1、多媒体教学资源的多媒体教学资源的建设与案例赏析建设与案例赏析杜芳芳杜芳芳2014.052014.05教育技术培训系列讲稿 由于教学资源建设的多样性和复杂性，为了更有效地建设好各级各类教学资源库，促进不同资源库系统之间的数据共享，提高教育资源检索的效率与准确度，保证资源建设的质量，由全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会制定教育资源建设技术规范。 教学资源建设是教育信息化的基础，是需要长期教学资源建设是教育信息化的基础，是需要长期建设与维护的系统工程。建设与维护的系统工程。教育技术培训系列讲稿 教学资源建设有四个层次的含义，一是素材类教学资源建设，主要分八大类：媒体素材、试题、试卷、文
2、献资料、课件、案例、常见问题解答和资源目录索引；二是网络课程建设；三是资源建设的评价；四是教育资源管理系统的开发。在这四个层次中，网络课程和素材类教学资源建设是基础，是需要规范的重点和核心；第三个层次是对资源的评价与筛选，需要对评价的标准进行必要的规范；第四个层次是工具层次的建设。 教育资源建设技术规范将资源建设分为四个层次，分别是：教育技术培训系列讲稿 教学资源的建设是我校教学资源的建设是我校“十十二五二五”发展规划中建设数字化校发展规划中建设数字化校园的重点之一。园的重点之一。教育技术培训系列讲稿主要内容主要内容全国教育教学信息化大奖赛全国教育教学信息化大奖赛1全国多媒体课件大赛全国多媒体
3、课件大赛2 微课大赛微课大赛3 广东药学院教育教学信息化大奖赛广东药学院教育教学信息化大奖赛4历届获奖案例赏析历届获奖案例赏析6 评审指标解读评审指标解读5教育技术培训系列讲稿全国多媒体教育软件大奖赛全国多媒体教育软件大奖赛v主办单位：教育部中央电教馆主办单位：教育部中央电教馆 v举办次数：举办次数：1717次次v报名截止时间：报名截止时间：9 9月月v大奖赛分类：大奖赛分类：课件、精品开放课程、教育教学工课件、精品开放课程、教育教学工具类软件系统具类软件系统、微课、微课v网址：网址： http:/ “课件课件”、“微课微课” ” 每件参赛作品作每件参赛作品作者最多不超过者最多不超过3 3人；
4、人； 、“精品开放课程精品开放课程”、“教教育教学工具类软件系统育教学工具类软件系统”每件参赛作品作者最多每件参赛作品作者最多不超过不超过5 5人人。教育技术培训系列讲稿全国多媒体教育软件大奖赛全国多媒体教育软件大奖赛v报名费：报名费： “课件课件” 、“微课微课”每件缴纳报名费每件缴纳报名费200200元元 其他其他每件缴纳报名费每件缴纳报名费300300元元v奖励奖励 为获奖作者颁发证书为获奖作者颁发证书 各参赛项目分别设置特等奖、一等奖、二等奖和各参赛项目分别设置特等奖、一等奖、二等奖和 三等奖。三等奖。教育技术培训系列讲稿全国多媒体教育软件大奖赛全国多媒体教育软件大奖赛 校内奖励校内奖
5、励 参加见（广药参加见（广药200920091414号）号） 广东药学院教学奖励暂行办法广东药学院教学奖励暂行办法全国多媒体教育全国多媒体教育软件大奖赛软件大奖赛一等奖一等奖0.50.5二等奖二等奖0.30.3三等奖三等奖0.20.2优秀奖优秀奖0.10.1名名 称称奖励等级奖励等级奖励金额奖励金额( (万元万元) )教育技术培训系列讲稿全国多媒体教育软件大奖赛分类说明全国多媒体教育软件大奖赛分类说明v课件课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是
6、辅助教与学，并段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。完成特定的教学任务，实现教学目标。可以针对可以针对某些知识点，也可以是某些知识点，也可以是一课时一课时或或一个教学单元一个教学单元内内容。单纯的教学媒体资源容。单纯的教学媒体资源以及教育教学工具类软以及教育教学工具类软件件不属于课件范畴。不属于课件范畴。v制作要求：视频、声音、动画等素材提倡采用常制作要求：视频、声音、动画等素材提倡采用常用文件格式；作品大小不超过用文件格式；作品大小不超过700MB700MB。v报送形式：报送形式：以光盘形式报送以光盘形式报送。应易于安装、运行。应易于安装、运行和卸载；网
