1、2013.9legal clinic陈相明legal clinic改革思路改革思路课程特色课程特色8教学效果教学效果教学模式与教学方法手段教学模式与教学方法手段5631课程内容的选取与教学组织安排课程内容的选取与教学组织安排课程设计的概念和思路课程设计的概念和思路 说课内容1课程定位与目标课程定位与目标4教学条件与资源教学条件与资源15学生基础和智能特点分析学生基础和智能特点分析3728679legal clinic课程地位课程地位性质与作用性质与作用 法律诊所课程是专业选修实训课程，是法律诊所课程是专业选修实训课程，是法律事务、法律文秘和书记官专业将来有意法律事务、法律文秘和书记官专业将来有
2、意从事律师职业学生的必修课，适合有一定法从事律师职业学生的必修课，适合有一定法学基础，大学三年级的学生选修。学基础，大学三年级的学生选修。 法律诊所课程是在以法律诊所课程是在以“案例教学法案例教学法”为为主导的教学实践的基础上，从律师职业要求主导的教学实践的基础上，从律师职业要求出发，借鉴医学院临床诊所教育模式建立起出发，借鉴医学院临床诊所教育模式建立起来的一种实践性法学教育模式。自来的一种实践性法学教育模式。自20002000年由年由美国引入我国以来，全国已有美国引入我国以来，全国已有100100多所法律多所法律院校开设了该课程，院校开设了该课程，20102010年起我院试开设该年起我院试开
3、设该课程课程. . 一、课程定位与目标legal clinic 本课程安排在三年制学生的第五学期，本课程安排在三年制学生的第五学期，学生学习该门课后进行考核，然后就进入顶学生学习该门课后进行考核，然后就进入顶岗实习和毕业实习。岗实习和毕业实习。该课程是一门实践性较该课程是一门实践性较强的应用性课程，强的应用性课程，经过该实践课程学习，学经过该实践课程学习，学生应该能够掌握律师在诉讼中的具体工作流生应该能够掌握律师在诉讼中的具体工作流程，能够代理民事、刑事等类型案件，培养程，能够代理民事、刑事等类型案件，培养学生从律师角度去思考和分析问题，制定解学生从律师角度去思考和分析问题，制定解决问题的策略
4、和方法，切实提高学生的学习决问题的策略和方法，切实提高学生的学习能力、思维能力和解决问题的实践能力。能力、思维能力和解决问题的实践能力。 与前导后与前导后续课的关系续课的关系 一、课程定位与目标legal clinic能力培养目标能力培养目标素质培养目标素质培养目标知识培养目标知识培养目标 学会从律师角度去思考和分析问题，制定解决问题的策略和方学会从律师角度去思考和分析问题，制定解决问题的策略和方法；培养学生人际交往和沟通能力、语言表达能力及逻辑思维法；培养学生人际交往和沟通能力、语言表达能力及逻辑思维能力，能够获取并利用信息材料，分析并解决问题；学会运用能力，能够获取并利用信息材料，分析并解
5、决问题；学会运用法学理论、实体法和程序法知识解决实际问题。法学理论、实体法和程序法知识解决实际问题。 培养学生诚实守信、刚正不阿、遵于事实和法律等优培养学生诚实守信、刚正不阿、遵于事实和法律等优秀的职业道德品质；培养学生的责任心、自信心、进秀的职业道德品质；培养学生的责任心、自信心、进取心和敬业精神；提升学生的团队协作意识和心里承取心和敬业精神；提升学生的团队协作意识和心里承受能力。受能力。 熟悉律师职业的特点要求；明确律师执业的职责；熟悉律师职业的特点要求；明确律师执业的职责；熟悉律师办案的流程和基本规范；掌握律师的思熟悉律师办案的流程和基本规范；掌握律师的思维方式维方式。 一、课程定位与目
