1、沈石溪沈石溪 原名沈一鸣，祖原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，籍浙江慈溪，1952年生于年生于上海。上海。1969年初中毕业赴年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨落云南西双版纳傣族村寨落户，有着丰厚的生活体验。户，有着丰厚的生活体验。1980年开始从事儿童文学年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。风格独特。作品多次获奖。可爱的斑羚可爱的斑羚生字、词生字、词 语语 对对峙峙 逞逞能能 湛湛蓝蓝 缥渺缥渺 斑斑斓斓 甜甜腻腻 娴娴熟熟 悲悲怆怆 迥迥然不同然不同 参差参差不齐
2、不齐 略胜一略胜一筹筹 眼花眼花缭缭乱乱 秩秩序井然序井然 进退进退维维谷谷 磐磐石石 骚骚动动 山山涧炫涧炫目目 蹿蹿跳跳 戛戛洛山洛山 斑斑羚羚 一尘不染一尘不染zhchngzhnpio miolnnxinchungjingchuliocn czhwipnsojinxuncunjilng 1.进退维谷：维，是；谷，比喻困难的境地。进退都陷于困难的境地。2.一尘不染：形容非常清净、纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。3.迥然不同：迥然，距离很远的样子。形容差别很大。4.眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。 一一、整、整、体体n 本文记叙了斑羚群陷入绝境时求生、飞渡自救的全过程。 准备
3、飞渡飞渡成功头羊献身 一片惊慌，胡乱蹿跳 头羊吼叫，分成两列 头羊死亡，精神永存勇于奉献团结协作身陷绝境斑羚们为什么要飞渡？ 二、再读课文深入理二、再读课文深入理解解？逼逼伤心崖伤心崖6 6米米 5 5米米整体：整体：个体：个体：惊慌惊慌 蹿跳蹿跳 骚动骚动 老斑羚老斑羚 母斑羚母斑羚 镰刀头羊镰刀头羊 3 3、找出文中描述斑羚飞渡的词语？、找出文中描述斑羚飞渡的词语？半大斑羚老斑羚跃跳(前,高)猛蹬(再次)起跳勾蹿跃(后,低) 坠落落位置斑羚是怎样飞渡的？结果如何？斑羚是怎样飞渡的？结果如何？老少结对老少结对搭桥飞渡搭桥飞渡年少获救年少获救年老献身年老献身想一想：想一想：为了赢得种群的生存机
4、会，用牺牲一为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法来摆脱困境。半挽救另一半的方法来摆脱困境。惨烈的一幕让惨烈的一幕让你我目瞪口呆你我目瞪口呆 这是一群这是一群 的斑羚，的斑羚，告诉我告诉我 有智慧、有勇气、有有智慧、有勇气、有团队精神、沉着、果团队精神、沉着、果断、勇于牺牲、视死断、勇于牺牲、视死如归如归 面对种族灭绝的危难时刻，斑羚这一群体表现了面对种族灭绝的危难时刻，斑羚这一群体表现了哪些可贵的品质？你从中受到哪些启示？哪些可贵的品质？你从中受到哪些启示？舍己为人，勇于牺牲的伟大舍己为人，勇于牺牲的伟大精神和可贵的团队意识精神和可贵的团队意识绝境自救爱爱桥桥 三、问题探究 （一
5、）镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它哪些表现？镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它哪些表现？一、第4自然段：“镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈表示自己也无能为力。”二、第6自然段：“突然，镰刀头羊咩咩发出吼叫透露出某种坚定不移地决心。”三、第8自然段：“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拔里迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拔去了。”四、第16、17自然段:“只见它迈着坚定的步伐消失在一片灿烂中。”镰刀头羊的表现有：（二）、请你将文（二）、请你将文中镰刀头羊发出的中镰刀头羊发出的“三次咩叫三次咩叫”翻译翻译成汉语。成汉语。 原文原文: 镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡镰刀头羊神态庄重地沿着悬
6、崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的苍穹，视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的苍穹，悲哀地悲哀地咩咩了数声，表示自己也无能为力了数声，表示自己也无能为力。 第一次第一次“咩咩”：当发现斑羚们陷入绝：当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩叫了数声，这境时，镰刀头羊悲哀地咩叫了数声，这是无能为力的表现。是无能为力的表现。 原文：原文：灰黑色母斑羚的身体已经笼罩在彩灰黑色母斑羚的身体已经笼罩在彩虹眩目的斑斓光普里，眼看就要一脚踩进虹眩目的斑斓光普里，眼看就要一脚踩进深渊去，突然，镰刀头羊深渊去，突然，镰刀头羊“咩咩咩咩”发发出吼叫。出吼叫。 第二次第二次“咩咩”：在一头母斑羚恍惚走：在一头母斑羚恍惚走进彩虹的