7、页形式作品可用通用和卸载；网页形式作品可用通用WebWeb浏览器浏览。浏览器浏览。如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。教育技术培训系列讲稿评比指标评比指标分值分值评比要素评比要素教学设计教学设计3030教学目标、对象教学目标、对象明确，明确，教学策略教学策略得当；得当；界面设计合理，风格统一，有必要的交互；界面设计合理，风格统一，有必要的交互；有清晰的文字介绍和帮助文档。有清晰的文字介绍和帮助文档。内容呈现内容呈现2525内容丰富、科学，表述准确，术语规范；内容丰富、科学，表述准确，术语规范；选材适当，表现方式合理；选材适当，表现方式合理；语
8、言简洁、生动，文字规范；语言简洁、生动，文字规范；素材（文本、音视频、动画等）选用恰当，结构素材（文本、音视频、动画等）选用恰当，结构合理。合理。技术运用技术运用2525运行流畅，操作方式简便、快捷，媒体播放可控；运行流畅，操作方式简便、快捷，媒体播放可控；导航方便合理，路径可选；导航方便合理，路径可选；新技术运用有效。新技术运用有效。创新与实用创新与实用2020立意新颖，具有想象力和个性表现力；立意新颖，具有想象力和个性表现力；能够运用于实际教学中，有推广价值。能够运用于实际教学中，有推广价值。教育技术培训系列讲稿全国多媒体教育软件大奖赛分类说明全国多媒体教育软件大奖赛分类说明v教育教学工具
9、类软件系统教育教学工具类软件系统：是指利用计算机技术、：是指利用计算机技术、多媒体技术、网络与通信技术设计开发的，支持多媒体技术、网络与通信技术设计开发的，支持或辅助学生、教师和管理者完成特定教育教学任或辅助学生、教师和管理者完成特定教育教学任务的工具类软件系统。包括课件务的工具类软件系统。包括课件制作工具制作工具、学生、学生自主学习自主学习工具软件工具软件、教学平台教学平台、教育、教育管理平台管理平台、教育教学教育教学评价系统评价系统、教育教学、教育教学资源管理系统资源管理系统等。等。v制作要求：应具有明确的教育教学设计目标，符制作要求：应具有明确的教育教学设计目标，符合教学需要和学习者特征
10、，具有教育性、科学性合教学需要和学习者特征，具有教育性、科学性和和实用性实用性；应提供软件设计说明文档及使用说明；应提供软件设计说明文档及使用说明文档。在目前主流的计算机环境中运行正常，满文档。在目前主流的计算机环境中运行正常，满足安全、稳定和快捷的要求。应提交应用案例和足安全、稳定和快捷的要求。应提交应用案例和使用报告。使用报告。教育技术培训系列讲稿v报送形式：单机版以光盘形式报送，应易于安装、报送形式：单机版以光盘形式报送，应易于安装、运行和卸载，如需非常用软件运行或播放，请同运行和卸载，如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件；网络版应在参赛作品登记表中注时提供该软件；网络版应在参赛作
11、品登记表中注明平台网址以及必要的用户名和密码等登录说明，明平台网址以及必要的用户名和密码等登录说明，相关文档用电子邮件形式报送组委会。相关文档用电子邮件形式报送组委会。教育技术培训系列讲稿评比指标评比指标分值分值评比要素评比要素设计目标设计目标1010设计目标和使用对象定位明确。设计目标和使用对象定位明确。结构与功能结构与功能设计设计2525系统结构清晰，模块化程度高，交互性强；系统结构清晰，模块化程度高，交互性强；功能设计满足教育教学需求。功能设计满足教育教学需求。技术性能技术性能2525采用主流技术路线，程序运行安全稳定；采用主流技术路线，程序运行安全稳定； 操作简便快捷，导航方便合理；操
12、作简便快捷，导航方便合理；新技术运用合理有效。新技术运用合理有效。人机界面人机界面设计设计2020布局合理、重点突出、风格统一、美观大方；布局合理、重点突出、风格统一、美观大方；交互交互操作符合认知习惯；操作符合认知习惯；多媒体呈现方式合理快捷。多媒体呈现方式合理快捷。创新与实用创新与实用2020设计新颖，技术实现难度大，特点鲜明；设计新颖，技术实现难度大，特点鲜明；实际教学应用效果显著，有推广价值。实际教学应用效果显著，有推广价值。教育技术培训系列讲稿v精品开放课程：是以普及共享优质课程资源为目精品开放课程：是以普及共享优质课程资源为目的、体现现代教育思想和教育教学规律、展示教的、体现现代教
13、育思想和教育教学规律、展示教师先进教学理念和方法、服务学习者自主学习、师先进教学理念和方法、服务学习者自主学习、通过网络传播的开放课程，包括精品视频公开课通过网络传播的开放课程，包括精品视频公开课与精品资源共享课。与精品资源共享课。v精品视频公开课精品视频公开课是以学生为服务主体，同时面向是以学生为服务主体，同时面向社会公众免费开放的科学、文化素质教育网络视社会公众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座频课程与学术讲座; ;精品资源共享课精品资源共享课是以教师和学是以教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程
