1、 语文情境默写二模冲刺精选011.在赤壁赋中用侧面描写来表达音乐动人的句子时是：“_，_。”2.五代史伶官传序中，欧阳修用“_，_”两句进行对比，总结了后唐庄宗先兴后亡的原因，并借此对执政者提出告诫。3.李商隐的锦瑟中“_”，以声音表现内心的凄怨；而“_”，以形象喻指内心的悲哀。4.盘庚迁都的时候，官员和百姓全都抱怨，但盘庚没有改变自己的计划，这是因为他“_，_。”5.谏太宗十思疏中魏征运用“_，_”的比喻，说明不能居安思危、戒奢行俭、保持宽厚道德、克服内心欲望的危害。6.明湖居听书写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”，展现了听书人的投入，侧面反映出说书人的
2、技艺卓绝。琵琶行中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“_，_”7.屈原在离骚中开创“香草美人”比兴手法常为后世文人追随认同。苏轼赤壁赋中“_，_”两句也用了类似的手法。8.蜀道难中运用夸张手法极言山峰之高，绝壁之险，渲染惊险气氛的句子是“_，_。”9.将进酒中表现作者对封建统治阶级埋没人才的揭露，作者不再抱有幻想、逃于酒乡的诗句是：“_，_。”10.静女中“_，_”运用双关语来赞美姑娘。11.二十八星宿是中国古代天文学家为观测日、月、五星运行而划分的二十八个星区，其中斗宿和牛宿相邻，合称“斗牛”或“牛斗”。作为天文名词，“斗牛”或“牛斗”经常出现于古代诗文中，如“_，_”。12.
3、陶渊明对衣食荣辱、功名富贵从来不看重。他已经看破生死，平生最开心的事情就是“_，_”（归去来兮辞）所以在他临死的时候他可以放下亲情、放下荣辱，放下所有的一切，却唯独放不下酒。13.琵琶行中“_，_”写出了琵琶女沦落天涯后的悲苦：华年不在，青春已去，只有在梦里回味往昔的荣光，梦醒时分跌回现实中，来无限伤感。14.杜甫哀江头中“江头宫殿锁千门细柳新蒲为谁绿”扬州慢中意思相近，手法相同的是“_，_。”15.张若虚春江花月夜中的“_，_”，描写思妇面对天上的明月所产生的内心的愿望，表现对丈夫的依恋之情。16.柳永望海潮中的“_”写出了街巷河桥的美丽；“_”写出了居民住宅的雅致。17.杜甫登高中道出积郁
4、诗人心中自身之苦和国运之恨，以及无限悲凉难以排遣的句子是“_，_”。18.几千年以前的人们很朴实，热恋中的男女对物质要求也不高，即便是赠送一株野草，对方也会觉得漂亮非常，诗经静女中的这两句“_，_”便是明证。19.谏太宗十思疏中魏征告诫君王“戒奢侈”的句子是：“_，_”。20.苏轼赤壁赋中的“_，_”两句形象地描绘了小船像叶子般任意漂荡在浩渺江面上的样子。21.荀子在劝学中说君子是要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：“_，_。”22.将进酒中的一个转折由悲而乐，以表面的宣扬及时行乐，实为宣泄激愤之情，暂时沉醉酒香的诗句是“_，_”。23.燕歌行用边塞的阴惨景象烘托出残兵败卒心境凄凉的诗句是“
5、_，_”24.在离骚中，写屈原看到时光易逝，担心国君易老、昏聩误国的句子是“_，_。”25.杜甫在登高中，发出“_，_”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。26.白居易琵琶行开头“_”一句，以秋景烘托了送别友人的悲凉之情；“_”一句，借秋江夜景，侧面表现乐曲醉人。27.荀子在劝学中用比喻论证形象说明“学”比“思”更重要“_，_”28.短歌行中作业借用诗经中姑娘思念情人来比喻渴望得到有才学之人的诗句是：_，_。29.古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易琵琶行中描写琵琶女梦中流泪失意的句子_，再如，周邦彦苏幕遮中_的，借梦境表达自己的思乡之情。30.总
6、括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度的语句是：“_，_。”31.阿房宫赋中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：“_，_。”32.侍坐章中，孔子最赞同曾皙的回答，从“_，_”可以看出来。33.过秦论中“_，_”照应前文“蒙故业，因遗策”，并且指出秦始皇是武力统一天下的。34.梦游天姥吟留别中由现实过渡到梦境的句子是：“_，_。”35.李煜虞美人中诗人感慨时光消逝，直接抒发亡国之恨的句子是：“_，_。”36.杜牧阿房宫赋中善用对比表现秦统治者的奢靡无度，其中“_”指出他们搜刮民脂民膏，丝毫也不放过，“_”则表现了他们使用时挥金如土，不知珍惜。37.
