1、部编版一年级上册部编版一年级上册第第1010课课 o ou iu汉语拼音汉语拼音小朋友们，欢迎你们来到拼音王国！小朋友们，欢迎你们来到拼音王国！学习拼音用处大，识字读书要靠它，学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！课题导入课题导入课题导入课题导入单韵母：单韵母： o e i u 声母：声母：b p m f d t n l k h j q x z c s zh ch sh r y w整体认读音节：整体认读音节：yi wu yu zi ci si zh ch sh ri 课题导入课题导入 o ou iu 上节课我们学习了3个复韵母，知道了复
2、韵母是由单韵母组成的，发音时口型要从前一个音向后一个音滑动。这一课，我们再来学习3个复韵母，它们是o ou iu。课题导入课题导入看图:你发现了些什么？hi u海 鸥xio gu小 狗 hi bo海 豹qi球xio mo小 猫 学习字母学习字母池塘里面长莲藕，池塘里面长莲藕，水中莲藕水中莲藕ou ou ouou ou ou。ouou五环旗帜迎风飘，五环旗帜迎风飘，奥运奥运奥运奥运 o o o o o o。 o o学习字母学习字母iuiu标调歌标调歌四声帽子该戴在谁的头上呢？有先找，没找o、e，i、u并列标在后。音节拼读音节拼读棉棉袄袄oooooo音节拼读音节拼读o、o、o，凹凸的凹凸的 oo，
3、o、o、o，嗷嗷叫的嗷嗷叫的 oo，o、o、o，穿棉袄的穿棉袄的 oo，o、o、o，别骄傲的别骄傲的 oo。o的四声调音节拼读音节拼读莲莲藕藕uuuuuu音节拼读音节拼读ou的四声调学习要得优（学习要得优（y yuu），），水里要会游（水里要会游（y yuu），），学校有好友（学校有好友（y yuu），），尊老又爱幼（尊老又爱幼（y yuu）。）。音节拼读音节拼读石石榴榴l liuiuiiiiiuiu的四声调的四声调di、di、di，丢掉的丢掉的d dii，li、li、li，留下的留下的l li i，li、li、li，柳树的柳树的l lii，ji、ji、ji，就是的就是的j ji i。音节拼读
4、音节拼读我会写我会写 oouiu o o占中格。先写占中格。先写 ，再写，再写o o，两个字母要，两个字母要写得紧凑而匀称。写得紧凑而匀称。ouou占中格。先写占中格。先写o o，再写，再写u u，两个字母要，两个字母要写得紧凑而匀称。写得紧凑而匀称。iuiu占中上格。先写占中上格。先写i i，再写，再写u u，两个字母，两个字母要写得紧凑而匀称。要写得紧凑而匀称。音节拼读音节拼读z zoozozor ro or ro oy yo oy yo oshshooshoshot ti io otitio on ni ioonionio两拼音节两拼音节三拼音节三拼音节音节拼读音节拼读k kuukuku
5、r ruururut tu ut tu ul lu ul lu uz zuuzuzushshuushushuchchu uchchu u两拼音节两拼音节音节拼读音节拼读j ji ijijiq qi iqiqid diididil li ililin ni ininix xiixixi两拼音节两拼音节认读园地认读园地小小 桥桥xio xio qiqio o流流 水水lili shu shu垂垂 柳柳chuchu li li桃桃 花花t to huo hu认读园地认读园地小小 桥桥 台台 qiqio to ti xio i xio 认读园地认读园地台台t ti i收束全篇收束全篇温故而知新，同学们
6、别忘了经常复习哦！ 学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。 课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。 交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的
7、图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（） 建立资料袋，分类收藏；（） 组成合作小组进行收集与整理；（） 要纠正一些不当作法。 课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。 创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。 课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（） 熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（） 写出并熟悉导游词。 交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容； 阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。 自主完成习作教学后记：
