1、高中化学必修一新旧教材特点比较元 素 化 合 物元 素 化 合 物（必修（必修1）普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书沙市五中：王大刚沙市五中：王大刚高中化学必修一新旧教材特点比较新旧教材比较新旧教材比较教材编写特点教材编写特点教材内容及建议教材内容及建议逻辑联系逻辑联系教学体会及反思教学体会及反思第三第三 四章四章 金属金属 非金属及其化非金属及其化 合合物物课标解读课标解读高中化学必修一新旧教材特点比较一、新旧教材章节设置差异一、新旧教材章节设置差异高中化学必修一新旧教材特点比较双基差异双基差异新教材增加新教材增加第三章第三章 1、增加铜合金知识介绍增加铜合金知识介绍 2
2、2、选用金属材料的一般原理及利弊选用金属材料的一般原理及利弊 分分析析第四章第四章 1 1、删除硅酸盐产品删除硅酸盐产品 2 2、删除磷的化合物的性质删除磷的化合物的性质 3 3、删除浓硝酸的分解删除浓硝酸的分解高中化学必修一新旧教材特点比较二、二、新课程新课程中中元素化合物教材编写元素化合物教材编写特点特点 1 1 ）新课程打破元素种类界限，改变以往以元素中心，以）新课程打破元素种类界限，改变以往以元素中心，以一种元素单线纵深发展（典型元素一种元素单线纵深发展（典型元素化合物化合物族）的族）的模式，而是模式，而是依据元素化学性质研究方法为主线，把若干种依据元素化学性质研究方法为主线，把若干种
3、常见元素横向比较，得出规律。常见元素横向比较，得出规律。 2 2）注重用分类的思想，建立分类观，重视同种元素的不同注重用分类的思想，建立分类观，重视同种元素的不同物质的转化，形成转化观。物质的转化，形成转化观。 3 3）教材的内容编排的重要暗线：）教材的内容编排的重要暗线：以化学概念与原理为线索，以化学概念与原理为线索，串起具体物质。串起具体物质。 4 4）新教材）新教材特别重视学生学习过程的体验、探究科学方法的特别重视学生学习过程的体验、探究科学方法的优化，重视培养学生分析比较、猜想推断、实验设计、归优化，重视培养学生分析比较、猜想推断、实验设计、归纳总结及信息整合能力。纳总结及信息整合能力
4、。 5 5）教材在金属材料的发展利用、生态环境保护、检测方面）教材在金属材料的发展利用、生态环境保护、检测方面非常非常注重化学在促进社会发展、人类生活品质改善方面的注重化学在促进社会发展、人类生活品质改善方面的重要作用。重要作用。高中化学必修一新旧教材特点比较知识知识价值观价值观能力能力教材教材教师教师学生学生内容选择内容选择时代性时代性呈现方法多样化呈现方法多样化形成知识逻辑化形成知识逻辑化体验探究过程，培养体验探究过程，培养设计、创新、实践及设计、创新、实践及团结协作能力团结协作能力增强社会责任感增强社会责任感体会进步的艰辛体会进步的艰辛形成科学价值观形成科学价值观培养良好的逻辑培养良好的
5、逻辑思维品质思维品质引导点拨引导点拨媒媒 体体主动构建主动构建探究解决探究解决 设置情境设置情境高效的课堂教学高效的课堂教学高中化学必修一新旧教材特点比较教材教材章主题图章主题图归纳与整理归纳与整理复习题复习题 章名章名 章引言章引言图片图片 表格表格科学探究科学探究实践活动实践活动注释注释正文正文辅助设计辅助设计习题习题文字文字章章节节实验实验思考与交流思考与交流学与问学与问科学视野科学视野资料卡片资料卡片科学史话科学史话信息搜索信息搜索高中化学必修一新旧教材特点比较知识与技能知识与技能情感态度价值情感态度价值观观过程与方法过程与方法课标要求课标要求 学生能够主学生能够主动构建自身动构建自身