7、韩愈在师说中在论述了从师的标准之后，用“_，_”两句转入对今人耻师行为的批判。38.在陶渊明的归去来兮辞中，作者从春来万物的欣欣向荣里感到大自然的生生不息和人生短暂的句子是“_，_”与苏轼“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”有异曲同工之妙。语文情境默写二模冲刺精选021.牛顿说：“如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩膀上。”荀子劝学中“_，_”有大致意思的句子。2.在归去来兮辞并序中，写日将西沉，诗人流连孤松，象征诗人的耿介之志的句子是：“_，_。”3.李白在蜀道难一诗中写水势激荡，山谷空鸣的场景的句子是：_，_。4.李商隐的锦瑟中，直抒胸臆同时又回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀婉不已的句
8、子是：“_，_”。5.陶渊明平生觉得最开心的事是“_，_”所以他在临死的时候在这个世界上他可以放下亲情荣辱，唯独放不下酒。6.以动衬静是我国古代山水田园诗的常用创作手法，如“_，_”。7.诸葛亮出师表流传千古，由“出师”一词而引出对诸葛亮感叹的诗句较多，如杜甫的“_”，陆游的“_”。8.客至中，诗人说：“_，_。”充满歉疚的话语，足见两人交情深厚。9.桂枝香金陵怀古一词中，表现词人登高望远，所看到的深秋时节金陵最具典型特征的景物的句子是“_，_”10.无衣中，描写将士们团结友爱，同穿战裙的句子是_，_。11.短歌行中借用典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下人才都心悦诚服地归顺的句
9、子：_，_。12.在谏太宗十思疏中，魏征用“海纳百川”的道理来告诫唐太宗不要骄傲自满的句子是_。用“网开一面”的典故来告诫唐太宗要有好生之德，不要过度狩猎的句子是_。13.抗击金朝，收复山河是陆游毕生的追求，在书愤“_，_”两句就写到自己驰骋疆场，奋勇杀敌的场面。14.伶官传序中作者引用尚书中的句子来论证结论的是_，_。15.杜甫登高中将一己之悲与国家命运联系起来，以多病之躯承担没有“诗和远方”悲怆的句子是_，_。16.伶官传序中，欧阳修用“_，_”写晋因伶人而千里之堤毁于蚁穴之态。17.将进酒，表现李白乐观自信，轻财好施的句子：_，_。18.琵琶行中“_，_”两句通过写诗人面对良辰美景、独自
10、酌酒，表现了诗人的孤独苦闷。19.李白在将进酒一诗中表达对权贵的否定，但又无法改变现实只能消极反抗的句子是“_，_。”20.李白梦游天姥吟留别中“_，_”，描写了山林中猛兽的吼叫，这声音使得山林战栗震惊。21.韩愈师说中对拜师学习有深刻的认识，认为年龄大小不是其能否为师的条件的句子“_，_。”22.李煜虞美人“_，_”写出了又一个春天来到，而往事不堪回首的无奈。23.李凭箜篌引中“_，_”运用通感，以形写声，渲染乐声美妙动听。24.荀子在劝学中用“_，_”两个比喻论证学习可以使人超过原有水平。25.过秦论，用“_，_”写出了陈涉起义队伍所持武器装备和六国相比极其简陋。26.李贺李凭箜篌引中的“
11、_”，“_”分别点出了李凭弹奏箜篌的时间和地点。27.曹操在短歌行中希望贤才越过纵横交错的田间小路，屈尊驾车来问候自己，并且设想了大家在一起“_，_”的温馨场景。28.杜牧在阿房宫赋中连用了五组判断句作排比，写出了阿房宫的宫女梳妆打扮的情景以及君王宫车经过的震撼，但得到的结果却是“_，_”，失望之情表露无遗。29.面对浩浩长江和滔滔黄河，古代文人曾滋生出无数诗情画意来，例如苏轼赤壁赋中“_，_。”30.在春江花月夜中，写了游子和思妇通过望月来表达思念之情，和李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”有异曲同工之妙的句子是_，_。31.屈原在离骚中，表明时不我待，要珍惜时
