1、文言文分析概括主观题文言文分析概括主观题在此输入您的封面副标题考题回顾高二联考14.文章多处用侧面描写的手法表现崔挺这一历史人物的形象特点，试从文中举两例，用自己的话作简要分析。 1.治理才能：2.教化之功3.深受百姓爱戴周考一5.秋试举行时，范杲为什么没有参加考试？请简要说明。 有人上书陈奏有功勋的世家不应与贫寒读书人争科举，范杲出身于功勋世家，因此他没有应试周考二5.韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝贺，为什么召平却为萧何担忧？请简要说明。 因为召平认为萧何将灾祸临头了，皇帝担心萧何会像韩信一样谋反，所以为他设卫队，名为宠信，实际上是为了监视他永州市第一次联考：14.赵瞻为什么反对讨伐青唐
2、首领？请简要说明。（3分） 1.要以诚信为本2.青唐首领没有违犯王法3.战祸从此再起。试题分析永州市第一次联考：14.赵瞻为什么反对讨伐青唐首领？请简要说明。（3分） 考查角度作答要求分值考查范围主观概括题的命题角度1.概括主要内容，提炼作者观点2.概括人物形象（性格）特征3.探寻事件原因1.概括主要内容，提炼作者观点 冯大夫名友，字益卿，长安人，官至奉政大夫。壬寅，晋岢岚州知州。州苦虏，数被创，岁且大侵。大夫省刑薄征，一切居之以宽，民德之。又念城墉濠堑为扼虏之要，殚其心计，且筑且浚。盖财无沉浮，役无罢病，而井井章章，垂百世规者，大夫力也。会忻州凋敝，一岁三易守。众议非大夫不可，乃调守忻州。士
3、民欲留之不得，争画像祀之。 根据该段，概括冯友治理岢岚州采取的措施，不超过30个字。1.治民以宽，减轻刑罚，减少赋税。2.加强城防，修筑城墙，深挖壕沟。点拨关键 作答要求：概括 答案来源：原文筛选概括出具体事例 解题关键：确定区域划分层次 答题重点：对事的表述（1）必须是“事”的表述，所谓事，要包含人、时、地、原因、经过、结果等要素。根据问题确定答案形式。记叙类散文，可采用“任职地点+方法+结果”的表述形式。（2）注意关键词语转译的准确性。1.概括主要内容，提炼作者观点与王观复书黄庭坚庭坚顿首启：蒲元礼来，辱书，勤恳千万。所送新诗，皆兴寄高远。但语生硬，不谐律吕，或词气不逮初造意时。好作奇语，
4、自是文章病。但当以理为主，理得而辞顺，文章自然出群拔萃。观杜子美到夔州后诗，韩退之自潮州还朝后文章，皆不烦绳削而自合矣。往年，尝请问东坡先生作文章之法，东坡云：“但熟读礼记檀弓当得之。”既而取檀弓二篇读数百过，然后知后世作文章不及古人之病，如观日月也。文章盖自建安以来好作奇语，故其气象衰苶。其病至今犹在。唯陈伯玉、韩退之、李习之，近世欧阳永叔、王介甫、苏子瞻、秦少游乃无此病耳。公所论杜子美诗亦未极其趣。试更深思之，若入蜀下峡年月，则诗中自可见。其曰：“九钻巴巽火，三蛰楚祠雷。”则往来两川九年，在夔府三年，可知也。恐更须改定，乃可入石。1.概括主要内容，提炼作者观点答洪驹父书（节选）黄庭坚自作语
5、最难，老杜作诗，退之作文，无一字无来处。盖后人读书少，故谓韩、杜自作此语耳。古之能为文章者，真能陶冶万物，虽取古人之陈言入于翰墨，如灵丹一粒，点铁成金也。文章最为儒者末事，然索学之，又不可不知其曲折，幸熟思之。至于推之使高，如泰山之崇崛，如垂天之云；作之使雄壮，如沧江八月之涛，海运吞舟之鱼，又不可守绳墨、令俭陋也。 黄庭坚的这两封书信阐释了哪些文学主张？请做简要概括。1.作诗文要有思想内容；2.要借鉴古代经典；3.要重视炼字和句法；4.认为好文章都有意趣。2.概括人物形象（性格）特征王冕，字元章，诸暨田家子也。父命牧牛，冕放牛陇上，潜入学听村童诵书。暮亡其牛，父怒，挞之。他日依僧寺，夜坐佛膝，
