1、1ppt课件题干示例题干示例审读判别审读判别(1)题干中题干中有有“情情节节 ” “” “ 脉脉络络 ” “” “ 过过程程 ” 等 字等 字样；样；(2)题干中题干中有有“概概括括 ” “” “ 梳梳理理 ” 等 字等 字样。样。其他常见设问方式：其他常见设问方式：(1)用一句话或简明的语句概括故事情节。用一句话或简明的语句概括故事情节。(2)文中共写了哪几件事？请依次加以概括。文中共写了哪几件事？请依次加以概括。(3)概括小说的部分内容概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面部分中的某一方面)。(4)小说情节一波三折，请概括出情节
2、发展的跌宕之处。小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。2ppt课件3ppt课件4ppt课件5ppt课件6ppt课件7ppt课件8ppt课件9ppt课件10ppt课件11ppt课件12ppt课件13ppt课件思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点开端开端( 段段)贝尔蒂贝尔蒂_发展发展( 段段)贝尔蒂护俘贝尔蒂护俘发展发展( 段段)贝尔蒂贝尔蒂_高潮高潮( 段段)贝尔蒂贝尔蒂_贝尔蒂贝尔蒂_俘敌俘敌被俘被俘脱险脱险赴死赴死14ppt课件15ppt课件题干示例题干示例审读判别审读判别题干中有题干中有“线线索索”“”“叙叙述述”“”“情节情节展开展开”“”“构构思思”“”“布局
3、布局”等字样。等字样。其他常见设问方式：其他常见设问方式：(1)部分在人称运用上有什么特点？有何部分在人称运用上有什么特点？有何效果？效果？(2)本文在叙述手法上有何特色？请赏析。本文在叙述手法上有何特色？请赏析。(3)这篇小说的情节是如何展开的？这篇小说的情节是如何展开的？(4)本文在构思上别具特色，请赏析。本文在构思上别具特色，请赏析。16ppt课件类别类别特点特点第一人称第一人称(有限视角有限视角)第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与与“有限视角有限视角”一样会受到一定的叙述一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉限制，但它能使小说显得
4、真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情近与读者的距离，同时便于抒发感情17ppt课件类别类别特点特点第二人称第二人称严格来说，第二人称算不上一种叙述视角。严格来说，第二人称算不上一种叙述视角。第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流第三人称第三人称(全知视角全知视角)第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人物内心，将人物的相对自由。它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在心理活动告诉读者；还可以
5、展示不同人物在不同地点同时发生的事情不同地点同时发生的事情18ppt课件类别类别释义释义特点特点顺叙顺叙按照时间按照时间(空间空间)的先后顺序来的先后顺序来写写情节发展脉络分明，层次清晰情节发展脉络分明，层次清晰倒叙倒叙不按时间先后顺序来写，而是不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙局先行提出，然后再按顺序叙述下去述下去制造悬念，引人入胜制造悬念，引人入胜插叙插叙在叙述主要事件的过程中，根在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线据表达的需要，暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙
6、述。叙述完插入关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。的事件后再接上原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表插叙内容不影响主要事件的表达达对主要情节或中心事件做必要对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙的内容是基内容更充实。插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性响故事的完整性19ppt课件类类别别释义释义特点特点补补叙叙也叫追叙，在行文中用两三也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的
7、交代，人或事做一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰使事件的整个过程更加清晰完整完整对上文的内容做补充交代，对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影效果。若无补叙，就会影响故事的完整性响故事的完整性平平叙叙就是平行叙述，即叙述同一就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称先叙一件，再叙一件，常称为为“花开两朵
8、，各表一枝花开两朵，各表一枝”，因此又叫作分叙因此又叫作分叙条理清楚，便于了解事情条理清楚，便于了解事情的来龙去脉的来龙去脉20ppt课件手法手法概念分析及作用阐释概念分析及作用阐释悬念悬念指作者为了激活读者的指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情紧张与期待的心情”，在艺，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜的主要作用是吸引
9、读者，引人入胜抑扬抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性照应照应又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑脉络清晰，结构紧凑21ppt课件手法手法概念分析及作用阐释概念分析及作用阐释伏笔伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。