12、间的句子是_，_。32.古人重视学习对改变自我的重要作用，劝学中“_”强调要广泛学习、不断反省自己；论语学而中“_”强调虚心学习可以匡正自己。33.辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中“_，_。”两句描写了当地人民忘记了战败的耻辱，在侵略者的祠堂前祭祀赛社的场景。34.在离骚中，以“香草美人”这一意象写屈原看到时光易逝，担心国君易老、昏庸误国、保守落后的句子是：_，_。35.司马迁在屈原列传中以蝉蜕作比，赞美屈原高洁的品质“_，_”评判公允。36.在陶渊明的归去来兮辞中，作者从春来万物的欣欣向荣里感到大自然的生生不息和人生短暂的句子是“_，_”，与苏轼赤壁赋中的“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”有异曲同工
13、之妙。37.归去来兮辞中“_，_”两句形成鲜明对比，即精神上的富足、孤高和物质生活的清贫之间的对比。语文情境默写二模冲刺精选031.请用赤壁赋中的语句补全习主席的讲话“人民是创作的源头活水，只有扎根人民，创作才能获得_，_的源泉。”2.实现中华民族的伟大复兴，就要有永不懈怠的精神品质，这里我们可以用欧阳修 五代史伶官传序中“_，_”两句来警醒自己。3.屈原在离骚中，运用互文、比喻、象征等手法来写自己精勤修德、践行忠善长久之道的句子是“_，_”。4.“处处中秋此月明”，一轮明月引发了一代代文人墨客深沉的哲思：在张若虚的笔下，思妇与游子共望一轮明月而无法相知，只好依托明月遥寄相思之情：“_，_”（
14、春江花月夜）5.司马迁报任安书中“_，_”两句与屈原“虽九死其犹未悔”一句表达的意思相同。6.陶渊明对衣食荣辱、功名富贵从来不看重。他已看破生与死。他平生觉得最开心的事是“_，_”。(归去来兮辞)，所以在他临死的时候，在这个世界上，他可以放下亲情，放下荣辱，放下所有的一切，却唯独放不下酒。7.陶渊明归园田居（其一）中“_，_”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。8.念奴娇赤壁怀古中“_，_”两句写词人感慨人生的短暂，情不自禁将酒洒在地上，以表示凭吊。9.项脊轩志伶官传序中作者归有光用“_、_”两句描写三五之夜庭院中的静态美和动态美。10.杜甫在登高中发出：_
15、，_的感概，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情。11.在古代诗歌中，冰雪以其洁白无瑕，晶莹剔透而被赋予纯洁忠贞，坚强美好等品质，成为诗人人格的写照，如张孝祥的念奴娇“_，_。”12.李白在蜀道难一诗中，运用夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“_，_”，真是“物犹如此，人何以堪”！13.苏轼在赤壁赋中，用“_，_”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。14.小王同学经常上网玩游戏，面对父母的担心，他认为玩游戏是小事，无伤大雅。作为好朋友，你可以使用欧阳修五代史伶官传序中的“_，_。”15.苏轼赤壁赋结尾处主客的精神到达本质的飞跃：“_”忘记了空间；“_”忘记了时间。16.辛弃疾
16、永遇乐京口北固亭怀古中，写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是：“_，_。”17.司马法仁本云：“天下虽安，忘战必危。”辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中“_，_”两句也有着类似的担忧。18.在阿房宫赋中，杜牧以发人深省的议论总结秦国灭亡的历史教训，“_，_”，指出仅仅哀叹是没有用的，还要引以为戒，否则只会使悲剧历史重演。19.好的比喻往往取材生活，巧于运思，如劝学中“_”，用磨刀之功比学习之效；登泰山记中“_”，用衣带喻环绕山腰的云雾。20.僧人志南绝句中“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的江南是一种时光无法磨灭的诗意；陆游临安春雨初霁中“_，_”的江南则又是一种藏在心灵角落深处的惆怅。21.“子规
