1、单片机技术应用单片机技术应用提提 纲纲教学内容教学内容2课程设置课程设置1865473v前导课程：模拟电子技术，数字电子技术，检测与仪表v后续课程：自动化生产线安装与调试，计算机控制技术，毕业设计，生产实习v单片机课程起到了承前启后的作用，与前后续课程衔接得当。培养学生单片机硬培养学生单片机硬件电路设计能力件电路设计能力培养学生单片机培养学生单片机程序设计能力程序设计能力以单片机技术应用工程所必须的基本职业素养为以单片机技术应用工程所必须的基本职业素养为目标目标单片机技术应用单片机技术应用计算机控制技术计算机控制技术专业核心课程专业核心课程一、课程设置一、课程设置课题组深入企业调研课题组深入企
2、业调研计算机控制专业岗位群定位计算机控制专业岗位群定位计算机控制专业岗位群计算机控制专业岗位群设计研发设计研发岗位群岗位群技术服务技术服务岗位群岗位群生产岗生产岗位群位群初级岗位初级岗位安装调试工安装调试工初级岗位初级岗位检测维修工检测维修工目标岗位目标岗位产品设计开发工程师产品设计开发工程师单片机技术应用单片机技术应用课程作用课程作用培养学生培养学生硬件电路硬件电路设计能力设计能力培养学生培养学生程序程序设计能力设计能力培养学生培养学生单片机产品单片机产品综合设计开发能力综合设计开发能力形成电路设计和形成电路设计和程序设计思想程序设计思想培养学生培养学生沟通沟通与表达能力与表达能力形成计算机
3、控形成计算机控制技术应用工制技术应用工程所必须的基程所必须的基本职业素养本职业素养单片机技术应用单片机技术应用对职业岗位能力的培养和学生对职业岗位能力的培养和学生职业素养养成起到重要支撑作用。职业素养养成起到重要支撑作用。课程作用课程作用单片机单片机 设计师综设计师综合开发与合开发与创新能力创新能力单片机硬件单片机硬件电路设计与电路设计与程序开发能力程序开发能力电子产品电子产品装配基本装配基本能力能力1. 职业岗位能力需求为核心、校企共同确定课程培养目标职业岗位能力需求为核心、校企共同确定课程培养目标电子线路电子线路检测与调试检测与调试能力能力课程培养目标课程培养目标3.课程内容课程内容课程内
4、容重点难点实验环节模块一 单片机内部资源与指令系统（6课时）基本结构：存储器、SFR、部分引脚、复位电路、晶振电路、I/O口线应用延时程序实现流水灯设计模块二 汇编语言程序设计与KEIL编程环境（8课时）顺序程序设计、分支程序设计、循环程序设计、熟悉KEIL开发环境与项目开发流程方波信号发生器、简易交通灯设计模块三 中断系统、定时器/计数器的应用（12课时）TCON介绍、IE介绍、TMOD介绍、定时计数初值计算应用定时器/计数器设计流水灯模块四 外部接口实现（4课时）按键输入应用、案件去抖应用、LED数码显示原理及应用、LED动态扫描原理及应用LED动态扫描显示、案件序号显示模块五 模数、数模
5、转换（6课时）A/D转换芯片介绍、D/A转换芯片介绍、PWM波形设计ADC0809实验，直流电机调速程序设计模块六 LED点阵显示（4课时）LED点阵显示原理、LED点阵编程LED点阵显示实验4.课时分配课时分配v共60课时，理论课40课时，实验课20课时v课程设计2个星期-设计单片机最小系统，设计单片机采集模块。v保留传统教学的理论部分，然后增加电路仿真软件Proteus和设计软件Protel的使用。教学模式教学模式v构建了“理论-仿真-实践”的教学模式v以项目教学为主题，根据职教规律，高职学生的学习习惯与课程特点，教学安排在实训室进行，老师边讲解，边演示，学生边学习，边实践，使学生在“教，
6、学，做”一体的现场教学环境下，迅速理解单片机的工作原理，掌握单片机指令系统等基础知识，具有单片机控制系统硬件设计，程序设计，调试与运行维护能力。情境一：硬件设计情境一：硬件设计Proteus仿真仿真情境二：软件设计情境二：软件设计在在KEIL开发开发情境三：电路板制情境三：电路板制作作Protel设计设计情境四：产品成型情境四：产品成型电路板焊接及电子产电路板焊接及电子产品装配基本功品装配基本功基于工作过程的教学项目和学习情境基于工作过程的教学项目和学习情境三、教学方法与手段三、教学方法与手段2 2教学方法教学方法案例教学案例教学启发讨论启发讨论讲演教学讲演教学任务驱动任务驱动交互式交互式教学
7、教学三、教学方法与手段三、教学方法与手段交通信号灯控制仿真效果交通信号灯控制仿真效果教学方法与手段教学方法与手段仿真实验室实现技术仿真仿真实验室实现技术仿真教学内容的表现形式教学内容的表现形式实训项目实训项目交通信号灯控制系统交通信号灯控制系统教学团队教学团队1 1主讲教师主讲教师v 许玲 副教授v 孟昕元 副教授，西安交通大学硕士，从事单片机教学十余年v 赵新渠 讲师，西北工业大学硕士毕业v 刘刚 助教，曾在企业从事单片机开发工作教学资源教学资源v 实验室条件（照片） 采用一体化教学，所有教学均在单片机实验室进行，单片机实验室配有单片机实验箱22套，并配备计算机，示波器，编程器，仿真器，焊接
