1、文言词语和句式文言词语和句式 （文言知识梳理）（文言知识梳理） 文言词语文言词语 包括包括文言实词文言实词和和文言虚词文言虚词，将学过的文言词语分类积累下来，将学过的文言词语分类积累下来，是提高文言文阅读能力的重要途是提高文言文阅读能力的重要途径。径。 古人使用文字，有时没有用该用的某个字，而用古人使用文字，有时没有用该用的某个字，而用另一个读音和它相同或相近的字来替代。这种现象叫另一个读音和它相同或相近的字来替代。这种现象叫通假。通假。 通假字有通假字有“约定俗成约定俗成”的规律，不能认为凡是同的规律，不能认为凡是同音字都可以通假。音字都可以通假。 由于历史音变，有些通假字和本由于历史音变，
2、有些通假字和本字的读音相差甚远。字的读音相差甚远。 被替代的那个字叫被替代的那个字叫本字本字，用来替代的那个字叫，用来替代的那个字叫借借字字，也就是，也就是通假字通假字。凡通假字都要按本字来解释，也。凡通假字都要按本字来解释，也应读本字的音。应读本字的音。例如：例如： 御六气之辩御六气之辩“辩辩”是借字，是借字，“变变”是本字。是本字。一、通假字一、通假字实词实词 通假，基本是同音通假。主要有四种情况：通假，基本是同音通假。主要有四种情况：1、同音通假、同音通假 终老不复终老不复取取 2、双声通假（声母相同）、双声通假（声母相同） 莫莫春者，春者，春服既成春服既成 3、叠韵通假（韵母相同）、叠
3、韵通假（韵母相同）举酒举酒属属客客 4、形近通假（声母相同）、形近通假（声母相同） 将军身将军身被被坚执锐坚执锐 形声辨义法形声辨义法 1、“声旁字声旁字”代替代替“形声字形声字”。 例如：北冥有鱼，其名为鲲例如：北冥有鱼，其名为鲲 “冥冥”代替代替“溟溟”，“溟溟”，水旁水旁，是，是“海海”的意思。的意思。又如又如 ：人生如梦，一尊还酹江月：人生如梦，一尊还酹江月 “尊尊”代替形声字代替形声字“樽樽”，“樽樽”，木旁木旁，是，是“酒酒杯杯”的意思。的意思。 怎样辩别通假字怎样辩别通假字 2、“形声字形声字”代替代替“声旁字声旁字”。 例如：食之不能尽其材例如：食之不能尽其材 “材材”是是形声
4、字形声字，代替，代替声旁字声旁字“才才” 3、同声旁的形声字的替代。、同声旁的形声字的替代。 例如：例如：距距关，毋关，毋内内诸侯诸侯 “距距”代替本字代替本字“拒拒”，“把守把守”的意思。的意思。又如：此小大之又如：此小大之辩辩也，也，“辩辩”通通“辨辨”，“区别区别”的意思。的意思。 还有还有“案案”通通“按按”，“庴庴”通通“措措”小结小结 文言文中的通假涉及面广，但中学课文所涉及文言文中的通假涉及面广，但中学课文所涉及的并不多，充其量就是一百几十个，如果的并不多，充其量就是一百几十个，如果依据通假依据通假字的有关规律去规类整理字的有关规律去规类整理，平时多识记一些常见的，平时多识记一些
5、常见的通假字，这对文言文阅读大有帮助。通假字，这对文言文阅读大有帮助。二、二、 一词多义一词多义（一）、掌握什么是词的（一）、掌握什么是词的本义、引申义、比喻义本义、引申义、比喻义。本义是指最初造字时表示的意义，本义是指最初造字时表示的意义， 引申义是指由本义引申出来的意义，引申义是指由本义引申出来的意义，比喻义是指用打比方而形成的新的意义。比喻义是指用打比方而形成的新的意义。二、一词多义二、一词多义关于词的引申义关于词的引申义 词的引申义：词的引申义： 词的引申义是从本义发展词的引申义是从本义发展出来的，同基本义有相类似、相出来的，同基本义有相类似、相对立、或相关联的意义。对立、或相关联的意
6、义。二、一词多义二、一词多义关于词的引申义关于词的引申义 从从“深深”的基本义发展出来以下的基本义发展出来以下的这些引申义：的这些引申义： 1、深奥、深刻，深入。如：、深奥、深刻，深入。如： 道理很深道理很深 2、深厚。如：友谊很深、深厚。如：友谊很深 3、时间久。如：夜深人静、时间久。如：夜深人静 4、浓，重。如：颜色太浓、浓，重。如：颜色太浓 “深深”的的引申义和基本义的联系是引申义和基本义的联系是建立在相类似的基础上建立在相类似的基础上的。的。二、一词多义二、一词多义关于词的比喻义关于词的比喻义 词的比喻义：词的比喻义： 词的比喻义也是一种引申义。但因为词的比喻义也是一种引申义。但因为它