17、”又称“杜宇”“杜鹃”，是古代诗词中常用意象。因常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。比如唐诗：“_，_。”22.“扁舟”不滞于物，从流飘荡，常引起诗人的感喟：或有漂泊之意，或有悠然之感，如“_，_”就曾表达了类似的感慨。23.屈原在离骚中，设想自己意气风发，表达辅佐君王的使命感的两句是：“_，_。”24.梦游天姥吟留别中“_，_。”两句，描写天姥山上的天气和环境，渲染了紧张凝重的的气氛，为下文仙人出场做了铺垫。25.“烟”在古诗词中意蕴丰富。既有充满乡村气息的炊烟，如陶渊明的：“_”；又有预示战争的烽烟，如高适的“_”。26.李白送别友人，以“浮云游子意，落日故人情”抒写离别之情；张若虚在
18、春江花月夜中，也有以浮云写离别之情，且化用楚辞中“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”的句子：“_，_”。27.古人咏“月”，往往置之于江海之上，来表达哲理情思，如“海上生明月，天涯共 此时”，类似的唐诗中还有：“_，_”。28.在谏太宗十思疏中，魏征用“水能载舟，亦能覆舟”作比喻告诉唐太宗要以民为本的句子是：“_，_”。29.归去来兮辞（并序）表现陶渊明在回家途中，摆脱束缚，重返自然的欢快舒畅心情的句子是“_，_”。30.归去来兮辞（并序）中“_，_”两句写作者在园中散步，情景交融，作者似乎已经与自然融为一体，悠然地享受漫步园子的乐趣。31.陶潜在归去来兮辞中，“_，_。”用轻舟快风表达了自
19、己弃官归乡的畅快心情。32.假如你是杨振宁先生，与“九零后”们交流，可以先引用孔子在子路、曾皙、冉有、公西华侍坐的话“_，_”，打消“九零后”们的顾虑，以拉近距离，愉快交流。33.过秦论中，贾谊用“_，_”总结了秦王朝的愚民政策。34.在初唐时期，在战场上建功立业是很多人追求的目标，奔赴边塞也一度成为一种社会风气，高适的燕歌行中的“_”这一句就是很好的证明。此外，对于敢于为国效力之人，最高统治者表现出来的态度是：“_”，这就直接推动了这种风气的形成。35.伶官传序借庄宗困于伶人而亡国警戒后人的句子是“_，_”36.好文章常能借平常事物来阐发深远的意蕴，用司马迁在屈原列传中评价离骚的话来说就是“
20、_，_”。37.琵琶行中诗人听了琵琶女的身世诉说，感慨与之同病相怜、惺惺相惜，然后用两句“_，_”叙述了自己左迁九江的遭遇。语文情境默写二模冲刺精选041.李密的陈情表中概括写出自己幼年不幸遭遇，奠定文章悲凉基调的句子：“_，_”。2.王安石桂枝香金陵怀古“_，_”两句，生动形象地描绘出山水之形。3.王维在山居秋暝中描写初秋傍晚空气清新、景色美妙的句子是：“_，_”。4.杜甫登高中，诗人开篇借“风”“猿”来渲染气氛的句子是“_”；接下来写诗人漂泊不定的诗句是“_”。5.念奴娇赤壁怀古中表达作者旷达之情的句子是：“_，_”。6.赤壁赋中，苏轼以“_”表明天地万物时刻都在变化，以“_”强调外物和个
21、体生命也可以长久存在，阐述了万物“变”与“不变”是相对的这一道理。7.在答司马谏议书中，“_，_”是王安石借盘庚迁都这一典故对自己行事准则的表达，也可把它看作历史上改革家果决精神的高度概括。8.辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中引用刘义隆的典故，指出如果不做好充分准备，即使有“_”之志，也难免会“_”。9.苏轼赤壁赋中“_，_”两句描写了曹操攻破荆州后在长江边横执长矛，饮酒作诗的英雄形象。10.辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中“_，_”两句书法北方已非宋土、民心日去的沉痛感慨。11.李煜的虞美人一词中表现词人在永不停止消逝的时光面前感慨无限，同时放笔呼号，发出一声深沉的浩叹的句子是：“_，_”。12.
