1、假如大树全部倒下，树林里生物的食物会发生什么变化？这个游戏说明了什么？游戏方法：游戏方法：1. 每位同学扮演一种生物。2. 每两种生物之间有食物联系的用线连起来。3. 如果某种生物撤出，所有与该生物关联的同学都要把与该生物相连的线扔掉并相应撤出。4. 让大树“倒下”。没有了大树等植物，有多少生物先后失去了食物，哪些是直接的，哪些是间接的？没有了植物，地球将几乎失去一切生命。如果其他某一种生物灭绝撤出，食物链又将发生怎样的变化？自然界的所有生物都无法避免成为食物链的成员。生物在食物链中都有着重要作用。只要其中一种生物灭绝，就会引起“链条”的断裂，影响到许多相关生物的生存。 在一片茂密的森林里，在
2、一片茂密的森林里，有一群可爱的小树们正在对话：有一群可爱的小树们正在对话：地球只有一个，失去它，地球只有一个，失去它，我们到哪里去寻找家园呢？我们到哪里去寻找家园呢？我们要爱护森林，我们要爱护森林，就等于保护地球，保护家园。就等于保护地球，保护家园。谁不爱家，谁不爱妈妈？谁不爱家，谁不爱妈妈？保护地球，保护森林。保护地球，保护森林。突然，来了一群伐木工人，突然，来了一群伐木工人，他们对树木进行大肆的砍伐他们对树木进行大肆的砍伐.假如大树都倒下，假如大树都倒下，可能可能对生物的对生物的生存环境有什么影响呢？生存环境有什么影响呢？在刺耳的电锯声后，大片的树木在刺耳的电锯声后，大片的树木顷刻间倒下了
3、！顷刻间倒下了！1、动物们没食物、动物们没食物可能可能逃走、迁徙。逃走、迁徙。2、土壤、土壤可能可能被水冲走发生泥石流。被水冲走发生泥石流。3、气温、气温可能可能会发生变化。会发生变化。4、空气成分、空气成分可能可能会发生变化。会发生变化。这些这些可能可能与大树都有紧密的联系。与大树都有紧密的联系。我校多组兴趣小组进行的我校多组兴趣小组进行的“树林树林与温度与温度”实验（地点为校内竹林实验（地点为校内竹林和宿舍楼）综合数据如下：和宿舍楼）综合数据如下： 测量记录测量记录 阳光照不到的地方阳光照不到的地方 阳光照得到的地方阳光照得到的地方 树林内树林内 树林外树林外 树林内树林内 树林外树林外
4、26.4 27.9 26.8 29.6 26.6 28.1 27.0 31.5 26.9 28.7 27.7 31.9每横排四组数据为同一时间测量所得。每横排四组数据为同一时间测量所得。你能解答！你能解答！1、树林内和树林外温度都一样吗？、树林内和树林外温度都一样吗？2、测量结果说明什么？、测量结果说明什么？3、树林对人的生活会有影响吗？、树林对人的生活会有影响吗？土壤表面没有植物真的会被雨土壤表面没有植物真的会被雨水冲走吗？水冲走吗？ 请以请以“树林与土壤树林与土壤”为实验课为实验课 题，进行分组实验。题，进行分组实验。 注意事项注意事项1、要控制哪些实验条件（变与不变的）。、要控制哪些实验
5、条件（变与不变的）。2、小组分工明确，做到对号分工。、小组分工明确，做到对号分工。3、土壤放入标记的范围内，高度和边框、土壤放入标记的范围内，高度和边框等高，洒水前后水土不要落到实验桌上。等高，洒水前后水土不要落到实验桌上。4、板一端触底、塑料片位置要合适。、板一端触底、塑料片位置要合适。5、洒水时间为、洒水时间为40秒，时间一到花洒撤离秒，时间一到花洒撤离并将多余水倒回量杯。并将多余水倒回量杯。1、实验现象说明了什么？、实验现象说明了什么？2、树林破坏对生物会有哪些影响？、树林破坏对生物会有哪些影响？乱砍滥伐，破乱砍滥伐，破坏了森林。结坏了森林。结合本课所学推合本课所学推测会发生哪些测会发生哪些自然灾害呢？自然灾害呢？实践应用实践应用你会和大家一起爱护树林、保护你会和大家一起爱护树林、保护地球妈妈吗？地球妈妈吗？让我们来听听他们是怎么做的！让我们来听听他们是怎么做的！弯弯腰，捡回一个希望，弯弯腰，捡回一个希望， 手拉手，拉出一颗太阳，手拉手，拉出一颗太阳， 希望的太阳就是我们，希望的太阳就是我们， 我们把地球村打扮得漂漂亮亮，我们把地球村打扮得漂漂亮亮， 手拉手，把歌唱，手拉手，把歌唱，地球村我们共同的家乡，地球村我们共同的家乡， 手拉手，把歌唱，手拉手，把歌唱，地球村是我们共同的家乡。地球村是我们共同的家乡。