7、使用比喻的手段，使语言风格特殊、色它使用比喻的手段，使语言风格特殊、色彩鲜明，所以把它独立出来和引申义并列，彩鲜明，所以把它独立出来和引申义并列，成为转义的一种形式。它使由本义通过打成为转义的一种形式。它使由本义通过打比方而产生的新义。如：比方而产生的新义。如：地下地下工作工作点滴点滴经验经验冻结冻结资金资金乱扣乱扣帽子帽子“地下地下”比喻隐藏在敌人的势力范围内比喻隐藏在敌人的势力范围内“点滴点滴”比喻零星的、微小的比喻零星的、微小的“冻结冻结”比喻阻止流动或变动比喻阻止流动或变动“帽子帽子”比喻罪名或坏名义比喻罪名或坏名义二、一词多义二、一词多义1、掌握词义的两种引申方式、掌握词义的两种引申
8、方式 （1）连锁式。）连锁式。 即本义和引申义环环相扣，逐步延伸开来。如即本义和引申义环环相扣，逐步延伸开来。如“寒寒”本义是冷，本义是冷， 引申为寒冷季节，再引申为缺乏冬引申为寒冷季节，再引申为缺乏冬衣或受冻，又引申为贫寒，进而引申为恐惧、害怕。衣或受冻，又引申为贫寒，进而引申为恐惧、害怕。 冰，水为之，而冰，水为之，而寒寒于水于水 寒寒暑易节，始一反焉暑易节，始一反焉 一女不织，或受之一女不织，或受之寒寒 大渡桥横铁索大渡桥横铁索寒寒 （2）辐射式。）辐射式。 即词的引申义环绕一个中心，即词的引申义环绕一个中心， 而从不同的方面而从不同的方面展开，如展开，如“节节”的本义，由其辐射产生的引
9、申义有的本义，由其辐射产生的引申义有木木节、关节、季节、节操、节拍节、关节、季节、节操、节拍等。等。 盘根错盘根错节节 彼彼节节者有间，而刀刃者无厚者有间，而刀刃者无厚 清明时清明时节节雨纷纷雨纷纷 单于壮其单于壮其节节 钿头银蓖击钿头银蓖击节节碎碎 又如又如“负负”，本义是背载物，载。引申为，本义是背载物，载。引申为承受、承担，支撑；再引申为抱有、享有，又承受、承担，支撑；再引申为抱有、享有，又引申为依仗、凭借，进而引申为辜负、对不起引申为依仗、凭借，进而引申为辜负、对不起等。等。 1、则其、则其负负大舟也无力大舟也无力 载载 2、使、使负负栋之柱，多于南亩之农夫栋之柱，多于南亩之农夫 支撑
10、支撑 3、久、久负负盛名盛名 享有享有 4、负负势而上势而上 凭借凭借 5、誓天不相、誓天不相负负 辜负辜负二、一词多义二、一词多义（三）、音不同，义不同。（三）、音不同，义不同。 此类多为多音多义词。如此类多为多音多义词。如“属属” 读读sh，意思可以有：，意思可以有： 十三学得琵琶成，名属教坊第一部十三学得琵琶成，名属教坊第一部 属于属于 在骨髓，司命之所属在骨髓，司命之所属 隶属，管隶属，管 不者，若属皆为所虏不者，若属皆为所虏 侪侪 辈辈 读读zh，意思可以有：，意思可以有： 衡少善属文衡少善属文 属：连缀，写属：连缀，写 属予我作文以记之属予我作文以记之 同同“嘱嘱”叮嘱叮嘱二、一词
11、多义二、一词多义（四）、掌握一词多义演变的联想方法（四）、掌握一词多义演变的联想方法 1、类似联想、类似联想 2、接近联想、接近联想 3、对比联想、对比联想 懂得一词多义的演变时不同的联想方法懂得一词多义的演变时不同的联想方法可以从看似孤立的一词多义之间找到一定的可以从看似孤立的一词多义之间找到一定的联系，以便根据上下文意，选出正确义项。联系，以便根据上下文意，选出正确义项。二、一词多义二、一词多义（五）、同一个词在不同的语境中，其（五）、同一个词在不同的语境中，其 词性不同，词义也就不同。词性不同，词义也就不同。 例如例如师道之不师道之不复复，可知矣，可知矣 恢复（动词）恢复（动词）红罗红罗
12、复复斗帐，四角垂香囊斗帐，四角垂香囊 双层的（形容词）双层的（形容词）渔人甚异之，渔人甚异之，复复前行，欲穷其林前行，欲穷其林 再，又（副词）再，又（副词）以上例子说明，必须以上例子说明，必须根据上下文去根据上下文去选择选择多义词在句中的正确义项。其次多义词在句中的正确义项。其次要要养成平时多积累的习惯养成平时多积累的习惯，只有储存，只有储存的词汇丰富了，才能在运用中熟能生的词汇丰富了，才能在运用中熟能生巧。巧。（三）古今异义（三）古今异义 随着语言的演变，有些词语的古今意义随着语言的演变，有些词语的古今意义发生很大的变化。这种现象叫做发生很大的变化。这种现象叫做古今异义现古今异义现象。象。因
13、因词义缩小词义缩小而形成的古今异义而形成的古今异义因因词义扩大词义扩大而形成的古今异义而形成的古今异义（三）古今异义（三）古今异义词的词的感情色彩感情色彩的的变化变化由由词义转移词义转移而形成的古今异义而形成的古今异义（三）古今异义（三）古今异义注意古今同形异义双音词。这类词注意古今同形异义双音词。这类词古今外形相同，但意义不同。古今外形相同，但意义不同。1 1、不要把文言文中的两个单音节词误以、不要把文言文中的两个单音节词误以为一个双音词。为一个双音词。铁骑铁骑突出突出刀枪鸣刀枪鸣率率妻子妻子邑人来此绝境邑人来此绝境三、古今异义三、古今异义2 2、不要把文言文中的一个双音节词拆成两个、不要把