6、标legal clinic提高能力提高能力以理论为以理论为基础，突基础，突出应用出应用理论指导理论指导服务专业服务专业应用为主应用为主二、课程设计的理念与思路legal clinic设计理念与思路设计理念与思路本课程坚持以建构主义学习理论和人本主本课程坚持以建构主义学习理论和人本主义学习理论为指导，创建了以随机通达教义学习理论为指导，创建了以随机通达教学为主体，以抛锚式教学和支架式教学为学为主体，以抛锚式教学和支架式教学为补充的模拟诊所教学实训模式。补充的模拟诊所教学实训模式。 校企合作校企合作与河北省冀华、天捷律师事务所与河北省冀华、天捷律师事务所合作合作 ，根据律师在办理法律事务，根据律师
7、在办理法律事务时的流程和岗位技能要求，以一时的流程和岗位技能要求，以一个完整的民事或刑事案件的代理个完整的民事或刑事案件的代理为单元进行教学为单元进行教学 。二、课程设计的理念与思路legal clinic项目设计项目设计 学生在老师的指导下，可在民事案件的会见、学生在老师的指导下，可在民事案件的会见、起诉与应诉、证据调查、法律检索、案件分析、庭起诉与应诉、证据调查、法律检索、案件分析、庭审质证与答辩等方面得到实际训练，在刑事案件的审质证与答辩等方面得到实际训练，在刑事案件的会见、阅卷、案件分析、法律检索、质证与辩护等会见、阅卷、案件分析、法律检索、质证与辩护等方面得到训练，学生能够掌握律师办
8、理民事、刑事方面得到训练，学生能够掌握律师办理民事、刑事案件的基本操作技能。在此基础上，通过在不同时案件的基本操作技能。在此基础上，通过在不同时间、不同角度分步骤地多次训练，每次实训的情境间、不同角度分步骤地多次训练，每次实训的情境（案件）侧重于不同的诉讼类别和问题解决的不同（案件）侧重于不同的诉讼类别和问题解决的不同侧面，从而使学生有效提升运用法律解决实际问题侧面，从而使学生有效提升运用法律解决实际问题的能力和水平，充分体现了课程设计的职业性、实的能力和水平，充分体现了课程设计的职业性、实践性和开放性，注重学生实践能力的培养与提高。践性和开放性，注重学生实践能力的培养与提高。 二、课程设计的
9、理念与思路legal 教学模式与教学方法设计的总体思路教学模式与教学方法设计的总体思路高职学生特点高职学生特点思想活跃思想活跃心态浮躁心态浮躁爱表现爱表现理论掌握差理论掌握差注重案例分注重案例分析与理论相析与理论相结合，突出结合，突出日常生活的日常生活的应用。应用。培养从事法培养从事法律相关工作律相关工作和法务工作和法务工作的高素质技的高素质技能型人才。能型人才。二、课程设计的理念与思路legal clinic三、学生基础和智能特点分析参与教学参与教学活动活动案例分析案例分析课堂讨论课堂讨论课前预习课前预习课后应用课后应用1.通过本课程的教学，使学生掌握如何处理法律在现实中的问题通过本课程的教
10、学，使学生掌握如何处理法律在现实中的问题。2.紧密结合自身及现实的情况，发挥想象力和思考能力，认真思考紧密结合自身及现实的情况，发挥想象力和思考能力，认真思考现实生活中的法律专业知识。现实生活中的法律专业知识。1. 思维活跃，表现欲强烈；思维活跃，表现欲强烈；2. 理论知识不扎实；理论知识不扎实；3. 注意力不够集中，理论知识注意力不够集中，理论知识不太感兴趣，但创新能力强。不太感兴趣，但创新能力强。4.对新生事物和热点问题感兴趣对新生事物和热点问题感兴趣 。legal clinic法律诊所法律诊所上篇：民事法律诊所上篇：民事法律诊所下篇：刑事法律诊所下篇：刑事法律诊所法律诊所综述法律诊所综述
11、项目实训项目实训能力提升能力提升上、下篇内容层层递进上、下篇内容层层递进四、课程内容的选取与教学组织安排legal clinic模块内容模块内容建议学时建议学时总学时总学时 法律诊所综述法律诊所综述 4 36会见会见4阅卷阅卷4法律研究法律研究4调查取证调查取证4举证、质证举证、质证6法庭辩论法庭辩论6复习考试复习考试4四、课程内容的选取与教学组织安排legal clinic序号序号项目名称项目名称时间分配时间分配1复习导入复习导入5-10分钟分钟2新课重点、难点新课重点、难点5-10分钟分钟3讲授新课讲授新课40-50分钟分钟4案例分析案例分析10-20分钟分钟5巩固新课、布置巩固新课、布置