14、。专业课等各类网络共享课程。教育技术培训系列讲稿v制作要求制作要求 精品视频公开课精品视频公开课: :课程选题不限，内容按专题呈课程选题不限，内容按专题呈现，每讲应不少于现，每讲应不少于3030分钟、不多于分钟、不多于5050分钟；视分钟；视频制作推荐使用高清制式，视频压缩推荐采用频制作推荐使用高清制式，视频压缩推荐采用H.264H.264编码方式，码流率不低于编码方式，码流率不低于256Kbps256Kbps，封，封装格式推荐使用装格式推荐使用MP4MP4，前期采用标清，前期采用标清4:34:3拍摄拍摄时，分辨率请设定为时，分辨率请设定为 720 720576576，前期采用高，前期采用高清
15、清16:916:9拍摄时，分辨率请设定为拍摄时，分辨率请设定为 1024 1024576576。教育技术培训系列讲稿 精品资源共享课精品资源共享课: : 将教学内容、教学过程通过将教学内容、教学过程通过网页呈现网页呈现, , 内容应涵盖：内容应涵盖：课程教学大纲、教案课程教学大纲、教案、课堂教学录像、实验指导、教材、参考文献、课堂教学录像、实验指导、教材、参考文献、网络教学课件、习题等；、网络教学课件、习题等；参评作品应体现网参评作品应体现网络资源共享、络资源共享、互动交流互动交流等特性，帮助使用者进等特性，帮助使用者进行自主探究、答疑讨论、协作学习等教学活动行自主探究、答疑讨论、协作学习等教
16、学活动的设计与实施，并能够对教学过程与教学效果的设计与实施，并能够对教学过程与教学效果进行跟踪、评价与管理。同时应满足在因特网进行跟踪、评价与管理。同时应满足在因特网上实时运行的基本条件，如上实时运行的基本条件，如: : 安全、稳定和快安全、稳定和快捷等。捷等。教育技术培训系列讲稿v报送形式：报送形式： 精品视频公开课精品视频公开课: :视频录像课以光盘形式报送，视频录像课以光盘形式报送，同时提交参赛作品申请表。同时提交参赛作品申请表。 精品资源共享课精品资源共享课: :在参赛作品登记表中注明资源在参赛作品登记表中注明资源共享课网址，以及必要的用户名和密码等登录共享课网址，以及必要的用户名和密
17、码等登录说明。相关文档电子版用电子邮件提交。邮件说明。相关文档电子版用电子邮件提交。邮件主题：资源共享课主题：资源共享课+ +作品编号，作品编号在网作品编号，作品编号在网上报名时由系统自动生成。上报名时由系统自动生成。教育技术培训系列讲稿v评审标准评审标准 精品视频公开课精品视频公开课评比指标评比指标分值分值评比要素评比要素教学目标教学目标15教学目标明确；教学目标明确；内容选题恰当。内容选题恰当。教学设计教学设计25教学策略合理，根据需求，合理采取启发、讨教学策略合理，根据需求，合理采取启发、讨论、探究式等多种教学手段；论、探究式等多种教学手段；教学媒体选用恰当；教学媒体选用恰当；符合课程学
18、习特点，符合学习者需求；符合课程学习特点，符合学习者需求；教学过程完整。教学过程完整。教学行为教学行为25语言生动活泼，能展现教师的教学个性和人格语言生动活泼，能展现教师的教学个性和人格魅力；魅力；鼓励与学生有较好的互动；鼓励与学生有较好的互动；有较强的现场教学感。有较强的现场教学感。教学效果教学效果15授课条理清晰，课程内容熟练；授课条理清晰，课程内容熟练；教学重点突出，课堂信息量大；教学重点突出，课堂信息量大；积极回复学生的学习需求。积极回复学生的学习需求。创新与实用创新与实用2020课程内容与教学形式新颖，具有一定的想象力课程内容与教学形式新颖，具有一定的想象力和个性表现力；和个性表现力
19、；具有推广性。具有推广性。教育技术培训系列讲稿 精品资源共享课精品资源共享课评比指标评比指标分值分值评比要素评比要素教学设计教学设计30教学目标明确，内容选材适当；教学目标明确，内容选材适当；教学策略合理，教学媒体选用恰当；教学策略合理，教学媒体选用恰当；界面设计合理，风格统一，有必要的交互；界面设计合理，风格统一，有必要的交互；提供练习，具有学习评价与反馈功能；提供练习，具有学习评价与反馈功能；教学过程完整；教学过程完整；考虑学习者通过网络自主学习的特点。考虑学习者通过网络自主学习的特点。课程内容课程内容25内容科学，表述准确，术语规范；内容科学，表述准确，术语规范；课程内容体系完整；课程内