6、映长明灯读书。安阳韩性异而致之，遂从性学，通春秋。尝一试进士举，不第，焚所为文，读古兵法。恒著高檐帽，衣绿蓑衣，蹑长齿屐，击木剑，或骑牛行市中。人或疾其狂，同里王艮特爱重之，为拜其母。艮为江浙检校，冕往谒，履敝不完，足指践地。艮遗之草履一两，讽使就吏禄，冕笑不言，置其履而去。归迎其母至会稽，驾以白牛车，冕被古冠服随车后，乡里小儿皆讪笑，冕不顾也。所居倚土壁庋釜，执爨养母，教授弟子，以为常。根据选文第二段，概括王冕的精神特质。1.淡泊功名；2.崇尚古风；3.狷狂不羁；4.安贫乐道；5.孝顺母亲点拨关键 作答要求：概括 答案来源：原文筛选概括 解题关键：审明题意分辨事件辨明情感 答题重点：据事求理
7、（1）吃透要求，全面概括。（2）积累用词，抠文提炼。（3）多点概括，避免重合。小贴士 围绕一个人物叙述的文言文通常会要求考生概括人物在某一方面的优点。这样的优点大体包括： 1.对现实和自己的态度特征，如诚实、谦逊等。 2.意志特征，如勇敢、果断等。 3.情绪的感性特征：如热情、开朗。 4.情绪的理智特征，如思维敏捷、深刻、逻辑性强等。小贴士为人国君： 勤恳治国 以民为本 体恤民情 关心百姓疾苦 体恤下属 有仁爱之心 勇于反省（悔过） 知错就改 善于纳谏 善于听取正确建议 （虚怀若谷） 知人善任 有识人之明 一视同仁 大公无私 无偏袒之心 公正严明 以身作则 为人臣者： 敢于劝谏 善于劝谏 善于
8、辞令 克己奉公 奉公守法 廉洁奉公 为官清廉 无私奉献 严于律己 刚正不阿 光明磊落 执法如山 忍辱负重 深明大义 顾全大局 热爱国家 忠心耿耿 忠贞不渝 赤胆忠心 维护国家和个人的尊严 不卑不亢 贫贱不移 威武不屈 浩然正气 鞠躬尽瘁死而后已 殚精竭虑 呕心沥血 视死如归 舍生取义 侦破案件： 善于思考 思虑周全 小心谨慎 善于观察 明察秋毫 细致入微 意志坚强 顽强不屈 百折不挠 坚持不懈 持之以恒 锲而不舍 刨根究底小贴士诚实守信 言行一致 有自知之明 心地善良 朴素憨厚 为人正直 正直无私 拾金不昧 乐于助人 舍己救人 为他人着想 心胸开阔 豁达大度 襟怀坦荡 宽容待人 乐观积极 不计
9、前嫌 虚怀若谷 谦虚谨慎 不拘小节 豪放洒脱 潇洒奔放 善解人意 温柔体贴 慈祥仁爱 平易近人 和蔼可亲 勤勉好学 孜孜不倦 勤奋刻苦 不耻下问 虚心好学 正气凛然 视死如归 精明强干 足智多谋 大智若愚 睿智聪明 有真才实学 胆大心细 心灵手巧 心思缜密 思虑周全 顾全大局 做事讲究方法与策略 冷静沉着 从容淡定 胸有成竹 落落大方 果断决断 毫不犹豫 当机立断 义无反顾 志向远大 胸有大志 不畏艰难 无所畏惧 小贴士刚愎自用 夜郎自大 自命不凡 骄傲自满 自以为是 孤芳自赏 目空一切 目中无人 斤斤计较 桀骜不驯 心浮气躁 性情浮躁 口是心非 心口不一 外强中干 色厉内荏 阿谀奉承 口蜜腹