7、斑斓光带时，镰刀头羊发出进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施。，它已想出自救办法，并指挥迅速实施。 原文：原文：镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻地轻咩咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。斑羚那一拨去了。 第三次第三次“咩咩”：在老斑羚与年轻斑羚：在老斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为
8、了让更年轻的生命获救，只声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。补充注定死亡队伍的命令。（三）、请你谈谈对镰刀羚羊的（三）、请你谈谈对镰刀羚羊的印象印象u 富于智慧、有决断力、遇事镇定、临富于智慧、有决断力、遇事镇定、临难从容、舍己为人、视死如归。它是有难从容、舍己为人、视死如归。它是有责任感和集体观念、有着沉着镇定的坚责任感和集体观念、有着沉着镇定的坚强品格、有较强的指挥能力和威信，体强品格、有较强的指挥能力和威信，体现了领导和榜
9、样作用，为种群的生存而现了领导和榜样作用，为种群的生存而勇于献身的领袖形象。勇于献身的领袖形象。（四）、文中几次写到彩虹，有什（四）、文中几次写到彩虹，有什么作用？么作用？ 原文：第五自然段原文：第五自然段“这时，被雨洗得一尘这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道不染的天空突然出现一道彩虹彩虹，一头连着，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。” 第一道第一道“彩虹彩虹”：是渲染一种神秘色是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的
10、办法，或许就是受了彩虹的神秘启示渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示； 原文原文: :第十一自然段第十一自然段“山涧上空，和那道山涧上空，和那道彩虹彩虹平行，架起了一座桥，那是一座用平行，架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩驾设起来的桥。死亡做桥墩驾设起来的桥。” 第二道第二道“彩虹彩虹”：烘托飞渡的壮美烘托飞渡的壮美气势，渲染了飞渡的悲壮美气势，渲染了飞渡的悲壮美; ; 原文：第十六自然段原文：第十六自然段“弯弯的弯弯的彩虹彩虹一头一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。一座美丽的桥。” 第三道第三道“彩虹彩虹”：情景交融，意味深：情景交融，意味深
11、长，渲染镰刀头羊自我牺牲的精神美。长，渲染镰刀头羊自我牺牲的精神美。 面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能，胆识，特别是从容镇定，舍已为人的情操，可贵的整体精神，为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。 本文叙述了斑羚陷入绝境时求生存、自救的全过程。热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的团队精神。也警示了人们要尊重生命，善待动物，与大自然和谐相处。四、拓展延伸 在这篇文章中，人充当的是怎样的角色？在这篇文章中，人充当的是怎样的角色？ 充当的是一个不光彩的野生动物的充当的是一个不光彩的野生动物的猎杀者猎杀者的角色，是自然的的角色，是自然的侵害者侵害者和和掠夺者掠夺者。讨论：讨论： 有人说：这篇文章是人类在残忍有人说：这篇文章是人类在残忍地欣赏动物的自杀，编者不该把此文地欣赏动物的自杀，编者不该把此文选入新教材，对此，你又是如何看待选入新教材，对此，你又是如何看待的呢？的呢？ 在这场人与动物的特殊对峙中，谁在这场人与动物的特殊对峙中，谁是最后的胜利者？是最后的胜利者？ 人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。“本是同根生，相煎何太急？” 保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。 希望我们在座的每一位同学，都能关爱动物、善待生命，做一个充满爱心的人!谢谢 谢！谢！