20、容体系完整；教学资源内容丰富，呈现结构合理。教学资源内容丰富，呈现结构合理。技术运用技术运用25教学管理功能方便、实用；教学管理功能方便、实用；具备良好的师生、生生交互环境；具备良好的师生、生生交互环境；媒体播放可控；媒体播放可控；过程可控，导航清晰、明确。过程可控，导航清晰、明确。 创新与实用创新与实用2020立意新颖，具有一定的想象力和个性表现力；立意新颖，具有一定的想象力和个性表现力；适于网络共享；适于网络共享；运用于实际教学中，具有推广性。运用于实际教学中，具有推广性。教育技术培训系列讲稿v微课微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点
21、和典型问题解决、实验过程演示解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微制作的微视频课程视频课程。主要形式可以是讲授视频，。主要形式可以是讲授视频，也可以是使用也可以是使用PPTPPT、手写板配合画图软件和电子、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频。白板等录制的批注讲解视频。v报送形式报送形式 通过大赛网站上传报送通过大赛网站上传报送。教育技术培训系列讲稿v制作要求制作要求 报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质
22、教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。视频片头要求蓝底白字、楷体、时长量好。视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5 5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、微秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、微课名称、教师姓名和所在单位等信息，视频格课名称、教师姓名和所在单位等信息，视频格式采用支持网络在线播放的流媒体格式（如式采用支持网络在线播放的流媒体格式（如flvflv、mp4mp4、wmvwmv等），画面尺寸为等），画面尺寸为640640480480以以上，播放时间一般不超过上，播放时间一般不超过1010分钟。总大小不超分钟。总大小不超过过100MB100MB。 根据学科和教学内容特点，如有学
23、习指导、练根据学科和教学内容特点，如有学习指导、练习题和配套学习资源等材料请一并提交。习题和配套学习资源等材料请一并提交。教育技术培训系列讲稿v评审指标评审指标评比指标评比指标分值分值评比要素评比要素教学设计教学设计25体现新课标的理念体现新课标的理念, ,主题明确、重点突出；主题明确、重点突出；教学策略和教学方法选用恰当；教学策略和教学方法选用恰当；合理运用信息技术手段。合理运用信息技术手段。教学行为教学行为25教学思路清晰，重点突出，逻辑性强；教学思路清晰，重点突出，逻辑性强；教学过程深入浅出、形象生动、通俗易教学过程深入浅出、形象生动、通俗易懂，能充分调动学生的学习积极性。懂，能充分调动
24、学生的学习积极性。教学效果教学效果25教学和信息素养目标达成度高；教学和信息素养目标达成度高；注重培养学生自主学习能力。注重培养学生自主学习能力。创新与实用创新与实用2525形式新颖，趣味性和启发性强形式新颖，趣味性和启发性强; ; 视频声画质量好；视频声画质量好；实际教学应用效果明显，有推广价值。实际教学应用效果明显，有推广价值。教育技术培训系列讲稿广东省计算机教育软件评审活动广东省计算机教育软件评审活动 v主办单位：广东省教育厅主办，业务工作由广东主办单位：广东省教育厅主办，业务工作由广东省电教馆负责省电教馆负责v举办项目：同全国多媒体教育软件大奖赛举办项目：同全国多媒体教育软件大奖赛v报
25、送：报送： 由各高等院校统一填写由各高等院校统一填写20XX20XX年广东省计算机教育软件评审活动年广东省计算机教育软件评审活动选送作品清单选送作品清单及及20XX20XX年广东省计算机教育软件评审活动组织年广东省计算机教育软件评审活动组织单位及联系人信息表单位及联系人信息表，盖章后报送一式，盖章后报送一式1 1份；份； 每件参赛作品须填写每件参赛作品须填写20XX20XX年广东计算机教育软件评审活动高等年广东计算机教育软件评审活动高等教育组参赛作品登记表教育组参赛作品登记表，本人亲笔签名及盖章后报送一式，本人亲笔签名及盖章后报送一式1 1份。份。 每件作品填写一份每件作品填写一份20XX20
