1、 回顾我们初中学过的课文，那篇文章给你的影像最深刻，什么地方吸引了你，它是怎样写的，从中你学到了仿写什么？课文题目：_ 写的内容：_ 学到了仿写：_ 示例：1、安塞腰鼓，写了安塞腰鼓表演时的宏大、震撼人心的场面，我学到了场面描写的方法2.安塞腰鼓，题目就是描写的对象，我学到了拟题以写作对象为题.导学习目标1.了解什么是仿写。2.掌握仿写方法。3.具体写作仿写。同学们自主完成同学们自主完成“自学深思自学深思”的部分的部分（尽量发挥合力的想象）（尽量发挥合力的想象）思小组讨论，完成学案小组讨论，完成学案“合作探究合作探究”的三个问题。的三个问题。（要求：在书上圈点勾画，学案上简写出相要求：在书上圈
2、点勾画，学案上简写出相应答案应答案）议展踊跃举手，展示自己的答案仿写朱自清春的开头盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。仿写朱自清背影的开头原文：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。示例：秋 盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。一切都充满着祥和，洋溢着丰收的喜悦，柿子熟了，高粱红了，天气凉爽起来了。仿开头仿结尾春的结尾： 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。示例：秋 秋天
3、像刚睡醒的巨狮，抖落一身萧瑟，它奔跑着。 秋天像花季的少女，清澈的天空宛如她纯净美丽的心。秋天像强壮的青年，用胳膊撑起一片了蓝天，为我们开辟新路 以“秋”为题目，模仿春的结尾仿写细节仿写 （ 景物描写、人物描写）仿写秋天的怀念的细节：原文：母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静.当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我.示例：父亲就轻轻地走进我的房间,在我的身后静静地看我写作业.当他觉得我没什么问题时,又悄悄走出去,默默地为我做饭洗衣.评 所谓作文仿写，就是模仿某所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训表现
4、手法等技巧，进行写作训练的一种方法。练的一种方法。什么是仿写 仿写可以分为点仿和全仿。仿写可以分为点仿和全仿。 点仿即片断练习仿写，主要指仿语言。点仿即片断练习仿写，主要指仿语言。或仿开头，或仿结尾、或仿记叙、或仿描或仿开头，或仿结尾、或仿记叙、或仿描写、或仿议论等等。（写、或仿议论等等。（仿句仿句） 仿写优秀作品的结构层次、表现手法、语言句式等，但所写的人物、事件、景物、主题都应该是自己的。 找仿写点很关键。怎样仿写取其主题取其主题0101 他人作品中所蕴含的思想、感情、觉悟，自己有过，但说不清楚，说不透彻，说不准确，就可以取他人的志趣，表达自己的心声。 但必须以自己的生活经历、情感体验为依
5、托，才显得真实、亲切。0 01 1摹其构思摹其构思0202 优秀作品往往都具有巧妙、独特、新颖的构思，这是作者在选材、布局、表达等方面的精心设计与安排。仿其文体仿其文体0 03 3 借用优秀作品的文体形式来表达自己的思想感情和写作意图。借其手法借其手法0 04 4 借鉴优秀作品中作者运用的写作手法、描写手法、修辞手法等。作文仿写的形式： 1.点仿：仿标题、 仿开头、 仿结尾、 仿句、 仿细节 2.全仿：仿题材、 仿构思、 仿写作手法。 广泛地阅读可以为写作积累大量的材料，写起作文来才会得心应手。反之，如果阅读的基本功不扎实，要写出高质量、高水平的作文是不可能的。因此，同学们要十分重视语文课上阅
6、读分析这一环节，这样才会从中掌握一定的写作方法、技巧，才会有的放矢地仿写作文。 具体步骤研读例文：研读例文：0101 我们在学习每一篇课文时，不仅要弄明白课文里写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情，更重要的还要知道作者是使用哪些词句，按什么顺序，采用什么方法写出来的？具体地讲，在阅读分析课文时同学们可以从以下七个方面入手：1）理解课题；2）理解含义深刻的词句；3）正确划分段落层次，概括段意或层意；4）分清文章内容的主次、辨别详略；5）找出和理解中心句，概括中心思想；6）注意段与段之间的衔接和过渡；7）找出作者观察记叙事物的顺序。 借鉴例文：0202 弄清上述问题之后，同学们还可以结合本单元的
7、导读提示，选择适当的题材，运用课本中学过的写作方法进行作文片段练习，进而对所学课文的选材、写作方法的理解、运用、巩固达到熟练的程度。也就是说，同学们在写作文时，可以联系这一单元或以前学过的某些课文，借鉴其表达方式；还可以阅读与本次作文题材相关的资料，丰富写作素材，提高认识能力，为自己独立完成作文奠定基础。审视新作：0 03 3 选择材料后，同学们要趁热打铁，利用自习课完成初稿。并及时将初稿交老师审阅，老师根据同学们习作的内容分门别类并提出初审意见：1）符合要求，叙述具体的；2）符合要求，叙述较具体的；3）基本符合要求，叙述欠具体的；4）不符合要求，叙述不具体的。这样一来，同学们就可以重新审视作文要求，做出肯定或否定的裁决，明确自己的文章是继续修改，还是需要重新选材另写？ 总之，在阅读分析课文时，同学们除了掌握每篇文章的主要内容外，更关键的是，在阅读分析课文内容的同时，还应有所侧重地研究本文的写作方法，并灵活地运用到自己的作文当中去，把课本里的每一篇课文都当成“习作例文“去研究、去赏析，从中挖掘文章写法的独到之处，这样长期不断的积累，定会写出优秀的习作来。 实