10、剑 妄自菲薄 自信不足 优柔寡断 犹豫不决 老奸巨滑 刁滑奸诈 虚伪狡猾 自私任性 贪婪奸诈 贪得无厌 愚蠢无知 笨拙愚钝 3.探寻事件原因永州市第一次联考：14.赵瞻为什么反对讨伐青唐首领？请简要说明。（3分） 1.要以诚信为本2.青唐首领没有违犯王法3.战祸从此再起。 洮、河诸族以青唐首领浸弱可制，欲倚中国兵威以废之，边臣亟请兴师。瞻曰：“不可。御外国以大信为本，且既爵命之，彼虽失众心，无犯王略之罪，何辞而伐之？若其不克，则兵端自此复起矣。”乃止。3.探寻事件原因周考一5.秋试举行时，范杲为什么没有参加考试？请简要说明。 有人上书陈奏有功勋的世家不应与贫寒读书人争科举，范杲出身于功勋世家，
11、因此他没有应试。 范杲字师回，以荫补太庙斋郎，再迁国子四门博士。尝携文谒陶谷、窦仪，咸大称赏，谓杲曰：“若举进士，当待汝以甲科。”及秋试，有上书言阀阅之家不当与寒士争科第，杲遂不应举。点拨关键 作答要求：简要说明 答案来源：原文概括理解分析 解题关键：厘清因果 答题重点：据文究因（1）理清角度，概括原因。（2）分清层次，准确转译。（3）因果验证，调整表述。主观题答题点拨关键：以整体把握文本为基础，遵循以下步骤 第一步：审准题干明确概括要求，找准阅读区间 第二步：定向精读辨清文句意义，去除芜杂信息 第三步：规范表述编排有序，控制字数。 加上序号 分行作答 不繁不简25本文说理层层推进，请对此加以
12、分析。（4分）【2015年上海卷】静者居记 （明）高启浔阳张君来仪，以“静者居”名其所寓之室，尝属子记之，久辞而未获。一日，与客往候之，入其室，竹树翳深，庭户虚寂，落然无嚣声。客顾而叹曰：“美哉居乎！使张君不勤动于外、有以自乐而成夫静者，非是居乎？”予谓客曰：“子何言之戾耶？今有人焉，处空谷之中，栖长林之下，干戈之声不闻，车马之迹不至，其居静矣。而利禄之念不忘于心，穷约之忧每拂乎虑，虽夷然而行，块然而坐，颠倒攫攘，无异奔骛于埃壒者，子谓其果静乎？又有人焉，游于邑都，宅于市里，邻有歌呼之喧，门有造请之杂，心倦乎应答，身劳于将迎，其居非静失。而抱廉退之节，慎出处之谊，虽逐逐焉群于众人，而进不躁忽，
13、视世之挥霍变态倏往而倏来者，若云烟之过目，漠然不足以动之，子谓其果非静者乎？盖静也系于人，不系于居。人能静则无适而不静，是居之静无与于人，人之静亦无待于居也。虽然，亦有待其居而静者矣，然非此之谓也。传曰：居天下之广居。广居，仁也。自克己以复之，主敬以守之，至于安重而不迁，渊靓而莫测，则其体静矣，故曰仁者静。张君之志，盖在于是，而假以名其室，子岂未之思乎？”客未有以应。张君起而谢曰：“_若居仁而静者，虽非愚所及，则愿学之焉。子之言备矣，岂不足记吾居哉？请书之。”顾予欲静而未能者，姑书以识之，俟他日从君而从事焉。25本文说理层层推进，请对此加以分析。（4分）25. （4分）本文先以居静人不静的现象
14、，反驳了“静系于居”的看法（1分），再从居不静人静的现象，提出“静系于人不系于居”的观点（1分）。在此基础上，又把对“居”的理解上升为心灵的居所（1分），由此推进一层，提出“居仁而静”这一最为核心的观点（1分）。全文紧扣“居”“静”关系，连贯而下，层层推进。9.欧阳发在治学方面有哪些特点?请简要概括。（4分）【2015年江苏卷】欧阳伯和墓志铭（张耒）君欧阳氏，讳发，字伯和，庐陵人，太子少师文忠公讳修之长子也。为人纯实不欺，内外如一，淡薄无嗜好，而笃志好礼，刻苦于学。胡瑗掌太学，号大儒，以法度检束士，其徒少能从之。是时文忠公已贵，君年十有五，师事瑗，恂恂惟谨，又尽能传授古乐钟律之说。既长，益学问