12、作业作业10分钟分钟五、教学模式及教学方法手段legal clinic从学生已从学生已有知识和有知识和新问题引新问题引入新课。入新课。新知识理新知识理论讲解，论讲解，案例分析。案例分析。巩固重点，巩固重点，突破难点，突破难点，提高能力。提高能力。1234分析问题分析问题导入解决导入解决问题的新问题的新知识知识,新知新知识重点难识重点难点介绍。点介绍。34五、教学模式及教学方法手段legal clinic34情境式随机通达教学情境式随机通达教学 抛锚式抛锚式支架式支架式实体观摩教学实体观摩教学 融教、学、做为一体，注重多媒体等现代教学手段的运用，引融教、学、做为一体，注重多媒体等现代教学手段的运
13、用，引导学思结合，倡导启发式、探究式、头脑风暴式和讨论式教学，导学思结合，倡导启发式、探究式、头脑风暴式和讨论式教学，使学生在分组角色模拟实训中，人人参与，个个有责，帮助学使学生在分组角色模拟实训中，人人参与，个个有责，帮助学生提高学习兴趣，学会学习。生提高学习兴趣，学会学习。 五、教学模式及教学方法手段legal clinic讲授法讲授法教学演示教学演示法法角色扮角色扮演法演法案例分案例分析法析法讨论法讨论法 头脑头脑风暴法风暴法教学方法教学方法五、教学模式及教学方法手段legal clinic法律诊所法律诊所课程考核体系课程考核体系 平时能力与表现占平时能力与表现占70%70%期末考核占期
14、末考核占30%30% 出勤出勤（10%10%）积极参与积极参与（20%20%）实训能实训能力力（20%20%） 课下任务课下任务（20%20%）期末诊所实训期末诊所实训报告报告考勤考勤学风学风 参与课参与课堂讨论堂讨论和发表和发表意见的意见的积极性积极性 法律法律知识知识运用运用沟通与沟通与合作合作 课外实课外实训任务训任务完成质完成质量量内容、法内容、法律知识的律知识的理解和运理解和运用用语言表语言表述、学述、学习态度习态度五、教学模式及教学方法手段legal clinic实训基地实训基地校外校外校内两个校内两个模拟法庭模拟法庭桥西法院桥西法院新华法院新华法院石家庄石家庄市法院市法院石家庄石
15、家庄市检察院市检察院多家多家律师事务所律师事务所配套多媒体教学设施配套多媒体教学设施 教学条件教学条件六、教学条件与资源legal clinic师资条件师资条件 担任本课程的主讲教师和任课教师均拥有多年担任本课程的主讲教师和任课教师均拥有多年执教本课程的教学经验和实践经验，治学严谨、师执教本课程的教学经验和实践经验，治学严谨、师德高尚，执教能力强，教学效果好，受到同行和学德高尚，执教能力强，教学效果好，受到同行和学生的好评。本课程生的好评。本课程共有五位双师教师负担该课程的共有五位双师教师负担该课程的教学工作，均为副教授以上职称，均教学工作，均为副教授以上职称，均具有具有双双师资格；师资格；师
16、资力量雄厚，能较好的满足理论教学、实践教学师资力量雄厚，能较好的满足理论教学、实践教学及教育教学与学术研究的需要。教师队伍中职称结及教育教学与学术研究的需要。教师队伍中职称结构、学历结构、年龄结构合理，已经形成一支专业构、学历结构、年龄结构合理，已经形成一支专业能力强、社会实践经验丰富的教学教研团队，很好能力强、社会实践经验丰富的教学教研团队，很好地适应了本课程的教学要求地适应了本课程的教学要求。（六）教学条件与资源legal clinic推荐教材和指导书推荐教材和指导书结合我院实际，编写了我院的校本教程，结合我院实际，编写了我院的校本教程，于于2013年年9月公开出版发行。此外，为月公开出版