22、在赤壁赋的开头，苏轼用“_，_”两句，写自己与朋友泛舟游赤壁之下时朗诵的诗经陈风中的月出篇。13.杜甫的登高中，诗人用“_，_”两句，直接抒发了自己的多重愁苦，被宋代学者罗大经认为“十四字之间含八意，而对偶又精准。”14.李煜的虞美人一词中一个诘句惊心动魄，把李煜的愁闷劈空倾泻下来，其中包涵宇宙的永恒和人生的短暂无常之意。这个句子是“_，_”。15.韩愈师说中阐述在学问面前人人平等的思想后，提出的择师的标准是“_，_。”16.苏轼在石钟山记中用“_，_”两句概述了李渤叩击山石时南北两边发出声音的特征。17.司马迁在屈原列传中认为屈原“_，_”，因而心中满怀怨愤，于是通过离骚来抒发感情。18.古
23、人云：谋事在人，成事在天。但是一个人不坚持肯定是不会成功的。荀子劝学中“_，_”说的正是这个道理。19.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子劝学中说“_，_。”20.描写天门山打开的雄伟气势的句子是“_，_。”21.杜甫登高一诗中，情景交融，意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的诗句“_，_”。22.孔子在论语中用“_”，指明要向有道德的人学习的从师观；韩愈则在师说中用“_”表明向多人学习的从师观。23.短歌行中作者借用诗经中姑娘思念情人来比喻渴望得到有才学之人的诗句是“_，_”。24.“梧桐”这一意象在古诗文中常用来表达悲秋的
24、情感，如诗句“_，_”中“梧桐”就含此义。25.桂枝香金陵怀古中“_，_”两句，动静结合，色彩对比鲜明，描绘了一幅美丽的金陵秋景图。26.“酒”是古代诗歌常用意向，诗人常借酒怡情，或解愁忘忧，或送友饯行，或感叹人生。唐代诗人李白就写过很多这样的诗句，比如，“_，_”。27.苏轼的念奴娇赤壁怀古流露出消极情绪：人生如梦，一尊还酹江月。李白的梦游天姥吟留别中也有消极情绪的流露：“_，_”。28.对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的归园田居“_，_”。29.在诗经静女中，男女主人公相约在城墙角落见面，“_，_”。从中可见女主人公的调皮可爱和男主人公的憨厚真诚。30.苏轼赤壁赋中“_，_”
25、两句，写作者与友人在扁舟中举杯共饮。31.杜牧在阿房宫赋中将阿房宫的奢华与百姓的生活作了鲜明的对比，揭示了秦始皇的残暴。其中将阿房宫的钉子与百姓的粮食进行对比的两句是：“_，_”。32.永遇乐京口北固亭怀古一词中，辛弃疾希望北伐要像刘裕那样带领精锐之师，展示“_”之势，而不要像刘义隆那样轻率而为，落得“_”的悲惨结局。33.古人常以音乐助兴宴饮。望海潮柳永在“_”之际欣然吟赏胜景；琵琶行中白居易送别友人之时因“_”而慨叹“醉不成欢”；而欧阳修却有不同见解，他在醉翁亭记中直言“宴酣之乐，非丝非竹”。34.李白蜀道难中“_，_”两句，借杜鹃啼月渲染了蜀道上空寂苍凉的气氛。35.李密的陈情表中，作者