6、发展所需的发展所需的化学基础知化学基础知识和基本技识和基本技能，进一步能，进一步了解化学学了解化学学科的特点，科的特点，加深对物质加深对物质世界的认识世界的认识。 要求学生体验科学探究的过要求学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的方法，加深对科学本质的认识。认识。 要求学生形成要求学生形成科学的自然观科学的自然观和严谨求实的和严谨求实的科学态度，更科学态度，更深刻地认识科深刻地认识科学、技术和社学、技术和社会间的相互关会间的相互关系，树立可持系，树立可持续发展的思想。续发展的思想。高中化学必修一新旧教材特点比较新课程中的元素化合物的课程标准新课程
7、中的元素化合物的课程标准常见无机物及其应用。常见无机物及其应用。 1. 1.常见金属元素常见金属元素( (如如NaNa、AlAl、FeFe、CuCu等等) ) (1) (1)了解常见金属的活动顺序。了解常见金属的活动顺序。 (2) (2)了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用。了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用。 (3) (3)了解合金的概念及其重要应用。了解合金的概念及其重要应用。 2. 2.常见非金属元素常见非金属元素( (如如H H、C C、N N、O O、SiSi、S S、ClCl等等) ) (1) (1)了解常见非金属单质及其重要化合物的主要性质及应了解常见非金属单质
8、及其重要化合物的主要性质及应用。用。 (2) (2)了解常见非金属单质及其重要化合物对环境质量的影了解常见非金属单质及其重要化合物对环境质量的影响。响。 (3)(3)以上各部分知识的综合应用。以上各部分知识的综合应用。高中化学必修一新旧教材特点比较三三.金属及其金属及其化合物化合物四四.非金属及其非金属及其化合物化合物 教材内容教材内容 金属的化学金属的化学性质性质几种重要的金几种重要的金属化合物属化合物硫和氮的氧硫和氮的氧化物化物无机非金属材料无机非金属材料的主角的主角-硅硅富集海水中富集海水中的元素的元素-氯氯用涂广泛的金用涂广泛的金属材料属材料氨氨 硝酸硝酸 硫酸硫酸高中化学必修一新旧教
9、材特点比较几种重要的金属几种重要的金属化合物化合物用途广泛的金用途广泛的金属材料属材料铁的重要铁的重要化合物化合物金属与非金属金属与非金属的反应的反应正确选用金正确选用金属材料属材料金属与酸和水金属与酸和水的反应的反应铝与氢氧化钠铝与氢氧化钠溶液的反应溶液的反应铝的重要铝的重要化合物化合物常见合金的常见合金的重要应用重要应用 钠的重要钠的重要化合物化合物金属及其化金属及其化 合物合物金属的化学性质金属的化学性质高中化学必修一新旧教材特点比较四、四、主要教学内容及建议：主要教学内容及建议：（1 1）金属元素知识体系：）金属元素知识体系： 单质单质 氧化物氧化物 氧化物对应水化物氧化物对应水化物
10、主要的盐主要的盐 例如：例如： 碱金属：碱金属：Na NaNa Na2 2O O（NaNa2 2O O2 2）NaOH NaNaOH Na2 2COCO3 3 、NaHCONaHCO3 3 、 NaCl NaCl铝元素铝元素 AL A AL Al l2 2O O3 3AAl l(OH)(OH)3 3NaANaAl lO O2 2、 A Al lC Cl l3 3（相关图像与计算）（相关图像与计算） 铁元素：铁元素：Fe FeO Fe FeO 、FeFe2 2O O3 3 (Fe (Fe3 3O O4 4) Fe(OH) Fe(OH)2 2 、Fe(OH)Fe(OH)3 3 FeCFeCl l3
