1、文言文断句技巧文言文断句技巧1ppt课件一、标名（代）词，定主宾一、标名（代）词，定主宾 在阅读中，要随时标出文段中的名词和代词，在阅读中，要随时标出文段中的名词和代词，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。因为名词一般为文章陈述、植物名、时间等。因为名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，名词（代词）一般描写、说明或议论的对象，名词（代词）一般用作句子的主语和宾语，在它们的前后往往要用作句子的主语和宾语，在它们的前后往往要进行断句。因此，找出文中反复出现的名词或进行断句。因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读
2、了。代词，就基本上可以断出句读了。2ppt课件在文言文阅读中常见代词基本有下在文言文阅读中常见代词基本有下面三种：面三种：n人称代词：人称代词： n吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。其中话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。其中“我我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。其余的字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。其余的在现代汉语中都不用了。在现代汉语中都不用了。 n尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代
3、受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你你”“”“您您”。其中。其中“阁下阁下”“”“陛下陛下”有外交用语中还有外交用语中还用。用。 n之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作词，今作“他他”或或“它它”，不仅代人，还可以代事代物。，不仅代人，还可以代事代物。n“或或”相当于现代汉语相当于现代汉语“有的人有的人”，“有时有时”；n“莫莫”，相当于，相当于“没有谁没有谁”，是无定指的代词；，是无定指的代词；3ppt课件n“相相”作互指代词，相当于作互指代词，相当于“相互相互”“
4、”“彼此彼此”，也可以偏，也可以偏指，代指，代“你你”“”“我我”“”“他他”。与。与“相相”的偏指现象极相似的偏指现象极相似的还有的还有“见见”字，多代字，多代“我我”，即，即辞源辞源所谓所谓“表示他表示他人行为及于己人行为及于己”。 n疑问代词疑问代词文言的疑问代词，问人的有文言的疑问代词，问人的有“谁谁”“”“孰孰”“”“何何”；“何何”也问事。问事的还有也问事。问事的还有“奚奚”“”“胡胡“曷曷”“”“恶恶”“”“安安”“”“焉焉”等。等。n指示代词指示代词文言常见的指示代词有文言常见的指示代词有“此此”“”“是是”“”“斯斯”“”“兹兹”“”“夫夫”等，另等，另“之之”“”“其其”“
5、”“彼彼”除作人称代词外，还常作指示代词。除作人称代词外，还常作指示代词。n注意：注意： n文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。例如只提名不提姓了。例如赤壁之战赤壁之战中，中，“初，鲁肃闻刘初，鲁肃闻刘表卒表卒”，先用全称，以下，先用全称，以下“肃径迎之肃径迎之”“”“肃宣权旨肃宣权旨”就不就不再提姓了。再提姓了。4ppt课件二、看虚词，找位置二、看虚词，找位置常用虚词常用虚词是标志，更有规律供参看。是标志，更有规律供参看。n对话、引文定句读对话、引文定句读紧紧抓住紧紧抓住“曰曰”“”“云云”“”“言言”，对话最易
6、被发现。，对话最易被发现。n n文言文中对话、引文常常用曰、云、言、谓为文言文中对话、引文常常用曰、云、言、谓为标志，在它们的后面一般都要断开。两人对话，标志，在它们的后面一般都要断开。两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，以确定使用的标点。文判断对话双方，以确定使用的标点。5ppt课件n语首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、语首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开
7、头，在它们的前面一般要断开。它们的前面一般要断开。n n句尾语气词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末句尾语气词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末尾；耶、与（欤）、邪（耶）、乎等经常用于疑问句尾；耶、与（欤）、邪（耶）、乎等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句末尾。它们的后面一末尾；哉、夫等经常用于感叹句末尾。它们的后面一般要断开。般要断开。6ppt课件n疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可之后，一般可
