
9、钟声连翠微。黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。【注】融，诗人所要寻访的和尚的名字；上人，对和尚【注】融，诗人所要寻访的和尚的名字；上人，对和尚的尊称；兰若，梵语的尊称；兰若，梵语“阿兰若阿兰若”的简称，指和尚的住所。的简称，指和尚的住所。1、末句中的、末句中的“钟声连翠微钟声连翠微”五个字历来为人称道，五个字历来为人称道，你认为它好在哪里？请简要赏析。（你认为它好在哪里？请简要赏析。（6分）分）2、诗人所拜访的僧人是一个什么样的形象？（、诗人所拜访的僧人是一个什么样的形象？（5分）分）1、末句中的、末句中的“钟声连翠微钟声连翠微”五个字历来为人称道，五个字历来为人称道，你认为它好在哪里？请简要赏
10、析。你认为它好在哪里？请简要赏析。【解析】本题属于考查语言特色题，第一要正确理解诗句【解析】本题属于考查语言特色题，第一要正确理解诗句的内容，第二要找出句子中有特色或者有手法的字词加以分的内容，第二要找出句子中有特色或者有手法的字词加以分析。析。“钟声钟声”写听觉，写声音，是动静，写听觉，写声音，是动静，“翠微翠微”写视觉，写视觉，写颜色，是静景，所以手法是通感和以动衬静，写颜色，是静景，所以手法是通感和以动衬静，“连连”字传字传神巧妙，将这两种感官连接在一起，生动传神，属于用词巧神巧妙，将这两种感官连接在一起，生动传神，属于用词巧妙。妙。【答案】【答案】以景作结以景作结，读来蕴藉含蓄，耐人寻
11、味。，读来蕴藉含蓄，耐人寻味。 以以动衬静动衬静。描绘了暮色苍苍中翠色千重的山林美景；而荡漾山。描绘了暮色苍苍中翠色千重的山林美景；而荡漾山林、经久不息的钟声，又给这幽深秀丽的山林增添了静谧的林、经久不息的钟声，又给这幽深秀丽的山林增添了静谧的气氛。气氛。 运用了通感手法，从色彩和声音运用了通感手法，从色彩和声音(视觉和听觉视觉和听觉)的角的角度写景度写景。“连连”字把听觉形象字把听觉形象“钟声钟声”与视觉形象与视觉形象“翠微翠微”彼此沟通起来，传达出诗人流连忘返、迷恋山林的独特而又彼此沟通起来，传达出诗人流连忘返、迷恋山林的独特而又自然的感受。自然的感受。2、诗人所拜访的僧人是一个什么样的形
12、象？、诗人所拜访的僧人是一个什么样的形象？解析：诗中那个僧人住在解析：诗中那个僧人住在“山头山头”，禅室挂着僧衣，禅室挂着僧衣，然而然而“窗外无人窗外无人”，仿佛只在此山中，人不知去哪，仿佛只在此山中，人不知去哪里，悠闲，逍遥。里，悠闲，逍遥。答案：诗人所拜访的是一位答案：诗人所拜访的是一位避世清修、洒脱散逸避世清修、洒脱散逸的的高僧高僧形象。禅室建于山头，远离尘世，禅室无人，形象。禅室建于山头，远离尘世，禅室无人，窗外溪流鸟飞，僧人不知何处而去；静谧幽雅的环窗外溪流鸟飞，僧人不知何处而去；静谧幽雅的环境烘托出僧人的境烘托出僧人的情趣高雅情趣高雅；“挂僧衣挂僧衣”的细节体现的细节体现了僧人的了僧人的悠闲洒脱悠闲洒脱。操千曲而后晓声，操千曲而后晓声，观千剑而后识器。观千剑而后识器。感谢各位评委老师欢迎大家批评指正