26、XX年广东省计算机教育软件评审活动参评年广东省计算机教育软件评审活动参评作品授权约定书作品授权约定书（附件（附件2 2），报送一式），报送一式1 1份；份； 软件作品必须无病毒，运行良好。作品必须单独刻录在一张光盘软件作品必须无病毒，运行良好。作品必须单独刻录在一张光盘上，即一张光盘只能包含一件作品。上，即一张光盘只能包含一件作品。 教育技术培训系列讲稿广东省计算机教育软件评审活动广东省计算机教育软件评审活动v评审费：同全国多媒体教育软件大奖赛评审费：同全国多媒体教育软件大奖赛v截止时间：截止时间：9 9月月v作者人数：高等教育组的作者人数：高等教育组的“多媒体课件多媒体课件”和和“网网络课程
27、络课程”每件参赛作品主要作者每件参赛作品主要作者人数不限人数不限，但必，但必须为作品的制作者须为作品的制作者 v地址：地址：vhttp:/ 为获奖作者颁发证书为获奖作者颁发证书 各参赛项目分别设置特等奖、一等奖、二等奖和各参赛项目分别设置特等奖、一等奖、二等奖和 三等奖、优秀奖。三等奖、优秀奖。教育技术培训系列讲稿主要内容主要内容全国教育教学信息化大奖赛全国教育教学信息化大奖赛1全国多媒体课件大赛全国多媒体课件大赛2 微课大赛微课大赛3 广东药学院教育教学信息化大奖赛广东药学院教育教学信息化大奖赛4历届获奖案例赏析历届获奖案例赏析6 评审指标解读评审指标解读5教育技术培训系列讲稿全国多媒体课件
28、大赛全国多媒体课件大赛v主办单位：教育部教育管理信息中心主办单位：教育部教育管理信息中心v举办次数：举办次数：11 11次次v征集时间：每年征集时间：每年9 9月中旬以前月中旬以前v分组方式：分组方式：高教文科组、高教理科组、高教医学高教文科组、高教理科组、高教医学组、高教工科组、高职理科组、高职文科组、中组、高教工科组、高职理科组、高职文科组、中职组、微课程组职组、微课程组。 v 网址：网址：http:/ 8人。人。 教育技术培训系列讲稿全国多媒体课件大赛全国多媒体课件大赛v奖项设置：奖项设置： 高教文科组、高教理科组、高教医科组、高教高教文科组、高教理科组、高教医科组、高教工科组分别设一等
29、奖五名，二等奖十名，三等工科组分别设一等奖五名，二等奖十名，三等奖二十名。奖二十名。 各组均设最佳创意奖、最佳教学设计奖、最佳各组均设最佳创意奖、最佳教学设计奖、最佳技术实现奖、最佳艺术效果奖各一名、优秀奖技术实现奖、最佳艺术效果奖各一名、优秀奖若干名。若干名。 以上各奖项获奖者须参加现场决赛方可获得由以上各奖项获奖者须参加现场决赛方可获得由教育部教育管理信息中心颁发的获奖证书及奖教育部教育管理信息中心颁发的获奖证书及奖品。品。教育技术培训系列讲稿全国多媒体课件大赛全国多媒体课件大赛名名 称称奖励等级奖励等级奖励金额奖励金额( (万元万元) )全国多媒体课件大全国多媒体课件大赛赛特等奖特等奖0
30、.30.3一等奖一等奖0.20.2二等奖二等奖0.150.15三等奖三等奖0.10.1优秀奖优秀奖0.050.05最佳单项奖最佳单项奖0.150.15校内奖励校内奖励参加见（广药参加见（广药200920091414号）号）广东药学院教学奖励暂行办法广东药学院教学奖励暂行办法教育技术培训系列讲稿全国多媒体课件大赛全国多媒体课件大赛v报名费用：报名费用： 参赛课件评审费参赛课件评审费400400元元/ /件件 v报送方式：报送方式： 以光盘形式提交参赛课件一份，将以光盘形式提交参赛课件一份，将参赛回执参赛回执表表及课件介绍刻录在课件光盘中。在报送光及课件介绍刻录在课件光盘中。在报送光盘前须查杀病毒
31、。盘前须查杀病毒。v评审标准评审标准 全国多媒体课件大赛评分标准全国多媒体课件大赛评分标准 教育技术培训系列讲稿主要内容主要内容全国教育教学信息化大奖赛全国教育教学信息化大奖赛1全国多媒体课件大赛全国多媒体课件大赛2 微课大赛微课大赛3 广东药学院教育教学信息化大奖赛广东药学院教育教学信息化大奖赛4历届获奖案例赏析历届获奖案例赏析6 评审指标解读评审指标解读5教育技术培训系列讲稿v全国高校微课教学比赛v比赛内容及要求比赛内容及要求 “ “微课微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活
