1、部编版一年级上册部编版一年级上册第第8 8课课 zh ch sh r汉语拼音汉语拼音小朋友们，欢迎你们来到拼音王国！小朋友们，欢迎你们来到拼音王国！学习拼音用处大，识字读书要靠它，学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！课题导入课题导入课题导入课题导入这节课我们学习的是声母这节课我们学习的是声母zh ch sh r温故知新温故知新单韵母：单韵母： 声母：声母：整体认读音节：整体认读音节： o e i u b p m f d t n l k h j q x y wyi wu yu学习字母学习字母shchr找一找zh学习字母学习字母c c加加
2、h h，ch ch chch ch ch，圆圆苹果我爱吃。圆圆苹果我爱吃。chchz z加加h h，zh zh zhzh zh zh，快点来把毛衣织。快点来把毛衣织。zh学习字母学习字母小小苗儿要发芽，小小苗儿要发芽，迎着太阳迎着太阳 r r rr r r。r rs s加加h h，sh sh shsh sh sh，狮子狮子狮子狮子sh sh shsh sh sh。shsh书写字母书写字母zh占上中格。先写z，占中格；再写h，占上中格。 两个字母要靠近，三笔写成。1zh23书写字母书写字母 c占中格，h占上中格，写时两个字母要靠近，三笔写成。1ch23书写字母书写字母 s占中格，h占上中格，写时
3、两个字母要靠近，三笔写成。1sh23书写字母书写字母 r占中格，先写竖“l”，然后在竖的上端向右写一弯笔，两笔写成。r12音节拼读音节拼读音节声母我必须和韵母交朋我必须和韵母交朋友才能表示字音友才能表示字音整体认读整体认读整体认读音节整体认读音节zhichishiri读一读整体认读音节和声母的发音相近，只是比声母读得响亮些、长些。记一记整体认读音节zhi、chi、shi是直接用来给汉字注音的，不能用来给声母拼读，要整体识记。练一练zh zh zh zhch ch ch chsh sh sh shr声母整体认读音节shchichzhshizhi辨一辨辨一辨音节拼读音节拼读zh扎扎针针zhzh音节
4、拼读音节拼读chchchch警警察察chch音节拼读音节拼读shshshsh枫枫树树shsh音节拼读音节拼读r rr r日日出出r r音节拼读音节拼读zhzh音节拼读音节拼读chch音节拼读音节拼读shsh音节拼读音节拼读+ + + + + + +认读园地认读园地桌桌 纸纸 zh zhu zh zhu 认读园地认读园地c zhu zic zhu zi擦 桌 子zhzh zh zh折 纸 绕口令绕口令s s sh sh s s四四 是是 四，四，shsh sh sh sh sh十十 是是 十。十。shsh s s sh sh sh sh s s十十 四四 是是 十十 四，四，s s sh sh
5、sh sh s s sh sh四四 十十 是是 四四 十。十。s s sh sh b b sh sh sh sh s s四四 十十 不不 是是 十十 四，四，shsh s s b b sh sh s s sh sh。十十 四四 不不 是是 四四 十十收束全篇收束全篇温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！ 学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。 课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一
6、课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。 交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（） 建立资料袋，分类收藏；（） 组成合作小组进行收集与整理；（） 要纠正一些不当作法。 课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板
7、书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。 创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。 课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（） 熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（） 写出并熟悉导游词。 交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容； 阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。 自主完成习作教学后记：