8、构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。断句。n n复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。的前面一般要断开。n n其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（在他们的前后一般就不断句；（“而而”表转折而且后表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，面为一个比较长和完整的句子时
9、，“而而”字前面要断字前面要断开）开）7ppt课件三、明语法，辨句式三、明语法，辨句式 n特殊句式掌握住，固定结构莫拆散。特殊句式掌握住，固定结构莫拆散。n 文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。比如：们断句。比如：n 判断句式：判断句式：“者，者，也也”，“为、乃、即、则为、乃、即、则”等等n 反问句式：反问句式：“不亦不亦乎乎”，“孰与孰与乎乎”，“其其乎乎”，“安安哉哉”，“何何为为”n被动句式：被动句式：“为为所所”“受受于于”“见见于于”n 其它固定句式：其它固定句式：“如如何何”“”“况况乎乎”“”“何何（以）（以）为为
10、”8ppt课件n积累：积累： n如如“何何之有之有” (宋何罪之有宋何罪之有?)；“如如何何”（如太行王屋何？）；（如太行王屋何？）； “唯唯是是”（唯余马首（唯余马首是瞻）；是瞻）；“非唯非唯抑亦抑亦”（非唯天时，抑亦人（非唯天时，抑亦人谋。）；谋。）；“不亦不亦乎乎”（不亦说乎？）；（不亦说乎？）；“何何之为之为”（秦则无礼，何施之为？）；（秦则无礼，何施之为？）；“无乃无乃乎乎（无乃不可乎？）；（无乃不可乎？）；“可得可得欤欤”（可得闻欤？）；（可得闻欤？）；“得无得无乎乎”（得无异乎？）（得无异乎？）n 如如“有所有所”“”“无所无所”“”“有以有以”“”“无以无以”“”“以以为为”“
11、”“何所何所”“”“孰若孰若”“”“至于至于”“”“足以足以”“”“得得无无”“”“无乃无乃”“”“何以何以”“”“于是于是”“”“然则然则”等。等。9ppt课件四、明修辞，巧判断四、明修辞，巧判断排比对偶与排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。相连，一般中间要点断。 n除了上面提到的这些断句依据，我们还要了解除了上面提到的这些断句依据，我们还要了解一点，古人写文章很讲究语句的整齐对称，行一点，古人写文章很讲究语句的整齐对称，行文中常常上下句用相同的字数和结构，对偶、文中常常上下句用相同的字数和结构，对偶、顶针、反复是文言文常见的修辞方
12、法，这一特顶针、反复是文言文常见的修辞方法，这一特点呢，又为我们断句提供了方便。我们把这一点呢，又为我们断句提供了方便。我们把这一步总结为明修辞，巧判断。如步总结为明修辞，巧判断。如醉翁亭记醉翁亭记中中“若夫日出而林霏开若夫日出而林霏开/云归而岩穴暝云归而岩穴暝”、愚愚公移山公移山中中“子又生孙子又生孙/孙又生子孙又生子/子又有子子又有子/子子又有孙又有孙”。 10ppt课件n臣之妻私臣之妻私臣，臣臣，臣之妾畏之妾畏臣，臣臣，臣之客欲有求于臣，之客欲有求于臣，皆以美于徐公。皆以美于徐公。 n秦王坐章台见秦王坐章台见相如相如相如相如奉璧奏奉璧奏秦王秦王秦王秦王大喜，大喜，传以示美人及传以示美人及
13、左右左右左右左右皆呼万岁。皆呼万岁。n上食上食埃土，埃土，下饮下饮黄泉黄泉”n“奉之奉之弥繁，弥繁，侵之侵之愈急愈急”等。等。n再如：再如：“故故不积不积跬步，无以至千里；跬步，无以至千里；不积不积小流，小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。金石可镂。” 11ppt课件五、懂文史，定句读五、懂文史，定句读n文言文中的文史知识，包括人物的名、字、号、文言文中的文史知识，包括人物的名、字、号、谥号、年号、地名、官名等。了解这些知识对谥号、年号、地名、官名等。
14、了解这些知识对文言文的断句也会有帮助。文言文的断句也会有帮助。12ppt课件n汉六年正月，封功臣。良未尝有战斗功，高帝汉六年正月，封功臣。良未尝有战斗功，高帝曰：曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐自择齐三万户三万户。”良曰：良曰：“始臣起始臣起下邳下邳，与上，与上会留，此天以臣授会留，此天以臣授陛下陛下。陛下陛下用臣计，幸而时用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当中，臣愿封留足矣，不敢当三万户三万户。”乃封张乃封张良为良为留侯留侯，与萧何等俱封。，与萧何等俱封。 13ppt课件六、依总分，定句读六、依总分，定句读n n文言文中，也往往有总分、分
15、总的形式，自然文言文中，也往往有总分、分总的形式，自然可以据此进行断句。可以据此进行断句。14ppt课件n1.故知胜有故知胜有五五（总总）：知可以战与不可以战者，）：知可以战与不可以战者，胜（胜（分分1）；识众寡之用者，胜（）；识众寡之用者，胜（分分2）；上下）；上下同欲者，胜（同欲者，胜（分分3）；以虞待不虞者，胜（）；以虞待不虞者，胜（分分4）；将能而君不御者，胜（）；将能而君不御者，胜（分分5）。）。 n2. 老而无妻曰鳏（老而无妻曰鳏（分分1），老而无夫曰寡（），老而无夫曰寡（分分2），老而无子曰独（），老而无子曰独（分分3），幼而无父曰孤），幼而无父曰孤（分分4），此四者，天下之穷民而无告者），此四者，天下之穷民而无告者（总）。（总）。15ppt课件END16ppt课件