14、文言文中的一个双音节词拆成两个单音词来理解。单音词来理解。有些词语虽然是双音词，但只有些词语虽然是双音词，但只有一个语素，这个语素是由两个音节连缀而成有一个语素，这个语素是由两个音节连缀而成的，如果拆开，就不能表达一个语义如的，如果拆开，就不能表达一个语义如“琵琵琶琶”“”“可汗可汗”“”“彷徨彷徨”等。另外要等。另外要注意对偏义注意对偏义复词的理解与积累复词的理解与积累。备他盗之备他盗之出入出入与非常也与非常也此诚危急此诚危急存亡存亡之秋之秋便可白便可白公姥公姥，及时相遣归，及时相遣归我有亲我有亲父兄，父兄，性行暴如雷性行暴如雷人物传记中常见的实词v（1）先：祖先，已经死去的，多指上代或长辈
15、。）先：祖先，已经死去的，多指上代或长辈。v（2）课：督促劝说去做某件事。）课：督促劝说去做某件事。v（3）秩：官吏的俸禄，十年为一秩。）秩：官吏的俸禄，十年为一秩。v（4）逸：马脱了缰绳，放纵。）逸：马脱了缰绳，放纵。v（5）禁：皇帝居住的地方。）禁：皇帝居住的地方。v（6）对：回答或对话。）对：回答或对话。v（7）如：到，往。）如：到，往。v（8）檄：古代用来征召、声讨的文书。）檄：古代用来征召、声讨的文书。v（9）中：中伤、诬蔑别人，使受损害。）中：中伤、诬蔑别人，使受损害。v（10）俾：使，把）俾：使，把v（11）掾：古代属官的统称。）掾：古代属官的统称。v（12）工：工匠，精巧，擅长
16、，官吏。）工：工匠，精巧，擅长，官吏。v（13）僭：超越本分，过分，虚假不真实。）僭：超越本分，过分，虚假不真实。v（14）为：担任，做）为：担任，做v（15）贷：借出、借入，宽容、宽免）贷：借出、借入，宽容、宽免。v（16）狱：官司，案件，监牢。）狱：官司，案件，监牢。v（17）白：告诉。）白：告诉。v（18）与：赞扬。）与：赞扬。v（19）治：安定）治：安定v（20）遽：急速，就，恐惧。）遽：急速，就，恐惧。v（21）尤：罪过过错，指责归罪，优异突出，特别尤其。）尤：罪过过错，指责归罪，优异突出，特别尤其。v（22）给：食用丰足。）给：食用丰足。v（23）劫：强夺，掠取，威逼，威胁。）劫：
17、强夺，掠取，威逼，威胁。v（24）按：追究，考察，调查。）按：追究，考察，调查。v（25）赡：富足充足，供给供养。）赡：富足充足，供给供养。v（26）令：美好，县令。）令：美好，县令。v（27）执：捉拿。）执：捉拿。v（28）延：延请。）延：延请。v（29）省：减免。）省：减免。v（30）谢：道歉，推辞，告诉。）谢：道歉，推辞，告诉。v（31）第：次第，官僚和贵族的住宅，科举考试的等级。）第：次第，官僚和贵族的住宅，科举考试的等级。v（32）诏：皇帝所颁布的文书或命令）诏：皇帝所颁布的文书或命令v（33）察：考察，考察后给予推荐。）察：考察，考察后给予推荐。v（34）赧：因羞愧而脸红。）赧：因
18、羞愧而脸红。v（35）竟：结束，完。）竟：结束，完。v（36）坐：因）坐：因而犯罪，因为。而犯罪，因为。v（37）寻：不久。）寻：不久。v（38）典：主持。）典：主持。v（39）造：造访。）造：造访。v（40）过：拜访，经过，过失，责备。）过：拜访，经过，过失，责备。v（41）弑：子杀父，臣杀君。）弑：子杀父，臣杀君。v（42）诣：到，去。）诣：到，去。v（43）劝：鼓励，奖励；）劝：鼓励，奖励；v（44）课：考核、督促、征收。）课：考核、督促、征收。v（45）闻：听说，听见；使知道，报告给）闻：听说，听见；使知道，报告给知道。知道。四、词类活用四、词类活用（名词活用）（名词活用）（一）名词活
19、用为动词：（一）名词活用为动词：（1） 左右欲左右欲刃刃相如相如 非能非能水水也，而绝江河也，而绝江河 能愿动词能愿动词“能、可、足、欲能、可、足、欲”等后面的名词用作动词等后面的名词用作动词（2） 小信未孚，神弗小信未孚，神弗福福也也 范增数范增数目目项王项王 受副词受副词“遂、弗、不、皆、已遂、弗、不、皆、已”等修饰的名词用作动词等修饰的名词用作动词四、词类活用四、词类活用（名词活用）（名词活用）（一）名词活用为动词：（一）名词活用为动词：（3） 置人置人所所罾罾鱼腹中鱼腹中“所所”字后面的名词用作动词字后面的名词用作动词（4） 一狼一狼洞洞其中其中 驴不胜怒，驴不胜怒，蹄蹄之之 名词用在