26、用“_，_”两句表明自己缺少亲属帮助且事必躬亲的孤弱。36.念奴娇赤壁怀古中，诗人从神游故国跌入现实后，表达自嘲自伤情绪的两句是“_，_。”37.朝天子咏喇叭中运用拟人描绘喇叭“吹”之功用，形象刻画了狐假虎威、作威作福的宦官形象的句子是_，_。语文情境默写二模冲刺精选051.燕属候鸟，为古人青睐，经常出现在古诗词中，或惜春伤秋，或渲染离愁，或寄托相思，或感伤时事等，如“_，_”。2.黄庭坚的登快阁中“_，_”道出了作者内心的期盼，想过一种了无心机的归隐生活。3.乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达作用。白居易琵琶行中对此进行说明的诗句是“_，_”4.劝学中指出：“青，取之于蓝 而青于蓝。”这与韩愈
27、师说中“_，_”表达的的观点是相同的。5.魏征在谏太宗十思疏说，如果帝王“_，_”那么德行就不能保持深厚，心情就不能控制欲望，如同砍断树根来求树木长得茂盛，堵塞源泉而想要水流的远。6.菩萨蛮书江西造口壁中“_，_”表现了诗人无法实现收复河山之志的悲痛之情。7.归去来兮辞（并序）中表现诗人自斟自酌，享受室中之乐，心情很愉快的句子是“_，_。”8.春江花月夜中，用比喻的手法写出了开遍花儿的树林闪烁着雪珠般的光芒的句子是“_”；而燕歌行则用“_”写出了边塞秋天衰败凄清的景象，意在烘托出残兵败卒心境凄凉。9.李凭箜篌引中“_”一句运用通感，以形写声，渲染了乐声的美妙动听。“_”一句想象奇特，用两种本来
28、赢弱乏力、行动艰难动物也伴随着音乐腾跃起舞，烘托乐声的感物至深。10.古诗词中常用舟船意象营造意境。天地辽阔，无边无际的江面上，唯有一只小舟。这小舟承载着诗人的情感，正是诗人人格的写照，如“_，_”。11.人才是城市发展的第一动力。复旦等名校本科生直接落户上海，各大城市拿出了曹操短歌行“_、_”的态度，希望人才多多益善。12.李商隐锦瑟_，_两句用比喻创设出无比美妙的意境，表达了作者的惆怅迷茫之情。13.在蜀道难一诗中，李白引用神话传说为其增添了浪漫主义色彩。如引用“五丁开山”这一神话的句子是：“_，_。”14.苏轼在赤壁赋中用：“_，_”侧面写出萧声的魅力和吹奏效果15.白居易琵琶行在用大量
29、笔墨正面描写琵琶女的高超技巧，又从侧面利用周围环境和景物烘托的两句是：“_，_”。16.答司马谏议书中作者以“_，_”为论证的立足点，分别对保守派谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。17.曹操短歌行中借用典故表达了诗人礼贤下士，统一大业的雄心壮志的句子是“_，_”。18.杜甫登高中“_，_”两句，运用工笔手法，从形、声、色、态等不同角度具体描写夔州的特定环境。19.屈原在离骚中，表明自己具有美好内在品质和才能的句子是“_，_”。20.魏征在谏太宗十思疏中说历代的帝王“有善始者实繁，能克终者盖寡”，究其原因，欧阳修在五代史伶官传序中所说的“_，_”这一“自然之理”或许是其中之一。21.谏太宗十思疏中“_