8、工具及各类电子芯片等，学生可以自行设计单片机硬件电路，软件程序，自行安装电路板，对整个系统进行调试。教学资源教学资源实验室条件（照片） 采用一体化教学，所有教学均在单片机实验室进行，单片机实验室配有单片机实验箱22套，并配备计算机，示波器，编程器，仿真器，焊接工具及各类电子芯片等，学生可以自行设计单片机硬件电路，软件程序，自行安装电路板，对整个系统进行调试。教学内容的表现形式教学内容的表现形式AT89S51AT89S51用用户手册户手册2 2）授课教材）授课教材3. 自主研制教学设备为平台自主研制教学设备为平台1. FX实验开发板实验开发板2. FX-pro编程适配器编程适配器3. FX-is
9、p全速仿真器全速仿真器4. 福星集成开发环境福星集成开发环境5. 实验用工具实验用工具自制设备自制设备FX-A实训平台实训平台12345自制设备自制设备Mini-51DIY编程开发系统编程开发系统主机板部分主机板部分DIY连接连接 仿真器连接仿真器连接 实验电路调试连接效果实验电路调试连接效果 教学内容的表现形式教学内容的表现形式 教学课件教学课件 制作了教学用课件，解决教学中重点、难点问题时，通过图片、制作了教学用课件，解决教学中重点、难点问题时，通过图片、动画、视频使教学内容以直观、生动的形式表现出来，提高了教学动画、视频使教学内容以直观、生动的形式表现出来，提高了教学效率和质量，促进了学
10、生的学习。效率和质量，促进了学生的学习。 课程网站课程网站 结合课程内容，完成了多媒体课件的制作，建立了试题库，结合课程内容，完成了多媒体课件的制作，建立了试题库，完成了实验实训及教学视频的制作，课程实现了网络教学。同时，完成了实验实训及教学视频的制作，课程实现了网络教学。同时，课程的教学资料和学习指导等全部上网，为学生创立了自主学习平课程的教学资料和学习指导等全部上网，为学生创立了自主学习平台。台。特色特色1 1教学模式的设计与创新教学模式的设计与创新 在在单片机技术应用单片机技术应用课程教学过程中，课程组教师遵循单课程教学过程中，课程组教师遵循单片机工程师成长规律，创新基于片机工程师成长规
11、律，创新基于“能力递进能力递进”的的DIYDIY教学模式，根教学模式，根据职业岗位对能力要求的不断提升，以实际产品的开发过程为序，据职业岗位对能力要求的不断提升，以实际产品的开发过程为序，学生在单片机开发平台上动手演练全部内容，从器件的认识开始，学生在单片机开发平台上动手演练全部内容，从器件的认识开始，逐步引入焊接、调试、维修、单元电路搭建、整体电路设计、子程逐步引入焊接、调试、维修、单元电路搭建、整体电路设计、子程序编写、程序设计、仿真调试等内容，学生能力逐步提高，职业素序编写、程序设计、仿真调试等内容，学生能力逐步提高，职业素养逐渐养成，教学效果理想。养逐渐养成，教学效果理想。1 1）创新
12、基于）创新基于“能力递进能力递进”的的DIY(DoDIY(Do It Yourself) It Yourself)教学模式教学模式三、教学方法与手段三、教学方法与手段1 1教学模式的设计与创新教学模式的设计与创新 教师在一体化教室中通过多媒体对本次课的教学安排作出说教师在一体化教室中通过多媒体对本次课的教学安排作出说明，对实践操作中可能出现的问题进行讲解，必要时，主讲教师需明，对实践操作中可能出现的问题进行讲解，必要时，主讲教师需要利用仪器设备、开发工具进行现场演示，同时，利用多媒体、视要利用仪器设备、开发工具进行现场演示，同时，利用多媒体、视频录像等手段将教师的操作流程及实践技巧清楚的展示在
13、学生眼前。频录像等手段将教师的操作流程及实践技巧清楚的展示在学生眼前。学生的实践操作、教师的现场解答同时在一体化教室完成。学生的实践操作、教师的现场解答同时在一体化教室完成。2 2）采用教学练做一体化教学模式）采用教学练做一体化教学模式三、教学方法与手段三、教学方法与手段4 4网络教学环境网络教学环境 本课程具有丰富的网络资源且不断进行更新，课程网站为学生本课程具有丰富的网络资源且不断进行更新，课程网站为学生提供了课程标准、课程大纲、授课计划、学习指导、电子教材、电提供了课程标准、课程大纲、授课计划、学习指导、电子教材、电子教案、多媒体课件、视频录像、实训指导书、参考资料等丰富的子教案、多媒体
14、课件、视频录像、实训指导书、参考资料等丰富的网络教学资源。网络教学资源。 程序设计、仿真调试程序设计、仿真调试单元电路搭建单元电路搭建焊接、调试、维修焊接、调试、维修整体电路设计整体电路设计器件的认识器件的认识单片机单片机开发平台开发平台职业能力职业能力特色与创新特色与创新 必须突出“三重”原则：重基础、重能力、重应用。以培养单片机技术综合应用能力为目标，选择有代表性的单片机综合应用实际项目，将需要具备的综合能力分解成各项基本能力，围绕项目训练基本能力，依照认知规律构建学习模块。八、努力方向八、努力方向1注重课程建设注重课程建设综合应综合应用能力用能力重原则重原则重能力重能力重应用重应用以上是这次说课内容以上是这次说课内容敬请指教敬请指教谢 谢！