32、动。参赛教师自选一门高校课程，精心备学活动。参赛教师自选一门高校课程，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在备，设计课程，录制成时长在10-2010-20分钟的微课分钟的微课视频，并配套提供教学设计文本、多媒体教学视频，并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。课件等辅助材料。教育技术培训系列讲稿v比赛要求比赛要求 教学视频要求教学视频要求 图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反映教学情境，能充分展示教师良好教学风貌。实反映教学情境，能充分展示教师良好教学风貌
33、。视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学环节视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。视频格式及上传要求详见有字幕提示。视频格式及上传要求详见“全国高校全国高校微课教学比赛”网站（http:/ ）相关文档。 多媒体教学课件要求 多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，单独提交。其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交，格式符合网站上传要求。教育技术培训系列讲稿 教学设计要求 教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课
34、内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式：WORD。教育技术培训系列讲稿v评审规则评审规则vhttp:/ 微课大赛微课大赛3 广东药学院教育教学信息化大奖赛广东药学院教育教学信息化大奖赛4历届获奖案例赏析历届获奖案例赏析6 评审指标解读评审指标解读5教育技术培训系列讲稿广东药学院多媒体教育软件大赛广东药学院多媒体教育软件大赛v广东药学院多媒体教育软件大赛由教务处、现代教广东药学院多媒体教育软件大赛由教务处、现代教育技术中心进行组织，全校在职教师均可参加。大育技术中心进行组织，全校在职教师均可参加。大赛项目设置及相关要求、评比办法、奖项设置等具赛项目设置及相关要求、评比办法、奖项设置等
35、具体见网站公布，体见网站公布，http:/10.50.25.5:8080/gy/multimedia/multimedia-http:/10.50.25.5:8080/gy/multimedia/multimedia-index!list.actionindex!list.actionv评分方式：评分方式： 专家评分：评选出优秀项目作品。专家评分：评选出优秀项目作品。 网上评分：面向全校师生开放作为参考，在规定网上评分：面向全校师生开放作为参考，在规定的时间内均可按照评分标准对各作品进行打分。的时间内均可按照评分标准对各作品进行打分。v评分标准：见网站评分标准：见网站教育技术培训系列讲稿主要内
36、容主要内容全国教育教学信息化大奖赛全国教育教学信息化大奖赛1全国多媒体课件大赛全国多媒体课件大赛2 微课大赛微课大赛3 广东药学院教育教学信息化大奖赛广东药学院教育教学信息化大奖赛4历届获奖案例赏析历届获奖案例赏析6 评审指标解读评审指标解读5教育技术培训系列讲稿评审指标解释说明评审指标解释说明v指标解读：指标解读： 教学目标教学目标 教学目标是教学目标是 对学习者通过教学后应该表现出来的可对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体的、明确的表述。教学目标也称为行为见行为的具体的、明确的表述。教学目标也称为行为目标。目标。 教学目标的分类理论：教学目标的分类理论： 布卢姆：认知、情感、动作
37、技能布卢姆：认知、情感、动作技能 加涅：言语信息，智力技能、认知策略、动作技能、加涅：言语信息，智力技能、认知策略、动作技能、 态度态度 教学目标的编写一般要求用明确、具体、详细的行为教学目标的编写一般要求用明确、具体、详细的行为术语来描述。比如识别、说出、比较、列举等。术语来描述。比如识别、说出、比较、列举等。教育技术培训系列讲稿v编写认知学习目标可供选用的动词表编写认知学习目标可供选用的动词表 学习目标层次学习目标层次 特特 征征可参考选用的动词可参考选用的动词知知 道道对信息的回忆对信息的回忆为为下定义、列举、说出（写）下定义、列举、说出（写）的的名称、复述、排列、背诵、辨认、回忆、名称
