1、北宋有北宋有“豪苏腻柳豪苏腻柳”之称，柳词如江南之称，柳词如江南二八少女，清新婉约，细腻独到二八少女，清新婉约，细腻独到. .柳永柳永 苏轼苏轼 诵读-读准字音、把握节奏、疏通字词一、一、 诵读诵读诵读要求：诵读要求：v1 、读准字音，不可读错一字，不、读准字音，不可读错一字，不 可增减一字。可增减一字。v2、 停顿科学，重音、拖音合理。停顿科学，重音、拖音合理。v3、准确把握全词的感情基调，注、准确把握全词的感情基调，注 意语速和语调。意语速和语调。v4、做到眼中有景，心中有情。、做到眼中有景，心中有情。 雨霖铃雨霖铃 柳永柳永v 寒蝉寒蝉/凄切，对凄切，对/长亭长亭/晚，骤雨晚，骤雨/初歇
2、。都初歇。都门门/帐饮帐饮/无绪，留恋处、兰舟无绪，留恋处、兰舟/催发。执手催发。执手/相相看看/泪眼，竟泪眼，竟/无语无语/凝噎。念凝噎。念/去去、千里去去、千里/烟烟波，暮霭波，暮霭/沉沉沉沉/楚天阔。楚天阔。v多情多情/自古自古/伤伤/离别，更离别，更/那堪、那堪、/冷落冷落/清秋清秋节，今宵节，今宵/酒醒酒醒/何处？杨柳岸何处？杨柳岸/晓风晓风/残月。此残月。此去去/经年，应是经年，应是/良辰好景良辰好景/虚设。便虚设。便/纵有纵有/千千种种/风情，更风情，更/与何人与何人/说。说。品读-内容初探联系背景，揣摩情感二、二、 品读品读整体感知别林斯基说别林斯基说“诗人是用形象和图画说话的
3、，诗人是用形象和图画说话的，大凡一首好的诗或词，都是诗中有画，具有大凡一首好的诗或词，都是诗中有画，具有自己独特的意境、风格自己独特的意境、风格”。别林斯基别林斯基（俄国）（俄国）思考：思考：1 1、这是一首什么类型的词？你是如何知道、这是一首什么类型的词？你是如何知道的？的？2 2、说说作者是通过那些意象来传情的？选、说说作者是通过那些意象来传情的？选取这些意象有何作用？取这些意象有何作用？3 3、作者想要表达什么样的情感？、作者想要表达什么样的情感？说说作者是通过写景（选择什么意象）说说作者是通过写景（选择什么意象）意象：意象：蝉、长亭、雨、兰舟、烟波、暮霭、柳、风、月来准确传情的来准确传
4、情的作用：作用：渲染凄清意境，烘托人物情感。这首词写的是他离开都城汴京时与一位红颜知已这首词写的是他离开都城汴京时与一位红颜知已离别时写的，抒发了作者难分难舍的感情。离别时写的，抒发了作者难分难舍的感情。析读-吟咏词韵品析内容、把握手法三、三、 析读析读离别环境离别环境离别场面离别场面此去行程此去行程寒蝉寒蝉 长亭长亭骤雨骤雨烟波烟波暮霭暮霭楚天楚天无绪催发无绪催发 泪眼无语泪眼无语凄切悲凉凄切悲凉难分难舍难分难舍惆怅伤感惆怅伤感融情入景融情入景（实）（实）（虚）（虚）今今 宵宵经经 年年杨柳杨柳晓风晓风残月残月好景虚设好景虚设 风情难言风情难言酒醒伤酒醒伤情情醉不成欢醉不成欢过过 渡渡伤离别
5、伤离别 清秋节清秋节因情造景因情造景情景交融情景交融全词结构离别之前 勾勒环境离别之时 描写情态明朝之境 想象情景经年之境 刻画心理刻画心理词中有画此去行征图此去行征图探究-合作探讨品味语言、鉴赏手法四、四、 探究探究1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”A、描绘了一幅怎样的画面？ 这一句作者交代了送别时的时间、地点、天气情况，用“寒蝉”“长亭”“骤雨”三个独立的画面构成一幅秋雨黄昏送别图秋雨黄昏送别图。 B、抒发了作者怎样的感情？伤感、无可奈何。名句赏析名句赏析2、“念去去，千里烟波， 暮霭沉沉楚天阔。” 这句词用了什么艺术手这句词用了什么艺术手法，试作分析。法，试作分析。用了用了“虚景实写