20、代词名词用在代词“之、尔、我、汝、其之、尔、我、汝、其”等前面用作动词。等前面用作动词。四、词类活用四、词类活用（名词活用）（名词活用）（一）名词活用为动词：（一）名词活用为动词：（5） 刑刑人如恐不胜人如恐不胜 籍籍吏民、封府库吏民、封府库 我我师师道也道也 乃丹书帛曰：陈胜乃丹书帛曰：陈胜王王 两个名词连用，组成动宾关系或主谓关系，则前两个名词连用，组成动宾关系或主谓关系，则前名词或后一名词用作动词。名词或后一名词用作动词。四、词类活用四、词类活用（名词活用）（名词活用） 名词用作动词的常用翻译方法：名词用作动词的常用翻译方法： A:名词前面加一个动词，变成动宾关系。名词前面加一个动词，变
21、成动宾关系。 陈胜陈胜王王 沛公沛公军军霸上霸上 B:名词前面加一个介词，后面加一个动词。名词前面加一个介词，后面加一个动词。 蹄蹄之之 而后乃今图而后乃今图南南 C: 换一个相应的动词。换一个相应的动词。 女幸而女幸而偶偶我我四、词类活用四、词类活用（名词活用）（名词活用）（二）名词作状语：（二）名词作状语：（1） 孔雀孔雀东南东南飞，五里一徘徊飞，五里一徘徊 范雎至秦，秦王范雎至秦，秦王庭庭迎迎表示方位或处所。译为表示方位或处所。译为“向（朝、往）向（朝、往）”“从（在、当）从（在、当） ”（2） 天下天下云云集集响响应，赢粮而应，赢粮而景景从从 谈笑间，强虏谈笑间，强虏灰灰飞飞烟烟灭灭
22、常以身常以身翼翼蔽沛公蔽沛公 一狼径去，其一一狼径去，其一犬犬坐于前坐于前表示比喻，可译为表示比喻，可译为“像像一样一样”“”“像像似的似的”四、词类活用四、词类活用（名词活用）（名词活用）（二）名词作状语：（二）名词作状语：（3） 东乡坐，西乡对，东乡坐，西乡对，师师事之事之 吾得吾得兄兄事之事之表示对人的态度。表示对人的态度。（4） 箕畚箕畚运于渤海之尾运于渤海之尾 乃乃丹丹书帛曰：陈胜王。书帛曰：陈胜王。表示工具或方法，译为表示工具或方法，译为“用（以、靠）用（以、靠）”等等四、词类活用四、词类活用（动词活用）（动词活用） 动词作名词动词作名词（1） 追追亡亡逐北，伏尸百万逐北，伏尸百万
23、 汝安敢轻我汝安敢轻我射射 一一屠屠晚归晚归从动词在句子的位置来判断，看它是否处于主语、从动词在句子的位置来判断，看它是否处于主语、宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的意义。宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的意义。（2） 盖其又深，则其盖其又深，则其至至又加少矣又加少矣 从动词跟别的词结合的语法关系上判断，如从动词跟别的词结合的语法关系上判断，如用在用在“其其”“”“之之”后，则活用为名词。后，则活用为名词。四、词类活用四、词类活用（形容词活用）（形容词活用） （一）形容词作名词（一）形容词作名词（1） 小小学而大遗学而大遗 将军身被将军身被坚坚执执锐锐从形容词在句子的位置判断，看它是否
24、处于主语、从形容词在句子的位置判断，看它是否处于主语、宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的意义。宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的意义。（2） 郯子之徒，其郯子之徒，其贤贤不及孔子不及孔子 四四美美具，二具，二难难并并 形容词用在形容词用在“其其”“”“之之”或数词后，则活用为名词。或数词后，则活用为名词。四、词类活用四、词类活用（形容词活用）（形容词活用） （二）形容词作动词（二）形容词作动词 亲亲贤臣，贤臣，远远小人小人 素素善善留侯张良留侯张良 秋毫不敢有所秋毫不敢有所近近形容词后带宾语。形容词后带宾语。四、词类活用四、词类活用（数词活用）（数词活用） 数词作动词数词作动词 六王毕
25、，四海六王毕，四海一一 骐骥一跃，不能骐骥一跃，不能十步十步 数词在谓语的位置上或在它的前面有能愿动词时，数词在谓语的位置上或在它的前面有能愿动词时，活用为动词。活用为动词。四、词类活用四、词类活用（使动用法）（使动用法） 使动用法，是指谓语动词具有使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样使宾语怎么样”的意思。它是用动的意思。它是用动宾结构表达使令式的内容。宾结构表达使令式的内容。 使动用法主要要动词使动、形容使动用法主要要动词使动、形容词使动、名词使动。词使动、名词使动。 四、词类活用四、词类活用（使动用法之动词使动）（使动用法之动词使动） 1、不及物动词使动。、不及物动词使动。 项伯杀人，