11、 3 广泛使用的金属材料：铜合金广泛使用的金属材料：铜合金铁合金（阅读稀土金属材料）铁合金（阅读稀土金属材料）（2 2）非金属元素知识体系：）非金属元素知识体系：无氧酸盐无氧酸盐 氢化物氢化物 单质单质 氧化物氧化物 氧化物对应水化物氧化物对应水化物 含氧酸盐含氧酸盐例如：例如：硅元素：硅元素： SiSiO SiSiO2 2硅酸盐硅酸盐卤族元素：卤族元素：NaCl HCl ClNaCl HCl Cl2 2 HClO Ca(ClO) HClO Ca(ClO)2 2 氮族元素：氮族元素：NHNH4 4ClNHClNH3 3 N N2 2 N N2 2O O5 5 HNO HNO3 3 NaNO N
12、aNO3 3 大气质量的检测：氮硫的氧化物大气质量的检测：氮硫的氧化物高中化学必修一新旧教材特点比较四、四、化学性质讲述中的建议化学性质讲述中的建议 1 1 用重要线索指导认识物质的一般同性，特殊性用重要线索指导认识物质的一般同性，特殊性 2 2 用学习元素化合物知识的一般模式丰富充实教用学习元素化合物知识的一般模式丰富充实教材材 3 3 用前挂后联的形式，串起前两章的离子反应、用前挂后联的形式，串起前两章的离子反应、氧化还原反应重要原理。用性质变化的规律预备氧化还原反应重要原理。用性质变化的规律预备性的渗透元素周期律与周期表知识，帮助学生构性的渗透元素周期律与周期表知识，帮助学生构建好点线面
13、的知识框架。建好点线面的知识框架。高中化学必修一新旧教材特点比较四、四、元素化合物教学的一般模式：元素化合物教学的一般模式：（1 1）物理性质：颜色、状态、气味、密度、熔点、沸点、）物理性质：颜色、状态、气味、密度、熔点、沸点、硬度、溶解性、毒等硬度、溶解性、毒等（2 2）化学性质：以化学性质为核心，贯穿酸碱反应线和氧）化学性质：以化学性质为核心，贯穿酸碱反应线和氧化还原反应线两条主线，总体上把握某一具体物质的化学化还原反应线两条主线，总体上把握某一具体物质的化学性质。性质。 1)1)用重要线索指导认识物质的一般通性，特殊性。识记用重要线索指导认识物质的一般通性，特殊性。识记好好 物物 质转化
14、重要反应式及重要的实验现象。质转化重要反应式及重要的实验现象。 2) 2)用学习元素化合物知识的一般模式丰富充实教材。用学习元素化合物知识的一般模式丰富充实教材。 3) 3)用前挂后联的形式，串起前两章的离子反应、氧化还用前挂后联的形式，串起前两章的离子反应、氧化还原反应重要原理。用性质变化的规律预备性的渗透元素周原反应重要原理。用性质变化的规律预备性的渗透元素周期律与周期表知识，帮助学生构建好点线面的知识框架。期律与周期表知识，帮助学生构建好点线面的知识框架。高中化学必修一新旧教材特点比较四、四、元素化合物教学的一般模式：元素化合物教学的一般模式：如：如：一、从物质分类角度看物质具有的化学通
15、性；一、从物质分类角度看物质具有的化学通性； 即首先判断物质属于酸性氧化物、碱性氧化物、酸、碱、盐等中的即首先判断物质属于酸性氧化物、碱性氧化物、酸、碱、盐等中的哪一类，然后由该类物质具备的通性确定其化学性质。如氧族元素中哪一类，然后由该类物质具备的通性确定其化学性质。如氧族元素中的的SOSO2 2属于酸性氧化物，而酸性氧化物的通性表现在：属于酸性氧化物，而酸性氧化物的通性表现在： 与水反应生与水反应生成相应的酸成相应的酸 与碱性氧化物反应生成盐与碱性氧化物反应生成盐 与碱反应生成盐和水。与碱反应生成盐和水。因此因此SOSO2 2的性质也表现在上述三个方面。的性质也表现在上述三个方面。二二、从
16、物质所含元素化合价价态上看具有的氧化性和还原性；从物质所含元素化合价价态上看具有的氧化性和还原性； 即处在元素最低价态的物质只有还原性，处在元素最高价态的即处在元素最低价态的物质只有还原性，处在元素最高价态的物质只有氧化性，处在元素中间价态的物质既有还原性又有氧化性。物质只有氧化性，处在元素中间价态的物质既有还原性又有氧化性。例如对于例如对于SOSO2 2的化学性质从硫元素价态来看，的化学性质从硫元素价态来看，+4+4价的硫处在硫元素的中价的硫处在硫元素的中间价态，既有氧化性，又有还原性。间价态，既有氧化性，又有还原性。三三 、物质的特殊性质物质的特殊性质 在元素及其化合物知识中有很多物质有着
