1、苏教版四年级上册第六单元 可能性第1课时 可能性教学内容： 课本第6467页教学目标： 1、使学生结合具体的实例，初步感受简单的随机现象，能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果，能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。 2、使学生在观察、操作和交流等具体活动中，初步感受简单随机现象在日常生活中的广泛应用，能应用有关可能性的知识解决一些简单的实际问题或解释一些简单的生活现象，形成初步的随机意识。 3、使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，培养对数学学习的兴趣。 教学重难点： 感受简单随机现象的特点，能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果，能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性
2、描述。教具准备：学生：红球2个，绿球，（可用两支相同的铅笔或者橡皮代替）红桃A4、黑桃4扑克牌。教学过程：一、揭题 教师：同学们喜欢玩游戏吗？今天这节课我们主要通过玩一些游戏，来研究游戏中隐藏着的数学知识。（揭示课题）二、探究 1、抽奖游戏这里有一个抽奖箱，小猴、小牛和小兔来抽奖，谁有可能抽到奖品呢？答：三个小动物都有可能抽中。2、教学例1。 教师：先请看微课，这是一个不透明的空口袋，这里还有2个球，1个是红球，1个是绿球。把这2个球放入口袋里，想一想，如果从口袋里任意摸出1个球，你认为摸出的会是哪个球？（同学自己想想看可能出现的情况） 教师：可能是红球，也可能是绿球，到底能摸到哪个球并不确定
3、。情况是不是这样呢？我们可以通过摸球游戏来检验，每次在摸球前先用手在口袋里把2个球搅一搅，再任意摸出1个球，看一看是什么颜色，并把摸出的结果记录表里，然后把球放回口袋里，搅一搅，再摸。会做这样的游戏了吗？摸10次，并按顺序记录每次摸出球的颜色。暂停视频，进行摸球游戏，可以用相同的两支铅笔或者两个橡皮代替红绿球，每次摸出，用水彩笔记录颜色，完成继续视频。 反馈摸球结果：看看摸出红球和绿球各多少次。 思考：比较摸球结果，你能发现什么？ 明确：摸出红球、绿球次数不完全相同； 每次摸出的球的颜色也不完全相同；但每个同学既摸出了红球，也摸出了绿球。 教师提问：通过摸球游戏，你有什么体会？让学生感受可能的
4、概念。可能是红球，也可能是绿球。 2、教学“试一试”。 出示口袋，并在口袋里放2个红球。 提问：现在口袋里有几个球?是什么颜色的？如果从这个口袋里任意摸出1个球，结果会怎样？（出示：一定） 提问：如果口袋里只放了2个红球，从中任意摸出1个球，可能摸出绿球吗？为什么？（出示：不可能） 比较：请同学们回顾一下例1和“试一试”的学习过程，想一想，同样在口袋里摸球，例1和“试一试”有什么不同？ 3、小结：像这样，有些事件的发生与否是确定的，要么一定发生，要么不可能发生，这样的事件又称为确定事件；有些事件的发生与否是不确定的，可能发生，也可能不发生，这样的事件又称为不确定事件。（出示：确定性 不确定性）
5、 4、教学例2。 谈话：通过摸球游戏，我们知道了有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。接下来，我们来玩摸牌游戏。（出示例2中的4张扑克牌）如果把这4张牌打乱后反扣在桌上，从中任意摸出1这，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？暂停视频，可以将四张牌反扣在桌上，摸摸看。再继续视频。 提问：可能出现的结果一共有多少种？ 把“红桃4”换成“黑桃4”，提问：现在的4张牌中，既有红桃，又有黑桃。如果从这4张牌中任意摸出1张，可能出现的结果一共有多少种？ 展示摸牌结果。比较发现。 指出：判断事件发生的可能性大小，要先列举出整个事件中所有可能出现的结果，再根据列举的结果作出判断。 5、教学“你知道吗”。 学生阅读，说说自己知道了什么，有什么发现。三、练习 1、做练习精讲。 出示题目，让学生读一读，再独立作出判断，并说明理由。 2、做学以致用。 自主思考如何填空 反馈。 3、做拓展延申。 让学生自己说说有什么发现。四、总结 提问：通过今天的学习，你知道了什么？怎样判断事件发生的可能性的大小？还有哪些收获和体会？教学反思： 这节课内容中很多游戏进行简化，让学生在自主学习中也能把复杂游戏完成，自己独立思考，动手操作，让学生在游戏中体验数学的乐趣。了解可能性，以及可能性的大小。边玩边学，并且学会记录数学数据，提高数学素养。