26、臣项伯杀人，臣活活之之 却却匈奴七百余里匈奴七百余里四、词类活用四、词类活用（使动用法之动词使动）（使动用法之动词使动） 2、及物动词使动。、及物动词使动。 外连横而外连横而斗斗诸侯诸侯 序八州而序八州而朝朝同列同列分析其主语。分析其主语。分辩及物动词是否使动用法，主要还得认真分辩及物动词是否使动用法，主要还得认真分析语言环境，根据上下文来确定，没有分析语言环境，根据上下文来确定，没有其他更简洁得方法。其他更简洁得方法。四、词类活用四、词类活用（使动用法之形容词使动）（使动用法之形容词使动） 古代汉语里，古代汉语里，形容词常作使动形容词常作使动。它是使宾语所。它是使宾语所代表得人或事物具有这个
27、形容词的性质或状态代表得人或事物具有这个形容词的性质或状态 。 春风又春风又绿绿江南岸江南岸 必先必先苦苦其心志，其心志，劳劳其筋骨其筋骨 足以足以荣荣汝身汝身四、词类活用四、词类活用（使动用法之名词使动）（使动用法之名词使动） 先破秦入咸阳者先破秦入咸阳者王王之之 纵江东父兄怜而纵江东父兄怜而王王我，我何面目见我，我何面目见之之 族族秦者秦也秦者秦也四、词类活用四、词类活用（意动用法）（意动用法） 意动用法主要要形容词意动、名词意动。意动用法主要要形容词意动、名词意动。 形容词、名词带宾语用作意动，就是觉得形容词、名词带宾语用作意动，就是觉得宾语怎么样，是在主观上认为宾语所代表的事宾语怎么样
28、，是在主观上认为宾语所代表的事物具有用作意动的形容词表示的性质或状态。物具有用作意动的形容词表示的性质或状态。经常可以翻译为：经常可以翻译为： “把把-当作（看作）当作（看作）-” “以以-为为-” “认为（觉得）认为（觉得）-怎么样怎么样” 四、词类活用四、词类活用（意动用法之形容词意动）（意动用法之形容词意动） 登东山而登东山而小小鲁，登太山而小天下鲁，登太山而小天下 渔人甚渔人甚异异之之 于其身，则于其身，则耻耻师焉师焉 四、词类活用四、词类活用（意动用法之名词意动）（意动用法之名词意动） 吾从而吾从而师师之之 吾所以为此者，以吾所以为此者，以先先国家之急而国家之急而后后私仇也私仇也 四
29、、词类活用四、词类活用（意动用法使动用法之区别）（意动用法使动用法之区别） 对于意动用法，要把握它所表示对于意动用法，要把握它所表示 的的“认为认为”这个意义特点。这个意义特点。 使动用法是使宾语怎么样。意动用法是认使动用法是使宾语怎么样。意动用法是认为（或以为）宾语怎么样，是主观的看法，客为（或以为）宾语怎么样，是主观的看法，客观就不一定如此了。观就不一定如此了。 君子之学以君子之学以美美其身其身 吾妻之吾妻之美美我者，私我也我者，私我也推断文言文实词词义的方法推断文言文实词词义的方法（见基础知识手册）（见基础知识手册） 现考试说明中只保留了现考试说明中只保留了18个常个常见文言虚词：见文言
30、虚词： 而、何、乎、乃、其、且、而、何、乎、乃、其、且、 若、所、为、焉、也、以、若、所、为、焉、也、以、 因、天、与、则、者、之因、天、与、则、者、之（强调（强调“常见常见”和和“用法用法”）虚虚 词词虚虚 词词【而】【而】 1、蟹六跪、蟹六跪而而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（劝学劝学） 2、剑阁峥嵘、剑阁峥嵘而而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（崔嵬，一夫当关，万夫莫开（蜀道蜀道难难） 3、君子博学、君子博学而而日参省乎己。（日参省乎己。（劝学劝学） 4、以其求思之深、以其求思之深而而无不在也（无不在也（游褒禅山记游褒禅山记） 5、人非生、人非生而而知之者，孰能无惑（知之者，
31、孰能无惑（师说师说） 6、青，取之于蓝，、青，取之于蓝，而而青于蓝（青于蓝（劝学劝学） 7、吾尝跂、吾尝跂而而望矣，不如登高之博见也（望矣，不如登高之博见也（劝学劝学） 8、填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵、填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而而走（走（寡人之寡人之于国也于国也 9、我决起、我决起而而飞，枪榆枋而止，时则不至，飞，枪榆枋而止，时则不至，而而控于地控于地而已矣（而已矣（逍遥游逍遥游）【以】【以】农人告余农人告余以以春及春及 奚奚以以知其然也？知其然也？引（之）引（之）以以（之）为流觞曲水（之）为流觞曲水 不不以以物喜，不物喜，不以以己悲。己悲。五亩之宅，树之五亩之宅，树之以以桑桑自自以为以