17、发行。此外，为学生推荐律师办案的相关指导书以及法学生推荐律师办案的相关指导书以及法律专业书。律专业书。六、教学条件与资源legal clinic课程资源开发与利用课程资源开发与利用 在充分利用教材及相关的课外辅导书的基础上，在充分利用教材及相关的课外辅导书的基础上，充分利用学院的图书馆网络资源、数字资源、多媒体充分利用学院的图书馆网络资源、数字资源、多媒体资源，尤其要充分利用合作单位资源，尤其要充分利用合作单位律师事务所这一律师事务所这一阵地，训练学生的律师思维方式和职业道德，以及办阵地，训练学生的律师思维方式和职业道德，以及办理各类案件的法律专业技能和综合素质。理各类案件的法律专业技能和综合
18、素质。六、教学条件与资源legal clinic七、教学效果本课程自本课程自20102010年开设以来，受到学年开设以来，受到学生的普遍欢迎，学生参与度、热情生的普遍欢迎，学生参与度、热情较高，运用法律解决实际问题的能较高，运用法律解决实际问题的能力得以有效锻炼和提高。力得以有效锻炼和提高。legal clinic 八、课程特色 1.课堂讲授与角色扮演相结合，并以学生角色扮演为主课堂讲授与角色扮演相结合，并以学生角色扮演为主 2.使用真实的背景材料使用真实的背景材料 3.采用灵活多样的教学方法采用灵活多样的教学方法注重学思结合，倡导启发注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学式、探
19、究式、讨论式、参与式教学 4.对学生思维方式的转变：从被动到主动对学生思维方式的转变：从被动到主动 5.注重对学生实践能力的培养注重对学生实践能力的培养 legal clinic 九、改革思路加强与律师事务所联系与加强与律师事务所联系与协作，形成法律诊所、律协作，形成法律诊所、律师事务所顶岗实习相衔接师事务所顶岗实习相衔接的培养体系。的培养体系。 模拟教学与真实当事人诊模拟教学与真实当事人诊所相结合，进一步增强学所相结合，进一步增强学生的实践能力生的实践能力 。legal clinic 单元说课实训项目四实训项目四 起诉与应诉说案起诉与应诉说案一、单元定位一、单元定位二、教学目标二、教学目标三
20、、教学内容三、教学内容四、教学方法四、教学方法五、学习方法五、学习方法六、教学组织与实施六、教学组织与实施七、课程评价考核七、课程评价考核legal clinic一、单元定位一、单元定位起诉与应诉是法律诊所课程重要组成部分，是律师诉讼业务基本技能和重要环节。它是在会见当事人、证据调查和法律分析的基础上对民事法律纠纷的解决策略重要抉择，也是保障纠纷依法解决的基础。legal clinic知识目标知识目标 熟悉起诉的条熟悉起诉的条件、应诉的原件、应诉的原则和权利、起则和权利、起诉与应诉的基诉与应诉的基本写作规范和本写作规范和要求。要求。项项目目 四四 教教学学目目标标能力目标能力目标学会运用已有证
21、据学会运用已有证据和材料代表当事人和材料代表当事人起诉和应诉起诉和应诉。 素质目标素质目标忠于法律、忠实于忠于法律、忠实于当事人。当事人。legal clinic三、教学内容三、教学内容（一）教学主要内容（一）教学主要内容训前指导训前指导1、诉讼目标的确立和诉讼策略的制定2、原告起诉的技能和策略3、被告应诉技能和策略学生分组模拟实训学生分组模拟实训 （二）重点（二）重点根据案件事实和法律规定撰写起诉书和答辩状 （三）难点（三）难点1、原告方正确取舍事实与理由，确定诉讼请求； 2、被告方根据起诉书确定答辩要点。 legal clinic四、教学方法四、教学方法（一）学情分析（一）学情分析大二下学