38、、复述、排列、背诵、辨认、回忆、选择、描述、标明、指明选择、描述、标明、指明领领 会会用自己的语言解释信息用自己的语言解释信息分类、叙述、解释、鉴别、选择、转换、分类、叙述、解释、鉴别、选择、转换、区别、估计、引申、归纳、举例说明、猜区别、估计、引申、归纳、举例说明、猜测、摘要、改写测、摘要、改写应应 用用将知识运用到新的情境中将知识运用到新的情境中运用、计算、示范、改变、阐述、解释、运用、计算、示范、改变、阐述、解释、说明、修改、订出说明、修改、订出计划、制定计划、制定方方案、解答案、解答分分 析析将知识分解，找出各部分之将知识分解，找出各部分之间的联系间的联系分析、分类、比较、对照、图示、
39、区别、分析、分类、比较、对照、图示、区别、检查、指出、评析检查、指出、评析综综 合合将知识各部分重新组合，形将知识各部分重新组合，形成一个新的整体成一个新的整体编写、写作、创造、设计、提出、组织、编写、写作、创造、设计、提出、组织、计划、综合、归纳、总结计划、综合、归纳、总结评评 价价根据一定标准作出价值判断根据一定标准作出价值判断鉴别、比较、评定、判断、总结、证明、鉴别、比较、评定、判断、总结、证明、说出说出价值价值教育技术培训系列讲稿v编写动作技能学习目标可供选用的动词表编写动作技能学习目标可供选用的动词表 学习目标层次学习目标层次 特特 征征可参考选用的动词可参考选用的动词感知能力感知能
40、力根据环境刺激作出调节根据环境刺激作出调节旋转、屈身、保持平衡、接住旋转、屈身、保持平衡、接住（某物体）、踢、移动（某物体）、踢、移动体体 力力基本素质的提高基本素质的提高提高耐力、迅速反应、举重提高耐力、迅速反应、举重技能动作技能动作进行复杂的动作进行复杂的动作演奏、使用、装配、操作、调演奏、使用、装配、操作、调节节有意交流有意交流传递情感的动作传递情感的动作用动作、手势、眼神或脸色表用动作、手势、眼神或脸色表达达感情、用一段舞蹈表感情、用一段舞蹈表达达思想情感思想情感教育技术培训系列讲稿v编写情感学习目标可供选用的动词表编写情感学习目标可供选用的动词表 学习目标层次学习目标层次 特特 征征
41、可参考选用的动词可参考选用的动词接受或注意接受或注意愿意注意某事件或活动愿意注意某事件或活动 听讲、知道、看出、注意、选择、接听讲、知道、看出、注意、选择、接受、赞同、容忍受、赞同、容忍反应反应乐意以某种方式加入某事，以示乐意以某种方式加入某事，以示作出反应作出反应 陈述、回答、完成、选择、列举、遵陈述、回答、完成、选择、列举、遵守、记录、听从、称赞、欢呼、表现、守、记录、听从、称赞、欢呼、表现、帮助帮助评价评价对现象或行为做价值判断，从而对现象或行为做价值判断，从而表示接受、追求某事，并表现出表示接受、追求某事，并表现出一定的坚定性一定的坚定性接受、承认、参加、完成、决定、影接受、承认、参加
42、、完成、决定、影响、支持、辩论、论证、判别、区别、响、支持、辩论、论证、判别、区别、解释、评价解释、评价组织组织把许多不同的价值标准组成一个把许多不同的价值标准组成一个体系并确定它们之间的相互关系，体系并确定它们之间的相互关系，建立重要的和一般的价值观念建立重要的和一般的价值观念讨论、组织、判断、使联系、确定、讨论、组织、判断、使联系、确定、建立、选择、比较、定义、系统阐述、建立、选择、比较、定义、系统阐述、权衡、选择、制定计划、决定权衡、选择、制定计划、决定价值与价值体价值与价值体系的性格化系的性格化能自觉控制自己的行为并逐渐发能自觉控制自己的行为并逐渐发展为性格化的价值体系展为性格化的价值
43、体系修正、改变、接受、判断、拒绝、相修正、改变、接受、判断、拒绝、相信、继续、解决、贯彻、要求、抵制、信、继续、解决、贯彻、要求、抵制、认为认为以致、正视以致、正视教育技术培训系列讲稿v参考资料：参考资料： http:/202.116.45.198:8080/0518/study/c2/c2shttp:/202.116.45.198:8080/0518/study/c2/c2s2p0.htm2p0.htm教育技术培训系列讲稿 教学策略教学策略 教学策略就是在不同的教学条件下达到不同的教学教学策略就是在不同的教学条件下达到不同的教学结果所采用的不同的方式、方法、媒体的总和。结果所采用的不同的方式
44、、方法、媒体的总和。 教学活动中的策略，通常是指教师所用的教学方法教学活动中的策略，通常是指教师所用的教学方法和选择教学媒体所用的策略，它直接指向教学过程。和选择教学媒体所用的策略，它直接指向教学过程。 教学内容处理的策略，指对教学内容进行处理的方教学内容处理的策略，指对教学内容进行处理的方法。人们总结出了很多可以使教学更加有效的处理法。人们总结出了很多可以使教学更加有效的处理教学内容的具体方法，如编制先行组织者、绘制概教学内容的具体方法，如编制先行组织者、绘制概念图等。这些具体方法是直接指向教学的，能够增念图等。这些具体方法是直接指向教学的，能够增加教学设计的有效性。加教学设计的有效性。 教