32、为关中之固关中之固猥猥以以微贱微贱 云无心云无心以以出岫出岫 所谓华山洞者，所谓华山洞者，以以其乃华山之阳名之也。其乃华山之阳名之也。 古之人目短于自见，故古之人目短于自见，故以以镜观面；智短于自知，故镜观面；智短于自知，故以以道正己。故镜无见疵之罪，道无明过之怨。目失镜道正己。故镜无见疵之罪，道无明过之怨。目失镜则则无以无以正须眉，身失道则正须眉，身失道则无以无以知迷惑。西门豹之性急，知迷惑。西门豹之性急，故佩韦以自缓；董安于之心缓，故佩弦以自急。故佩韦以自缓；董安于之心缓，故佩弦以自急。 （韩非子观行）（韩非子观行） 吾、文言句式吾、文言句式 理解与现代汉语不同的句式和用理解与现代汉语不同
33、的句式和用法，强调法，强调“不同的不同的”“”“特别的特别的”。 就文言文来说，这些句式却是很就文言文来说，这些句式却是很正常的。正常的。一、判断句一、判断句1、用、用“者者”“”“也也”表判断。表判断。者，者，也也 廉颇廉颇者者，赵之良将，赵之良将也也齐谐齐谐者者，志怪者，志怪者也。也。者者也也 城北徐公，齐国之美丽城北徐公，齐国之美丽者也者也也也 然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也也。， 刘备，天下枭雄。刘备，天下枭雄。 秦，虎狼之国。秦，虎狼之国。 勃，三尺微命，一介书生。勃，三尺微命，一介书生。注意：并非所有用注意：并非所有用了了“者、也
34、者、也”的都的都表判断。有时它们表判断。有时它们表句中停顿或舒缓表句中停顿或舒缓语气。语气。如：吾生也有涯，如：吾生也有涯，而知也无涯。而知也无涯。2、在主谓之间加在主谓之间加“乃、则、即、皆、本、亦、乃、则、即、皆、本、亦、素素”等词来表示肯定判断。等词来表示肯定判断。 当立者当立者乃乃公子扶苏公子扶苏 （陈涉世家陈涉世家） 今公子有急，此今公子有急，此乃乃臣效命之秋也臣效命之秋也。（。（信陵信陵君窃符救赵君窃符救赵 ） 此此则则寡人之罪也寡人之罪也 （勾践灭吴勾践灭吴） 此此则则岳阳楼之大观也岳阳楼之大观也 （岳阳楼记岳阳楼记） 梁父梁父即即楚将项燕楚将项燕 （项羽本纪项羽本纪） 环滁环滁
35、皆皆山也山也 （醉翁亭记醉翁亭记） 此此诚诚危急存亡之秋也危急存亡之秋也 （出师表出师表） 臣臣本本布衣布衣 （出师表出师表）熊掌，熊掌，亦亦我所欲也我所欲也。（。（孟子孟子告子上告子上 ） 且相如且相如素素贱人贱人 （廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）3、用动词、用动词“为为”“”“是是”表判断。表判断。 今人今人为为刀俎，我刀俎，我为为鱼肉。鱼肉。中峨冠而多髯者中峨冠而多髯者为为东坡。东坡。 汝汝是是大家子大家子4、用否定副词、用否定副词“非非”等表示否定的判断。等表示否定的判断。人人非非草木草木 富贵富贵非非吾愿吾愿 子子非非鱼，安知鱼之乐？鱼，安知鱼之乐？ 城城非非不高也，池不高也，池非非
36、不深也，兵革不深也，兵革非非不坚利也不坚利也 六国破灭，六国破灭，非非兵不利，战不善。兵不利，战不善。5、无标志，通过语意直接表示判断。、无标志，通过语意直接表示判断。 今臣亡国贱俘今臣亡国贱俘 宾主尽东南之美宾主尽东南之美在古汉语中，是在古汉语中，是”多多用作代词，很少用来用作代词，很少用来表示判断。表示判断。是岁，元和四年也。是岁，元和四年也。是乃仁术也。是乃仁术也。你能很快找出故事中的判断句吗？你能很快找出故事中的判断句吗？ 王戎七岁，尝与诸王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走多子折枝，诸儿竞走取之。唯戎不动。人取之。唯戎不动。人问之，答曰：问之，答曰：