22、期，有一定法律大二下学期，有一定法律基础，有解决实体问题理基础，有解决实体问题理论基础和展示能力的欲望。论基础和展示能力的欲望。（二）教学方法和手段1、训前指导以课堂讲授为主，实训阶段以角色扮演、合作式教学法为主。2、教学手段以多媒体为主、板书为辅。legal clinic分分组组合合作作 小小组组讨讨论论 互互动动学学习习 legal clinic六、教学组织与实施六、教学组织与实施训前指导、分组、布置任务（训前指导、分组、布置任务（2课时）课时）课下学生合作完成任务（课下学生合作完成任务（2课时）课时）学生分组报告演示、自评、互评，教师总结点评（学生分组报告演示、自评、互评，教师总结点评（
23、2课时）课时） （一）训前指导（一）训前指导1、诉讼目标的确立和诉讼策略的制定、诉讼目标的确立和诉讼策略的制定1）诉讼目标确立应尊重当事人意愿）诉讼目标确立应尊重当事人意愿2）诉讼目标确立应建立在法律事实和法律规定的基础上）诉讼目标确立应建立在法律事实和法律规定的基础上2、原告起诉的技能和策略、原告起诉的技能和策略1）受诉法院的选择）受诉法院的选择2）被告的选择）被告的选择3）诉讼请求的确定）诉讼请求的确定3、被告的应诉技能和策略、被告的应诉技能和策略1）认真审查原告起诉的各个细节）认真审查原告起诉的各个细节2）是否提起反诉）是否提起反诉3）答辩策略）答辩策略legal clinic六、教学组
24、织与实施六、教学组织与实施（二）实训操作（二）实训操作1、学生分组与布置实训任务、学生分组与布置实训任务 学生分为四组。两组学生学生分为四组。两组学生代表原告，另两组学生代表原告，另两组学生代表被告，分别完成属于代表被告，分别完成属于自己的任务。在每一组自己的任务。在每一组分别设置当事人、律师、分别设置当事人、律师、观察员角色。观察员角色。2、 任任 务务1）代表原告方的学生完成）代表原告方的学生完成以下任务以下任务 分析原告的诉讼目标是分析原告的诉讼目标是什么，欲达到这一目的，什么，欲达到这一目的，采取何种诉讼策略（具体应以采取何种诉讼策略（具体应以谁为被告）？谁为被告）？ 作为刘新利一方律
25、师，代其作为刘新利一方律师，代其起草一份起诉书。起草一份起诉书。2）代表被告的学生完成以下）代表被告的学生完成以下任务任务 分析被告王青青和李丽萍的分析被告王青青和李丽萍的诉讼目标分别是什么？诉讼目标分别是什么？ 被告组学生分别作为王青青被告组学生分别作为王青青和李丽萍一方律师，针对起诉和李丽萍一方律师，针对起诉状起草一份答辩状。状起草一份答辩状。3、 实实 训训 过过 程程1） 原告学生根据实训任务进行原告学生根据实训任务进行讨论，撰写起诉书并进行演示讨论，撰写起诉书并进行演示本组观察员代表评点，其它组本组观察员代表评点，其它组同学点评。同学点评。2）被告学生针对原告学生的）被告学生针对原告
26、学生的起诉书进行讨论，撰写答辩状并起诉书进行讨论，撰写答辩状并进行演示本组观察员代表评点，进行演示本组观察员代表评点，其它组同学点评。其它组同学点评。legal clinic六、教学组织与实施六、教学组织与实施（二）实训操作（二）实训操作4、教师评析、教师评析1）评析学生起诉状）评析学生起诉状2）宣读该案中由办案律师）宣读该案中由办案律师代表原告撰写的原告起诉代表原告撰写的原告起诉状，并分析原告起诉状中状，并分析原告起诉状中存在的问题。存在的问题。3）评析学生答辩状）评析学生答辩状4）宣读该案中由办案律师）宣读该案中由办案律师代表被告撰写的答辩状，代表被告撰写的答辩状，由学生进行评述。由学生进行评述。5、学生总结与提高、学生总结与提高针对教师评析，小组学针对教师评析，小组学生进行讨论和总结，对生进行讨论和总结，对本组撰写的起诉书或答本组撰写的起诉书或答辩状进行修改，达到巩辩状进行修改，达到巩固和提高的目的。固和提高的目的。legal clinic文书质量文书质量 分组评价分组评价 回答问题质量回答问题质量 学生参与度学生参与度 七、课程评价考核七、课程评价考核legal clinic谢谢各位专家和老师批评指正！