15、，不治科举文词，独探古始立论议，自书契以来至今，君臣世系，制度文物，旁至天文地理，无所不学。其学不务为抄掠应目前，必刮剖根本见终始，论次使族分部列，考之必得，得之必可用也。呜乎!其志亦大矣。然其与人不苟合，论事是是非非，遇权贵不少屈下，要必申其意，用是亦不肯轻试其所有，而人亦罕能知君者。 而君之死也，今眉山苏公子瞻哭之，以为君得文忠之学，汉伯喈、晋茂先之徒也。君为殿中丞时，曹太后崩，诏定皇曾孙服制。礼官陈公襄疑未决，方赴临，召君问其制，君从容为言，襄即奏用之。是时，方下司天监讨论古占书是否同异，折中为天文书，久未就，而襄方总监事，即荐君刊修。君为推考是非，取舍比次，书成，诏藏太史局。君治官无大
16、小，不苟简，所创立，后人不能更。其著书有古今系谱图国朝二府年表年号录，其未成者尚数十篇。夫人吴氏，故丞相正宪公充之女，封寿安县君。男一人，曰宪，滑州韦城县主簿。女七人。元祐四年十一月甲子，葬君郑州新郑县旌贤乡刘村文忠公之兆，而宪来求铭。 （选自张耒集，有删节）9.欧阳发在治学方面有哪些特点?请简要概括。（4分）勤奋刻苦，广泛涉猎，刨根究底，分门别类，学以致用。 解答此类题要做好两点：一是要理解文意，分析概括时需要以理解文言句子为基础；二是筛选概括要点要全，不能遗漏。谈欧阳发治学的主要在一、二节，要筛选相关的关键词，如“刻苦于学”、“无所不学”、“必刮剖根本见终始”、“论次使族分部列”、“考之必
17、得，得之必可用也”等，然后用自己的话来概括即可。20梁彦光两次治理相州，成败迥异，请具体分析其原因。（5分）【2015年上海卷】梁彦光，少聪慧，有至性，其父每谓所亲曰：“此儿有风骨，当兴吾宗。”入太学，略涉经史，有规检，造次必以礼。解褐秘书郎，时年十七。累迁岐州刺史。后数岁，转相州刺史。彦光前在岐州，其俗颇质，以静镇之，合境大化，奏课连最，为天下第一。及居相州，如岐州法。邺都杂俗，人多变诈，为之作歌，称其不能理化。上闻而谴之，竟坐免。岁余，拜赵州刺史。彦光言于上曰：“臣前待罪相州，百姓呼为戴帽饧。臣自分废黜，无复衣冠之望，不谓天恩复垂收采。请复为相州，改弦易调，庶有以变甚风俗，上答隆恩。”上从
18、之，复为相州刺史。豪猾者闻彦光自请而来，莫不嗤笑。彦光下车，发摘奸隐，有若神明，于是狡猾之徒莫不潜窜，合境大骇。相州人情险诐，彦光欲革其弊，乃用秩俸之物，招致山东大儒，每乡立学，非圣哲之书不得教授。常以季月召集之，亲临策试，有勤学异等、聪令有闻者，升堂设馔。及大成，当举，行宾贡之礼，又于郊外祖道，并以财物资之。于是人皆剋励，风俗大改。有滏阳人焦通，事亲礼阙，为从弟所讼。彦光弗之罪，将至州学，令观于孔子庙。于时庙中有韩伯瑜母杖不痛、哀母力弱、对母悲泣之像，通遂感悟，既悲且愧，若无自容。彦光训谕而遣之，后改过励行，卒为善士。以德化人，皆此类也。（节选自隋书）20梁彦光两次治理相州，成败迥异，请具体分析其原因。（5分）20. （5分）梁彦光第一次治理相州时，没有针对相州多诡诈的风气（1分），沿用了在岐州时“以静镇之”的方法（1分），导致失败。第二次治理相州时，一方面揭发坏人坏事，严惩狡猾之徒（1分），另一方面立学兴儒（1分），以德化人（1分），取得成功。文言文主观题的考查内容还可能是： 1.分析鉴赏文言文的语言和表达技巧 2.分析文章结构 3.分析评价文章的思想内容、作者的观点态度 4.带有一定开放性的推断或想象题