37、 树在道树在道旁而多子，此必苦李。旁而多子，此必苦李。 取之信然。取之信然。 （世世说新语说新语） 此必苦李。此必苦李。（语意直接表判断）（语意直接表判断）古汉语中，主语是谓语动词所表古汉语中，主语是谓语动词所表示行为的被动者的句子叫被动句。示行为的被动者的句子叫被动句。也就是说，主语是位于动词所表也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。不是主动者、实施者。 （表示（表示被动意义的句子）。被动意义的句子）。二、被动句：二、被动句：1 1“于于”表被动表被动而君幸于赵王而君幸于赵王六艺经传皆通习之，不拘于时，六艺经传皆通习之，不拘于
38、时，学于余学于余2 2用用“见见”“”“见见于于”“”“受受于于”表被动。表被动。秦城恐不可得，徒见欺。秦城恐不可得，徒见欺。臣诚恐见欺于王而负赵。臣诚恐见欺于王而负赵。吾常见笑于大方之家。吾常见笑于大方之家。3 3 用 用“ 为为 ” “” “ 为为 所所”“”“为所为所”表被动。表被动。而身死国灭，为天下笑而身死国灭，为天下笑兔不可复得，而身为宋国笑兔不可复得，而身为宋国笑赢闻如姬父为人所杀赢闻如姬父为人所杀不者，若属皆且为所虏不者，若属皆且为所虏4 4用用“被被”表被动。表被动。信而见疑，忠而被谤。信而见疑，忠而被谤。5 5、意念被动句、意念被动句( (无标志无标志) )锲而不舍，锲而不
39、舍，金石金石可镂可镂人马人马烧溺死者甚众。烧溺死者甚众。洎洎牧牧以谗诛，邯郸为郡以谗诛，邯郸为郡狡兔死，狡兔死，走狗走狗烹；飞鸟尽，烹；飞鸟尽，良良弓弓藏。藏。三、三、倒装句倒装句： 所谓倒装，是比照现代汉语习惯说的。所谓倒装，是比照现代汉语习惯说的。1 1主谓倒装主谓倒装。为了强调谓语，有时将谓为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。达的需要。甚矣，汝之不惠！甚矣，汝之不惠！2 2宾语前置宾语前置A A否定句中代词作宾语否定句中代词作宾语，宾语，宾语前置。前置。古之人不余欺也。古之人不余欺也。自书典所记，未之有也。自书典所记，未之有
40、也。忌不自信。忌不自信。B B疑问句中代词作动词或介词宾语疑问句中代词作动词或介词宾语，宾语前置。宾语前置。大王来何操？大王来何操？沛公安在？沛公安在？执肃手曰：执肃手曰：“卿欲何言？卿欲何言？”微斯人，吾谁与归！微斯人，吾谁与归！不然，籍何以至此？不然，籍何以至此？ C C用用“之之”或或“是是”把宾语把宾语提到动词前。提到动词前。句读之不知，惑之不解句读之不知，惑之不解夫晋，何厌之有？夫晋，何厌之有？唯利是图，唯才是举。唯利是图，唯才是举。 定语后置定语后置 文言文中，定语的位置一般也文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出，在中心词前边，但有时为了突出，中心词的地位，强调定
41、语所表现的中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用放在中心词之后，并用“者者”结句。结句。中心词中心词+ +定语定语+ +者者式结构式结构求求人人可使报秦可使报秦者者，末得。，末得。（廉廉）寻找寻找能够出使回复秦国能够出使回复秦国的的人人中心词中心词+ +之之+ +定语定语+ +者者式结构式结构率谢庄少年率谢庄少年之之精技击精技击者者百人百人率领谢庄率领谢庄精通武艺善于格斗精通武艺善于格斗的的少年少年马马之之千里千里者者能日行千里的能日行千里的马马中心词中心词+之之+定语定语式结构式结构蚓无爪牙蚓无爪牙之之利利，筋骨，筋骨之
42、之强强（劝学劝学）蚯蚓没有蚯蚓没有锋利锋利的爪牙，的爪牙，强劲强劲的筋骨的筋骨带长铗带长铗之之陆离陆离兮，冠切云兮，冠切云之之崔嵬崔嵬（涉江涉江）佩带着佩带着长长长长的长剑，的长剑，戴着高高的帽子戴着高高的帽子中心词中心词+ +数（量）词数（量）词式结构式结构马之千里者，一食或尽马之千里者，一食或尽粟粟一石一石。一顿有时（就）吃掉一顿有时（就）吃掉一石一石的的粮食粮食。铸以为铸以为金人金人十二十二。用它铸成了用它铸成了十二个十二个金人金人。4 4、介词结构后置介词结构后置 现代汉语中，介词结构常常放在现代汉语中，介词结构常常放在动词前作状语，古代汉语里有些则置后作动词前作状语，古代汉语里有些则
43、置后作补语。补语。使负栋之柱，多于南亩之农夫。使负栋之柱，多于南亩之农夫。事急矣，请奉命求救于孙将军。事急矣，请奉命求救于孙将军。青，取之于青，取之于蓝蓝，而青于蓝。，而青于蓝。 君子博学而日参省乎君子博学而日参省乎己己生乎吾前，其闻道也固先乎生乎吾前，其闻道也固先乎吾吾，吾从而师之吾从而师之古人观于古人观于天地、山川、草木、天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽虫鱼、鸟兽，往往有得，往往有得 （三）、省略句：（三）、省略句：句子中省略某词或某种成分的现象，句子中省略某词或某种成分的现象，文言文中是很多的。文言文中是很多的。最常见的有以下几种：最常见的有以下几种： 1省略主语。省略主语。 2省略谓语。省