6、虚景实写”的艺术手法。的艺术手法。这两句是这两句是词人的内心独白。词人的内心独白。“念念”字告诉读者下面为想像字告诉读者下面为想像的景物，是虚写。的景物，是虚写。由实由实转虚的巧妙过渡。转虚的巧妙过渡。名句赏析名句赏析哀景写哀3、多情、多情自古自古伤离别，更哪堪冷落伤离别，更哪堪冷落清秋节清秋节！触景生情触景生情却道天凉好个秋却道天凉好个秋万里悲秋常作客万里悲秋常作客秋风秋雨愁煞人秋风秋雨愁煞人自古逢秋悲寂寥自古逢秋悲寂寥 共同感受共同感受普遍情感普遍情感黯然销魂者，惟别而黯然销魂者，惟别而已矣。已矣。别赋别赋 “自古自古”说明了什么？为什么清秋节更让说明了什么？为什么清秋节更让人难以承受离别
7、之苦？人难以承受离别之苦？名句赏析名句赏析黯然销魂者，唯别而已 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。滋味在心头。 李煜李煜乌夜啼乌夜啼 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染芳林醉？总是离人泪。晓来谁染芳林醉？总是离人泪。 王实甫王实甫西厢记西厢记长亭送别长亭送别 把杨柳、风、月这三件最能触动离愁的事物把杨柳、风、月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面。集中成为一幅鲜明的画面。“江上柳如烟，雁飞残月天”温庭筠“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”苏轼关于月：关于风：“原为西南风，长逝人君怀”曹植柳 留4、“今宵酒醒
8、何处，杨柳岸晓风残月”昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。今我来兮，雨雪霏霏。今我来兮，雨雪霏霏。 诗经诗经 关于柳：名句赏析名句赏析这幅画面又是出现在特定的时刻里“酒醒”之后“醉不成欢惨将别”白居易“举杯消愁愁更愁”李白“扶头酒醒，别是闲滋味”李清照“潦倒新停浊酒杯”杜甫 酒酒依依惜别时：依依惜别时：“飞蓬各自远，且尽手中杯。飞蓬各自远，且尽手中杯。”喜时喜时杜甫说：杜甫说：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。乡。”哀时哀时曹操说：曹操说：“对酒当歌，人生几何？对酒当歌，人生几何？”愁时愁时李白说：李白说：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更抽刀断水水更流，举杯消愁愁
9、更愁。愁。”苏轼说：苏轼说：“明月几时有，把酒问青天。明月几时有，把酒问青天。”李清照说：李清照说：“三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？” 酒醒酒醒 愁醒愁醒 酒醒酒醒 愁来愁来应是良辰好景虚设。此去经年，便纵有千种风情，更与何人说？ “良辰好景，千种风情”：想象孤寂、痛苦6艺术特色：艺术特色： 柳词之美，美在有景，有物，有人，有柳词之美，美在有景，有物，有人，有情，惟有情，才使万物富有神韵。情，惟有情，才使万物富有神韵。写作特点一：写作特点一：写作特点二：写作特点二：情景交融情景交融虚实相生虚实相生婉约词派的特点婉约词派的特点: 哀怨缠绵哀怨缠绵课堂小结课堂小结
10、忆柳永忆柳永忍把浮名换浅唱，只为儿女道情长。烟花巷陌君常在，倚翠偎红平生畅。奉旨填词无冕王，井水歌罢美名扬。多情最是雨霖铃，至今怀念柳七郎。 一曲雨霖铃，千古离别情。一曲雨霖铃，千古离别情。 拓展应用拓展应用诗词本是一家，那么大家能不能选取诗词本是一家，那么大家能不能选取雨霖铃雨霖铃中的意象，把这首词改写成中的意象，把这首词改写成诗呢？试试看吧！诗呢？试试看吧！ 别佳人别佳人帐饮都门外，相望兰亭边。凝噎留意处，执手望泪眼。帐饮都门外，相望兰亭边。凝噎留意处，执手望泪眼。晓风杨柳岸，良景徒虚年。纵有千番情，更与何人言。晓风杨柳岸，良景徒虚年。纵有千番情，更与何人言。 长亭别长亭别寒蝉凄切骤雨歇，执手相望语凝噎。寒蝉凄切骤雨歇，执手相望语凝噎。杨柳晓风残月夜，那堪冷落清秋节。杨柳晓风残月夜，那堪冷落清秋节。本节课结束谢谢大家