17、特殊的化学性质，用物在元素及其化合物知识中有很多物质有着特殊的化学性质，用物质的特性补充由物质所属的类别和价态决定的性质。如氧族元素中的质的特性补充由物质所属的类别和价态决定的性质。如氧族元素中的SOSO2 2、H H2 2O O2 2均有漂白性，卤族元素中的均有漂白性，卤族元素中的HClOHClO，碱金属中的，碱金属中的NaNa2 2O O2 2都有漂白都有漂白性。性。高中化学必修一新旧教材特点比较四、四、元素化合物教学的一般模式元素化合物教学的一般模式： （3 3）实验室制法：药品、原理、装置、净化、干）实验室制法：药品、原理、装置、净化、干燥、收集、检验、尾气处理燥、收集、检验、尾气处理
18、 （4 4）重要离子、及化合物的检验）重要离子、及化合物的检验 （5 5）存在形式、保存方法）存在形式、保存方法 （6 6）用途（生活、生产、环境保护、人类健康、）用途（生活、生产、环境保护、人类健康、对生态环境影响等）对生态环境影响等） （7 7）以元素化合物知识为命题背景、情境的化学）以元素化合物知识为命题背景、情境的化学计算（如二元化合物计算、过计算（如二元化合物计算、过 量计算、多步计算、数形结合计算）量计算、多步计算、数形结合计算）高中化学必修一新旧教材特点比较3.硫和氮的氧化硫和氮的氧化物物1.无机非金无机非金属材料的主属材料的主角角4.氨氨 硝酸硝酸 硫酸硫酸 非金属及其非金属及
19、其化合物化合物 硅硅 二氧化硅和二氧化硅和硅酸硅酸 硅酸盐硅酸盐 氯氯对大气的污染对大气的污染 氯气的性氯气的性质质 氯离子的氯离子的检验检验 氮氮 氨氨硝酸的氧硝酸的氧化性化性2.富集在海水富集在海水中的元素中的元素 硫硫 硅单质硅单质 三氧化硫三氧化硫二氧化硫二氧化硫一氧化一氧化氮氮二氧化氮二氧化氮硫酸的氧化性硫酸的氧化性高中化学必修一新旧教材特点比较横向联系横向联系内部联系内部联系纵向联系纵向联系教材逻辑结构教材逻辑结构初中元素化合物初中元素化合物部部分的延续与提高分的延续与提高学科间联系学科间联系:生物学、生物学、生理学、医学等生理学、医学等物质的结构物质的结构物质的性质物质的性质物质
20、的用途物质的用途高中化学必修一新旧教材特点比较教学建议教学建议高中化学必修一新旧教材特点比较五、五、个人在教学中的体会与反思个人在教学中的体会与反思 1 1： 新课程教材编写特别是元素化合物的顺序及新课程教材编写特别是元素化合物的顺序及位置，对充分体现位构性的特点不很明确。失去位置，对充分体现位构性的特点不很明确。失去了老教材中元素化合物知识学习的系统性、稳定了老教材中元素化合物知识学习的系统性、稳定性及螺旋上升的特点，对学生的学习巩固有一定性及螺旋上升的特点，对学生的学习巩固有一定冲击。冲击。 2 2：与新课程教材配套较好的教辅资料少，大多沿：与新课程教材配套较好的教辅资料少，大多沿用旧版。老、旧、难、深。学生普遍反映课易懂，用旧版。老、旧、难、深。学生普遍反映课易懂，题难做。题难做。 3 3：对新教材挖掘与补充要适当，避免过多过难。：对新教材挖掘与补充要适当，避免过多过难。造成新瓶装旧酒，穿新鞋走老路。造成新瓶装旧酒，穿新鞋走老路。 4 4：加强对学生自主学习能力培养，引导学生逐步：加强对学生自主学习能力培养，引导学生逐步学会学习、善于学习与探究。学会学习、善于学习与探究。高中化学必修一新旧教材特点比较 沙市五中沙市五中:王大刚王大刚 2011.11