44、略谓语。 3省略宾语。省略宾语。 4省略介词。省略介词。 5. 省略量词。省略量词。永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章“夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭谓语的省略谓语的省略以相如功大，拜（之，指蔺相如）为上卿。以相如功大，拜（之，指蔺相如）为上卿。”动词宾语的省略动词宾语的省略此人一一为（之）具言所闻此人一一为（之）具言所闻介词宾语的省略介词宾语的省略将军战河北，臣战河南将军战河北，臣战河南介词的省略介词的省略永州之野产异蛇，黑质而白章永州之野产异蛇，黑质而白章“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三
45、而竭夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭以相如功大，拜为上卿。以相如功大，拜为上卿。”此人一一为具言所闻此人一一为具言所闻将军战（于）河北，臣战（于）河南将军战（于）河北，臣战（于）河南主语的省略主语的省略常见文言文固定格式常见文言文固定格式 固定格式也叫固定结构，或者凝固结固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。俗成，经久不变。 这些固定用法大致可分为这些固定用法大致可
46、分为表示疑问、表示疑问、表示反问、表示感叹、表示揣度和表示选表示反问、表示感叹、表示揣度和表示选择择五种五种： 五、固定结构五、固定结构 可按表达语气的种类分为四种。可按表达语气的种类分为四种。有以（有有以（有用来）、无以（没有用来）、无以（没有用来）；有所（有用来）；有所（有的）、无所（没有的）、无所（没有的）；的）；比及（等到比及（等到的时候）。以的时候）。以为（把为（把当作当作）奈何（怎么办）、奈何（怎么办）、何如（怎么样）、如何如（怎么样）、如何（把何（把怎么样）、得无怎么样）、得无耶（大耶（大概概吧、恐怕吧、恐怕吧）等。吧）等。何其（多么）、一何（何等、多么）、何何其（多么）、一何（
47、何等、多么）、何之（怎么之（怎么这样这样啊）等。啊）等。不亦不亦乎（不是乎（不是吗）、无乃吗）、无乃乎（恐怕、只怕）、得乎（恐怕、只怕）、得无无乎（难道乎（难道吗）、何吗）、何为（为什么为（为什么呢）呢）1 1）表示疑问：）表示疑问： A A、何以、何以？（根据什么？（根据什么？凭什么？凭什么？）？） 王曰：王曰：“何以知之？何以知之？” B B、何所、何所？（所？（所的是什么？）的是什么？） 问女何所思，问女何所忆？问女何所思，问女何所忆？ C C、奈何、奈何？（？（怎么办？怎么办？为什么？）为什么？） 未辞也，为之奈何？未辞也，为之奈何？D D、如、如何？奈何？奈何？（拿何？（拿怎么样呢？
48、）怎么样呢？） 如太行王屋何？如太行王屋何？ 虞兮虞兮奈若何？虞兮虞兮奈若何？E E、孰与、孰与？（与？（与相比，哪个相比，哪个？）？） 吾孰与城比徐公美？吾孰与城比徐公美？ 公之视廉将军孰与秦王？公之视廉将军孰与秦王？F F、何为、何为？（为什么？（为什么？）？） 君何为生我家？君何为生我家？（2 2）表示反问：）表示反问：A A、何、何哉（也）？（怎么能哉（也）？（怎么能呢？）呢？） 若为佣耕，何富贵也？若为佣耕，何富贵也？B B、何、何为？（为？（为什么呢？）为什么呢？） 何辞为？何辞为？ C C、何、何之有？（有什么之有？（有什么呢？）呢？） 例如：宋何罪之有？例如：宋何罪之有？F F、安、安哉（乎）？（哪里哉（乎）？（哪里呢？）呢？） 燕雀安知鸿鹄之志哉？燕雀安知鸿鹄之志哉？G G、不亦、不亦乎？（不是乎？（不是吗？）吗？） 人不知而不愠，不亦君子乎？人不知而不愠，不亦君子乎？H H、非非欤？（欤？（不是不是吗？）吗？） 子非三闾大夫欤？子非三闾大夫欤？I I、顾、顾哉？（难道哉？（难道吗？）吗？） 顾不如蜀鄙之僧哉？顾不如蜀鄙之僧哉？J J、独、独哉？（难道哉？（难道吗？）吗？） 相如虽弩，独畏廉将军哉？相如虽弩，独畏廉将军哉？