10、伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明对比对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题人物或突出主题衬托衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明物形象更
11、突出，主题更鲜明22ppt课件手法手法概念分析及作用阐释概念分析及作用阐释铺垫铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。运用铺垫写法铺叙另外的人物或事物以做衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨是为了蓄积气势，突出文章主旨突转突转在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种情节的某种“巧合巧合”，某种意料之外的反转，或，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的者是形成人物性格的“急剧改变急剧改变”。这种突转常。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主
12、收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用旨起到画龙点睛的作用23ppt课件24ppt课件25ppt课件26ppt课件27ppt课件28ppt课件29ppt课件30ppt课件31ppt课件32ppt课件思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点叙述人称叙述人称或叙述视或叙述视角角有限视角，以有限视角，以 的角度去叙述事件的角度去叙述事件的过程，通过的过程，通过 的听，来串起了的听，来串起了_、 等事件，使故事真实可信等事件，使故事真实可信叙述方式叙述方式顺叙，以顺叙，以 为序，采用为序，采用 与与 对话的形对话的形式，以式，以 之口讲述了自家凄惨的故事之口讲述了自
13、家凄惨的故事情 节 安 排情 节 安 排技巧技巧运用运用 手法，在渡夫讲述故事的过程中，穿插手法，在渡夫讲述故事的过程中，穿插了了 等景物描写，营造出故事叙等景物描写，营造出故事叙述的背景环境，烘托、渲染出一种诗意。同时，述的背景环境，烘托、渲染出一种诗意。同时，还运用了还运用了 的手法，以的手法，以 为切入话为切入话题，渡夫批评题，渡夫批评“我我”要钱不要命，知道真相后说要钱不要命，知道真相后说“我我”是孝顺孩子，然后讲述自己的故事是孝顺孩子，然后讲述自己的故事第一人称第一人称“我我”“我我”渡夫儿子被渡夫儿子被抓壮丁抓壮丁儿媳改嫁儿媳改嫁“我我”渡夫渡夫衬托衬托“夜色夜色”、“风风”“抑扬
14、抑扬”“钱钱”时间时间渡夫渡夫33ppt课件34ppt课件题干示例题干示例审读判别审读判别(1)题干中有某某题干中有某某情节情节(情景、段、情景、段、开头、结尾开头、结尾)等字等字样；样；(2)题干中有题干中有“作作用用”“”“意义意义”“效果效果”等字样。等字样。35ppt课件题干示例题干示例审读判别审读判别(1)题干中有题干中有某某情节某某情节(情情景、段、开景、段、开头、结尾头、结尾)等等字样；字样；(2)题干中有题干中有“作用作用”“意义意义”“效果效果”等等字样。字样。36ppt课件题干示例题干示例审读判别审读判别其他设问方式：其他设问方式：(1)文中的文中的情景在小说中起到什情景在
15、小说中起到什么作用？么作用？(2)某段写的某某事物、人物在小说中某段写的某某事物、人物在小说中有什么作用？有什么作用？(3)情节在文中出现多次，请结情节在文中出现多次，请结合文章说明这样写有什么效果。合文章说明这样写有什么效果。(1)题干中有某某情题干中有某某情节节(情景、段、开头、情景、段、开头、结尾结尾)等字样；等字样；( 2 ) 题 干 中 有题 干 中 有 “ 作作用用”“”“意义意义”“”“效效果果”等字样。等字样。37ppt课件38ppt课件39ppt课件40ppt课件41ppt课件42ppt课件43ppt课件44ppt课件45ppt课件46ppt课件47ppt课件48ppt课件4
16、9ppt课件50ppt课件51ppt课件52ppt课件思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点与全文情与全文情节的关系节的关系倒数第二段是典型的倒数第二段是典型的 描写，是写蓑衣草长描写，是写蓑衣草长势良好，呼应前文势良好，呼应前文“芦青河湾那儿一片一片蓑芦青河湾那儿一片一片蓑衣草衣草”，再加上最后一段小格的心理活动，再加上最后一段小格的心理活动，说明小格已经接受达子的建议，情节在发展，说明小格已经接受达子的建议，情节在发展，还照应还照应_与人物形与人物形象的关系象的关系倒数第二段景物描写暗示人物达子的眼光独特，倒数第二段景物描写暗示人物达子的眼光独特，也烘托出小格内心的喜悦，表现
17、了小格也烘托出小格内心的喜悦，表现了小格_的形象，结尾隐含着她对的形象，结尾隐含着她对_的憧憬，又显示出她的憧憬，又显示出她 的的性格，使小格的形象更加丰满性格，使小格的形象更加丰满与环境的与环境的关系关系倒数第二段景物特点倒数第二段景物特点 ，与开篇的环境，与开篇的环境描写氛围一致，形成首尾呼应之势描写氛围一致，形成首尾呼应之势环境环境小说标题小说标题纯纯朴勤劳而又自尊敏感朴勤劳而又自尊敏感未来美好生活未来美好生活乐观自信乐观自信安谧温馨安谧温馨53ppt课件思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点与主旨与主旨的关系的关系倒数第二段中蓑衣草长势良好，那就可以编很多倒数第二段中蓑衣
18、草长势良好，那就可以编很多的蓑衣，那小格的家庭生活就会改善，达子的的蓑衣，那小格的家庭生活就会改善，达子的“信息信息”作用很大，可见作用很大，可见“信息信息”在当今社会中在当今社会中的作用，所以，升华了的作用，所以，升华了与读者与读者的关系的关系油绿、柔软、茂盛的蓑衣草，生机勃勃，使小说油绿、柔软、茂盛的蓑衣草，生机勃勃，使小说更具画面感和意境美，这么好的蓑衣草，以后会更具画面感和意境美，这么好的蓑衣草，以后会怎样呢？文章没有写，这就给读者怎样呢？文章没有写，这就给读者_文章的主旨文章的主旨留下了想象思留下了想象思考的空间考的空间54ppt课件55ppt课件56ppt课件( (单击进入电子文档单击进入电子文档) )57ppt课件58ppt课件