45、育技术培训系列讲稿v常用教学策略常用教学策略 加涅九段教学策略加涅九段教学策略 激发兴趣与动机激发兴趣与动机阐明教学目标阐明教学目标刺激回忆刺激回忆呈现刺呈现刺激材料激材料根据学习者特征提供学习指导根据学习者特征提供学习指导诱导反应诱导反应提供反馈提供反馈评定学生成绩评定学生成绩促进知识保持与迁移促进知识保持与迁移 教学内容组织策略教学内容组织策略 奥苏贝尔的学与教理论奥苏贝尔的学与教理论 “先行组织者先行组织者”教学策略教学策略教育技术培训系列讲稿 自主学习策略自主学习策略 支架式教学策略支架式教学策略 抛锚式教学策略抛锚式教学策略 随机进入式教学策略随机进入式教学策略 协作式教学策略协作式
46、教学策略 协作式教学策略有协作式教学策略有 课堂讨论课堂讨论 、 角色扮演角色扮演 、 竞争竞争 、 协同协同 和和 伙伴伙伴 等五种。等五种。v参考资料：参考资料： http:/ http:/61.234.243.251/ec/c5/kc/kcjs/7z-5.htmhttp:/61.234.243.251/ec/c5/kc/kcjs/7z-5.htm http:/202.116.45.198:8080/0518/study/c2/c2shttp:/202.116.45.198:8080/0518/study/c2/c2s3p0.htm3p0.htm综合运用各种策略，创造有效教学综合运用各种策
47、略，创造有效教学教育技术培训系列讲稿v教学过程教学过程 教学过程的环节，是教学活动的运动、变化、发展在教学过程的环节，是教学活动的运动、变化、发展在时间连续性上展开所需要经历的基本阶段。时间连续性上展开所需要经历的基本阶段。 通常人们划分教学过程基本环节的依据是：在教师引通常人们划分教学过程基本环节的依据是：在教师引导下学生学习一个相对完整的知识内容所需要经历的导下学生学习一个相对完整的知识内容所需要经历的基本阶段。基本阶段。 参考资料：参考资料：http:/ 设计合理，风格统一设计合理，风格统一v交互设计交互设计 在线练习，论坛等。在线练习，论坛等。 学习评价与反馈（网络课程），成绩显示，结
48、学习评价与反馈（网络课程），成绩显示，结果分析等果分析等v内容设计内容设计 内容丰富、科学，表述准确，术语规范内容丰富、科学，表述准确，术语规范 语言简洁、生动，文字规范语言简洁、生动，文字规范 素材选用恰当，结构合理素材选用恰当，结构合理 课程内容体系完整课程内容体系完整 教学资源内容丰富教学资源内容丰富教育技术培训系列讲稿v技术要求技术要求 导航要清晰，导航要清晰，“进得去，出得来进得去，出得来” 使用方便，有相关的帮助文档使用方便，有相关的帮助文档 程序运行稳定，操作简便程序运行稳定，操作简便 媒体（视音频、动画等）播放可控媒体（视音频、动画等）播放可控v创新与实用创新与实用 立意新颖，
49、具有一定的想象力和个性表现力立意新颖，具有一定的想象力和个性表现力 运用于实际教学中，具有推广性运用于实际教学中，具有推广性教育技术培训系列讲稿主要内容主要内容全国教育教学信息化大奖赛全国教育教学信息化大奖赛1全国多媒体课件大赛全国多媒体课件大赛2 微课大赛微课大赛3 广东药学院教育教学信息化大奖赛广东药学院教育教学信息化大奖赛4历届获奖案例赏析历届获奖案例赏析6 评审指标解读评审指标解读5教育技术培训系列讲稿案例赏析案例赏析v我校获奖名单我校获奖名单 皮肤抗衰老专题学习网站（第八届全国多媒体皮肤抗衰老专题学习网站（第八届全国多媒体课件大赛课件大赛 优秀奖优秀奖）（）（20082008） 药剂
50、在线药剂在线（第七届全国多媒体课件大赛（第七届全国多媒体课件大赛 优秀奖优秀奖）（20072007） 中药鉴定学（全国计算机教育软件大赛中药鉴定学（全国计算机教育软件大赛多媒体多媒体课件课件三等奖三等奖）（）（20072007） 空气中氮氧化物的测定（全国计算机教育软件空气中氮氧化物的测定（全国计算机教育软件大赛大赛多媒体课件多媒体课件二等奖二等奖）（第九届全国多媒体）（第九届全国多媒体课件大赛课件大赛 三等奖三等奖）（）（20092009） 现代中药的提取分离技术（现代中药的提取分离技术（二等奖二等奖）（）（20102010）教育技术培训系列讲稿案例赏析案例赏析 中药营养学（优秀电视教材、多
