1、.1教育教学科研概述教育教学科研概述2022-5-27报告人：祝潇桐.2主要内容Why-为什么要进行教育为什么要进行教育教学科研？教学科研？What-教育教学科研是什教育教学科研是什么，研究什么？么，研究什么？How-怎样进行教育教学怎样进行教育教学科研？科研？.31 Why 国内教育教学科研现状教育教学科研对教师的意义2 What 3 How2 What 3 How.4纸上谈兵，隔靴瘙痒纸上谈兵，隔靴瘙痒2 What 3 Hown 科研人员有理论无实践科研人员有理论无实践n 教师有实践但理论基础不足教师有实践但理论基础不足n 理论与实践的结合需要研究型的教师理论与实践的结合需要研究型的教师
2、.5科研现状 有心无力有心无力 2 What 3 Hown 科研人员有理论无实践科研人员有理论无实践n 教师有实践但理论基础不足教师有实践但理论基础不足n 理论与实践的结合需要研究型的教师理论与实践的结合需要研究型的教师 .6只有教师最了解学生只有教师最了解学生的需要，最能发现教的需要，最能发现教学中存在的问题，也学中存在的问题，也最需要研究成果来解最需要研究成果来解决教学中的问题。决教学中的问题。科研现状2 What 3 Hown 科研人员有理论无实践科研人员有理论无实践n 教师有实践但理论基础不足教师有实践但理论基础不足n 理论与实践的结合需要研究型的教师理论与实践的结合需要研究型的教师
3、.71 Why 国内教育教学科研现状教育教学科研对教师的意义2 What 3 How.82 What 3 Hown 科研改变个人的教学状况科研改变个人的教学状况n 科研改变个人的职业处境科研改变个人的职业处境n 科研改变个人的人生命运科研改变个人的人生命运教学的意义是为教学的意义是为学生的发展，而学生的发展，而科研则是为教学科研则是为教学服务，是在了解服务，是在了解学生需要的基础学生需要的基础上，对症下药。上，对症下药。科研为教学注入科研为教学注入新鲜活力，是教新鲜活力，是教学的智慧源泉。学的智慧源泉。.9科研意义2 What 3 Hown 科研改变个人的教学状况科研改变个人的教学状况n 科研
4、改变个人的职业处境科研改变个人的职业处境n 科研改变个人的人生命运科研改变个人的人生命运科研让教师在教学中科研让教师在教学中不仅是付出，更有收不仅是付出，更有收获。科研是保证教学获。科研是保证教学永不枯竭的良方。永不枯竭的良方。.10科研帮助教师专业科研帮助教师专业化成长、专业化发化成长、专业化发展。展。科研是帮助教师出科研是帮助教师出类拔萃的有效途径。类拔萃的有效途径。科研意义2 What 3 Hown 科研改变个人的教学状况科研改变个人的教学状况n 科研改变个人的职业处境科研改变个人的职业处境n 科研改变个人的职业命运科研改变个人的职业命运.11研究对象：1.教育存在。包括教育现象、教育过
5、程和教育理论。2.人的学习。教育研究的不是客观的、无意识的物体，而是有思想可以变化的人或人群。教育教学科研，指教育教学工作者，在日常的教育教学的工作中，对发现的某一具有价值的课题，运用先进的教育、教学理论，辩证的科学研究方法，对其进行系统研究的活动。教育科研教育科研 研究什么？研究什么？1 Why2 What 3 How教育科研教育科研是什么？是什么？.121 Why2 What3 How(2)量化研究：即定量研究，是指确定事物某方面量的规定性的科学研究，就是将问题与现象用数量来表示，进而去分析、考验、解释，从而获得意义的研究方法和过程。教育科研教育科研(1) 质性研究：即定性研究，是一种在社
6、会科学及教育学领域常使用的研究方法，通常是相对量化研究而言。研究者参与到自然情境之中，而非人工控制的实验环境，充分地收集资料，对社会现象进行整体性的探究，采用归纳而非演绎的思路来分析资料和形成理论，通过与研究对象的实际互动来理解他们的行为。人与人之间的意义理解、交互影响、生活经历和现场情景，在自然状态中获得整体理解的研究态度和方式。教育科研的两大范式.131 Why2 What3 How根据平时教学情况，有针对性的选择研究目的。研究目的研究目的查阅相关文献资料，了解此领域的研究现状。研究背景研究背景以研究目的为根本，参照研究现状，选定合适的研究课题。选定课题选定课题选择合适的研究方法。确定研究对象，（选择样本量）进行研究实施研究实施研究（对研究结果进行数据处理）对比研究目的，对数据进行解释和成因分析。结果分析结果分析图图1 实施教育科研的流程图.143 How1 Why2 What研究目的：教育科研的立根之本，教育科研的风向标。研究目的：教育科研的立根之本，教育科研的风向标。研究目的的确定应该与教学实际相联系，解决教学中出现的问题。杜绝为了研究而研究的无目的教育科研活动。关键关键研究背景：研究现状的了解，是教育科研成功的关键，研究背景：研究现状的了解，是教育科研成功的关键，避免做重复劳动，也能在此过程中得到新的思路。避免做重复劳动，也能在此过程中得到新的思路。.15
